經歷了充滿意義的活動後，相信大家都積累了不少經驗吧，你會有什麼樣的總結呢？那麼好的活動總結是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的課外閱讀活動總結範文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀活動總結1
時光荏苒，一學期即將失去。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學生受益終身。本期除了督促教師讀書學習以外，學校主要開展了一下活動，來幫助學生養成良好的閱讀習慣：
一、開展豐富多彩的實踐活動，有針對性地訓練學生養成良好的閱讀習慣。
（1）經典誦讀比賽。9月份，學校開展了一次經典誦讀比賽，以班級爲單位，評選出7個一等獎，12個二等獎，讓經典讀物在孩子幼小的心靈中紮根，傳承祖國優秀的傳統文化。
（2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學號相結合的形式，將古詩文背誦積累落實到每位學生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進行，讓學生將所讀書籍中最想與同學分享的故事講給大家聽，讓好書在更多夥伴間流傳。讓學生將書本給予的啓迪通過演講的形式去感染同伴，激發學生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手製作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書心得評比。本學期開學，學校開展了一次讀書心得評比活動，交流同學們假期的課外閱讀情況，這也是一次瞭解新書、開發書源的機會。
（7）好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會，將本班學生的閱讀方向引向優秀兒童讀物、經典兒童讀物，讓書籍淨化孩子的心靈。
（8）作家見面會。11月份著名兒童作家秦文君來校與學生座談，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學生了解更多精彩的兒童文學作品，爲他們的閱讀指引方向。這些活動的開展，讓學生能夠及時與老師、家長、同學分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果，品嚐閱讀帶來的成就感，對學生閱讀習慣的養成，起到了積極地促進作用。
二、在班級、學校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書成爲學生周邊環境的主流風氣，爲學生良好閱讀習慣的形成提供了保障。
1、保障書源：學校投入專項經費，爲校圖書館更新藏書，定期向學生開放；班級配備書櫃，師生共同捐書，形成借閱制度。
2、開設閱讀課程：閱讀課進課表，每班每週一節閱讀課，教師就不同類型的書籍進行閱讀方法的指導；每班每半月安排半天時間，由教師組織學生在校閱覽室閱讀各類書籍、報刊。
3、書香校園環境育人。校園每一面牆、每一道廊檐都爲孩子們開啓一本經典的書，涉及科學、藝術、古詩文、建築、人物、古訓等方方面面，引領學生去相關的書籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級讀書會：
（1）書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以後，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。
（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學生家裏都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，教師根據學生年齡特點，發給學生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的積極開展。
（3）師生共讀。教師通過閱讀指導課向學生推薦好書，學生也可向老師推薦好書，教師閱讀學生推薦的書籍，與學生一同評書，更能激發學生讀書興趣。
（4）實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環節，學生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內容介紹給全班同學，因爲同齡人的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學生的濃濃興趣，常常出現許多同學共讀一本書的情況，然後把他們寫的讀後感貼在班級的讀書園地裏，引發更大範圍的討論。
課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書爲榮，以讀書爲樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什麼。讀書漸漸成爲和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成爲生活不可或缺的一部分，成爲一種高尚的心靈需求。三、注重培養學生自主閱讀的好習慣：
1、課內閱讀與課外閱讀相結合。
有人打過一個不恰當的比喻：課內閱讀是“圈養”，課外自主閱讀就是“放養”。放養不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看着他們吃飽吃好。在幫助學生選擇課外讀物時，我們的教師發現，既要選擇經典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學生的年齡特點，選擇學生喜愛讀的書籍。一味的要求學生讀經典、讀名著，而學生卻很不情願。他們的興趣更多在於那些與他們生活聯繫緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂，實際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。於是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優秀的兒童作家帶着他們的作品走進校園，爲孩子們帶來了一批又一批優秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們認識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們瞭解到許多關於動物的鮮爲人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界裏獲取知識和樂趣。品嚐到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心裏空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養成了愛讀書的好習慣。
2、“定時定量”進行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動,天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數,故我們要根據學生的心理特點和個體差異性,採用“鼓勵+佈置”的方法,引導學生多讀書。我們的教師鼓勵並佈置學生每天自我閱讀不少於20-30分鐘，閱讀內容以新課標推薦的小學生必讀的優秀兒童圖書爲主，在完成每天規定的保底閱讀任務後，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜誌、電子書也可以作爲信息補充。每週親子共讀不少於3次，每次不少於15分鐘。教師每日讀書不低於30分鐘，並做讀書摘抄；教師導讀、引讀，在情感上成爲學生堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無論是師生還是家長，品嚐到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書漸漸成爲和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成爲生活不可或缺的一部分，成爲一種高尚的心靈需要。
