總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的送課下鄉活動的總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
此次送課下鄉，樑老師上的課環環相扣、行雲流水、滴水不漏，無論是情景導入，還是複習整理、練習設計等都是構思清晰、設計合理;樑老師還善於把問題拋給學生，讓學生通過自己的思索，領悟，從而解答疑惑，充分讓學生體驗了思考所帶來的成功喜悅;在課堂上，樑老師用看似平常的提問把學生的思路引向了更高層次的探究世界，引領學生從已知中尋求隱藏的未知，彰顯出教師精湛的功底和高超的教學智慧。爲了在課堂中體現“自主、合作、探究”的教學模式，我把“生生交流、師生互動”作爲本節課設計的教學理念。每一個環節的設計、組織、引領都以激發全體學生主動參與學習爲目的，從而達到面向全體學生，大面積提高教學質量的教學效果，因此，整節課的設計是師生在相互討論和交流的基礎上完成的。我爲學生創設了一個主動學習的機會，讓每個孩子都參與其中，讓他們在教師的指導下去合作交流，充分感知圖形的特徵，引導學生體驗、探索。這節課不但激發了學生的學習興趣，而且減輕了學習壓力，多數學生在表現自我的`同時不知不覺掌握了知識技能，提高了課堂教學效率，真正營造了寓教於樂的教學氛圍。
其實，送課下鄉的真正意義除了講一堂課，聽一節課外，課後的評課、相互交流更是一個大課堂，對每個教師來說，都是一次思索、提高的機會;尤其是同課異構，更是教學智慧的大碰撞，相同的內容，不同的構思，一石激起千層浪。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。評課，就像照多面鏡，能發現自己平時上課中存在的問題，這爲以後教學提供了寶貴的經驗，促使自己的教學水平不斷提高，逐步形成個人的教學風格。因此說送課下鄉，對於送課者和聽課者，其實都是一次學習提升的機會。
總的來說，本次送課下鄉是一次難得、難忘的經歷。每每想起，總忘不了進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛的笑臉，還有那一雙雙求知的眼睛。老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做着筆記的神態，再次堅定了我對教師職業的熱愛，爲教育事業奉獻的決心。