篇一：教師黨員三聯繫活動總結
新學期開學後，我校又一次組織全校黨員、將在學習、品德、生活各方面有困難的學生列爲幫扶對象。在我們學校，學困生沒有成爲教師忽視或歧視的對象，反而特別“受寵”。我校黨支部、制訂了各種幫扶措施，促進學困生健康成長。
“幫扶教育”主要是由老師選擇熟悉的幫扶對象，實施一對一幫扶，並制訂出具體的幫扶計劃；要求每個幫扶教師要與後進生談心，瞭解他們的思想、學習、生活等方面的情況。學期末將活動進行總結。
在教學中根據不同學生的實際情況，有針對性地進行教育，並對學困生給予特殊的照顧。然而學困生的轉化工作並不是那麼容易見成效的，有時我花了大量的力氣，孩子的成績依然不理想，老師的辛苦勞動並沒有得到回報，這使我感到失望，但當我看到學生那一點點的進步時，又重新充滿了希望。是什麼支持老師堅持下去呢？是我的責任心和對學生的愛心，我想不管工作再怎麼辛苦，我都不會輕易放棄的。現在在教育領域中，正有很多的老師爲學困生的轉化工作努力着，我也正在爲我們班的學困生努力着。
[xxxxx]是一個內向的學生，說話和行動都超級慢，學習上更是面臨着極大的大困難。所學的生字中認識的生字不多，現在20以內的加減法還得扒拉手指呢。其他的就更別說了，一節課下來，一個生字都不會讀，一道題也不會做。每天看到他，我真是又生氣又無奈。通過家訪，我瞭解到孩子的父親因車禍去世了，母親一個人拉扯他生活，比較困難，孩子的性格也有些自閉。得知這一情況以後，我利用閒課時間單獨爲他輔導，教他拼音、生字、做數學題，從開學一直堅持到現在。得知他愛吃魚，每當老師的中午菜裏有魚，我還是始終如一的省給他吃。生活上，每當看到他缺少本或筆，我就買來送給他。無論是生活上還是學習上，我都熱心地幫助他，做他的知心朋友，也動員其他同學多幫助他，和他一起玩。就這樣，他的性格一點點發生了轉變，有時候也能交流幾句，上課也能回答簡單的問題了，這學期學習習慣和學習興趣都有了較大的提高。經過這一個學期的`幫扶，這名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他識字學習的有了很大的進步。
篇二：學校黨員教師與學生幫扶工作總結
在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最爲頭疼的問題。這些學困生他們有的是因爲智力原因，而有的並不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由於家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化並非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚着我們老師很多的的艱辛。因此，瞭解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作爲黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體黨員幫扶學困生12名。根據孩子的基本情況，全體黨員紮實地實施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我們經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面，電話聯繫了孩子的親屬，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的親屬認識到了孩子教育的缺失。
二是在經濟上，做好孩子的堅強後盾，平時，我們出資爲孩子買一些生活、學習用品。其次，千方百計爭取爲孩子經濟“動點腦子”。
三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等等。
總之，實施幫扶以來，這些貧困生、學困生都有了較大的改變，他們表現得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今後的工作中，我們還將盡己所能，最大限度的幫助更多的同學！
通過本次的幫扶活動，我們深切感受到，雖然我們現在的生活水平提高了，但仍有少部分人民羣衆生活中確實存在困難，需要引起人們的關注。作爲人民教師，作爲黨員，必須全心全意爲人民服務，要以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，紮實的工作作風，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重羣衆，在感情上貼近羣衆，在行動上服務羣衆，在困難上幫助羣衆”的新形象，爲共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。