成績和收穫成爲過去，今後，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學生養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀活動總結2
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。下面筆者就課外閱讀指導談談自己的看法。
一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣爲始點。
興趣是最好的老師。絕大數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，瞭解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。
由於所閱讀書籍的不同，同樣的學生面對不同的讀物，他們表現出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多，喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養。爲了激發學生閱讀的興趣，可以綜合採用多種方法。
1、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望瞭解名著的慾望。
2、觀看視頻法，讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發學生詳細瞭解名著的慾望。3、資料交流法，可讓學生在看名著之前，通過各種渠道蒐集有關名著的資料，然後在班級交流的蒐集的材料，從而主動地對名著有所瞭解，從而激發學生的閱讀慾望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半。
第一節閱讀課的成功開展往往會決定今後閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可以從以下幾個方面着手：
1、創設良好的閱讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關於讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助於相互之間取長補短。
4、閱讀後及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如寫讀後感，開展演講比賽，名著知識競猜等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。
開展閱讀課一方面能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面是使學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而爲其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試採用以下幾種方法：
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批註，對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對於一些中長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的'部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學作品中的精髓。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是爲了使用，教師在指導閱讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。
總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養。
課外閱讀活動總結3
爲了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行快樂閱讀”的讀書月課外活動。
1、利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行快樂閱讀”動員會。
2、各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行快樂閱讀”讀書活動方案。
3、各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
4、全校開展了“好書伴我行快樂閱讀”誦讀活動，評選出了等7名同學爲“閱讀之星”。
通過開展“好書伴我行快樂閱讀”這一活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“好書伴我快樂成長”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷汲取知識，取得了較爲豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書的興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成爲孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
課外閱讀活動總結4
“書是人類進步的階梯”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的！爲了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
爲了抓好孩子們的課外閱讀，我及時瞭解學生的實際情況：
（一）、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。
（二）、是輔導時間少。基於這些，要想提高學生語文知識能力，必須培養學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的範圍。可以向其推薦作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以爲開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。
二、營造氛圍、瀰漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那麼，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我爲班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每週一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，
3、保證閱讀質量。利用每週五下午第二節課外閱讀時間，組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閱讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，爲學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
爲了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
課外閱讀活動總結5
時間過得真快，轉眼間一個緊張而又忙碌的學期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總存在一些不足。本學期我擔任課外閱讀興趣小組的負責人，本興趣小組大多數是四年級學生，共有30多人，下面我將語文興趣小組工作總結如下：
爲了豐富學生們的課餘生活，給學生們提供一個良好的讀書環境，本學期課外閱讀開設在我校的閱覽室，定於每週四中午13：0013：30開展。在閱覽室裏，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的書籍，如《少年月刊》《龍公仔》等等，這樣不僅開闊了同學們的視野，還培養了學生的學習興趣。在閱讀的同時，我和學生們一起探討語文閱讀中常見的問題，如：怎樣讀懂一篇文章、怎樣概括段落大意、常用的修辭手法等等，讓每個學生準備一個筆記本摘抄好詞佳句，便於積累詞彙。以便培養他們學習寫作的樂趣，讓他們覺得有東西可寫。
由於時間有限，和學生在一起交流的機會不多，我僅此就我自己對閱讀的理解提出以上建議，希望能夠對他們有所幫助。如有不足之處，望各位領導及老師提出意見，我會虛心聽取並改正。
課外閱讀活動總結6
“冊本是人類提高的階梯。”養成優越的唸書習慣，控制較好的唸書措施，是人生成長的源泉！爲了進一步引導學生正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨遊在知識的海洋。我校結合區教研室小語科、城東指導中心小語科開展的課外閱讀運動相關看護精神，容身於本校實際，轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外唸書運動。自運動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀運動的開展坦蕩了學生的視野，增長了學生的見識，成長了學生的智力，陶冶了學生的情操，爲他們的終身學習與成長打下了堅實的根基。
一、創設了優越的閱讀氣氛。
應用班級圖書角、學校的圖書室、區圖書館等資源，營造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學生在輕鬆自然的閱讀情況中遨遊書海。
二、保障了課外閱讀的光陰。
（1）晨讀二十分鐘。“一日之計在於晨”。每天早晨到校7：40——8：00爲晨讀光陰，讓學生進行自主閱讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分爲午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，並且做好唸書筆記。
（4）每週納入學校課程的靜閱讀和“動”閱讀課各1節。靜閱讀課學生自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學校圖書室借閱的課外書，邊讀邊做好唸書的筆記。“動”閱讀課上學生把本身的閱讀體會與同學分享交流，增加唸書興趣。
三、開展了各種唸書運動。
1、開展同讀一本書運動。
①親子同讀一本書，在課外閱讀指導運動中，我校考試測驗開展了親子閱讀運動，運動光陰定在週末和寒暑假。教師事先與家長的溝通，保舉閱唸書目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長與孩子一起介入唸書運動；
②師生同讀一本書，爲了精確控制學生的閱讀環境，我們考試測驗了師生共讀一本書。在規定的光陰裏，教師和學生一起完成閱讀內容，如童話故事、經典名作等，師生相互交流唸書勞績，共享唸書樂趣。
2、積極組織學生參加各項唸書運動。本學期我校開展了富厚多彩的唸書運動，如：三四年級的“我愛閱讀——詩詞大展示”比賽、五六年級的“我愛閱讀——我念書，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛閱讀——閱讀之星”評選等運動。請觀：
通過開展林林總總的唸書運動，營造了愉快輕鬆的閱讀氣氛，激發了師生唸書的濃厚興趣，匆匆進了學生綜合才能的進步，真正做到了用閱讀點亮童心。
四、精心編制“保舉閱唸書目”，讓孩子讀好書。
由於學生自力闡發鑑賞才能還對照差，對浩繁類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的選擇。學生家長素質參差不齊，在選擇孩子唸書方面的認識也很有限。因此，學校先生精心編制“保舉閱唸書目”，爲孩子提供唸書的範圍和書目是異常需要的，防止學生在閱讀歷程中呈現“誤食”、“偏食”。以下是保舉書目：
第一學段（1、2年級）
必唸書目：《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》《一千零一夜》
選唸書目：《十萬個爲什麼》《少兒百科全書》《陳伯吹童話集》《嚴文井童話》《張天翼童話》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經》
第二學段（3、4年級）
必唸書目：《世界名人列傳》《昆蟲記》《格列佛遊記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選唸書目：《十萬個爲什麼》《少兒百科全書》《成語故事》《中外神話傳說》《唐詩三百首》《名偵探柯南》《西遊記》《金波兒童文學作品選》《中外科學家故事》《中外名人列傳叢書》《宇宙之謎叢書》《兒童文學》《我們愛科學》
第三學段（5、6年級）
必唸書目：《愛的教導》《伊索寓言》《西遊記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選唸書目：《兒童文學》《我們愛科學》《三國演義》《水滸傳紅樓夢》《唐詩三百首》《宋詞一百首》《論語》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬裏》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小說精選》《童年在人間》《我的大學高爾基自傳三部曲》
小學生課外閱讀是一個耐久而艱難的工作，往後我校將繼承加鼎力度推進課外閱讀運動，讓閱讀率領孩子們在更廣闊的語文世界裏自由飛翔，攜手共建書香校園。
課外閱讀活動總結7
經典就是永恆，不管怎麼變化，經典的東西里面都蘊藏着人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統文化的薰陶，從而提高了藝術修養和美學趣味。
我校多年以來就一直非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。爲了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化，爲把創建書香校園的工作進一步落到實處，一年級入學之後，我校就爲各班準備了《小學生必背古詩80首》，各班在教導處的監督下，利用週會課時間，檢查了學生古詩詞背誦的情況，在這次活動中，大多數學生能夠以飽滿的熱情積極參與，使這次誦讀古詩活動成功舉行，圓滿結束，爲打造“書香班級”開創了良好的開端。現將一些做法歸納總結如下：
一、每天朗讀，定時背誦。
爲了讓學生形成良好的誦讀習慣，我班規定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在讀熟的基礎上再帶上感情誦讀，每週一、二、三早上讀熟一首，利用週三無作業日背誦下來，由家長檢查並簽字，週四和週五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦，家長檢查簽字，這樣學生一個星期可以輕輕鬆鬆背誦兩首古詩，不會成爲負擔。入學以來，學生已經逐步形成了良好的誦讀習慣。
二、多種形式，激發興趣。
爲了讓學生背古詩落到實處，班級利用班隊會時間進行古詩大比拼，組織學生背誦古詩，比一比一分鐘內，誰背誦的古詩最多，小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接着一個說詩句，或者一個出“牀前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的瞭解。
三、成績可喜，任重道遠。
從這次抽測背誦情況來看，全體學生能態度認真，充滿自信的展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地背誦古詩，達到了預期效果，取得了理想的成績。本班55名學生，共計背誦古詩24首，學生全員參與，達標率百分之百。由此可以看出開學以來，孩子們每天堅持背誦古詩已經初見成效。我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優秀傳統文化的薰陶，並獲得終身受益的古詩文經典的基本修養，因此這項工作我們將會持續不斷地堅持下去，相信一定會取得更大的成就。