篇一：樂高店慶活動總結
玩具，對於小朋友來說是最吸引人的東西之一，寶寶這麼喜歡玩玩具，如果把學習和玩具結合在一起，家長肯定非常願意看到！所以，每次組織上樂高玩具的體驗課時，幼兒都非常踊躍，把我們樂高教室都擠滿了。
我上的第一節課要動手拼的東西就是“推土機”和“挖土機”首先我請幼兒們一起認識玩具的各個部分。非常生動地給孩子們講解了各個玩具的組成部分。還編了一個小口令：“推土機、推土機、推土機。挖土機、挖土機、挖土機。”認識了車子的組成部分之後，接下來就是要來認識我們的積木。我出了幾個小問題，讓小朋友們來選相應的積木，我們班小朋友才三歲多，但是已經非常聰明瞭，我問的小問題幼兒們都能選對，所有的基本東西都介紹完畢，我把組裝玩具的工具都拿了出來，還有所有需要的積木，我親自演示了一遍，看上去挺複雜的，但是小朋友都很認真的在聽，仔細的在想。接下來該是每個小朋友自己動手的時刻了他們很專注、很認真，整個過程都是在自己的努力下完成的，中間有不懂的地方幼兒會求助我的幫助，我會積極地引導和幫助。
在小朋友的作品完成之後，我利用幼兒組裝的玩具帶着大家玩了一下游戲，就是用自己做的玩具車子來運東西，遊戲分成Ａ組和Ｂ組，對面有很多小積木，在規定的時間內，看哪個組運得多，檢驗車子質量的時候到了，看誰的車最結實、裝的東西最多呢！遊戲非常的好玩，小朋友們的表現都千姿百態，有的讓人啼笑皆非！
樂高玩具既讓孩子們體驗到了玩具和遊戲中帶來的樂趣，又鍛鍊了孩子們的動手和動腦能力，收穫多多，接觸樂高玩具讓我體會到了學中可以玩，玩中可以學的教育理念，在今後的教育活動中找到了方向。
篇二：樂高店慶活動總結
學期初本着讓學生在“做中學，玩中學”的理念，開設了積木搭建第二課堂的活動，目的在於希望孩子通過一系列的親身實踐活動，在不斷的構建，試驗，探索，思考，解決問題過程中來理解抽象的科學知識。同時，充滿遊戲趣味的活動使得孩子在不知不覺中提高了自主分析問題、承受挫折，調適心態的能力，並學習與人相處的經驗，體會合作精神和正確的競爭觀念。
本社團共有45人，活動於每週週四下午兩節課後舉行，時間爲1個小時4：50——5：50，地點在四樓勞動教室。從3月19日正式開始，共上課10次。由於是組裝，所以沒接課的主題都不相同，以下是本學期各節課程的主題；風動車，測速小車，開心陀螺，冰球小子，智能小狗，彈射基地，手動風扇，風車，水泥罐車，機械木魚。每次上課依據這樣的教學流程：創設情境，引入組裝物；小組合作，動手組裝；作品展示（組組比賽）；提出問題，自主創新。例如：《冰球小子》一課，老師利用觀看冰球比賽視頻，引入冰球小子，在讓學生認識了組裝設備後，讓小組合作，共同完成；完成之後進行小組與小組之間的比賽，通過比賽發現有的冰球踢得遠，有的踢得近，從而尋找原因，老師進行點播，然後讓學生自主探索，發現。
通過本社團活動的開展，開發孩子們的創造力、專注力以及動手能力，藉助實踐操作的形式，培養行子觀察、分析、組織、整理的習慣，讓孩子們在學習中，最終能夠具備自我解決問題的能力。高教育學校，通過在聯繫→建構→反思→延續的樂高特色4C教學方式基礎上，着力於培養孩子的六大“軟技能”（動手、想象、創造、表達、協作、觀察）等優秀性格能力的培養。
1、動手能力
輔以精細複雜科學的樂高教具，將生活中的科學知識和技術融入到動手教學中，幫助孩子完成作品，並在動手過程中過的很多有用的知識。
2、想象能力
通過搭建各種真實和故事中的動物世界和生活環境，引發孩子們對動物世界的好奇，激發孩子關愛動物，熱愛地球，熱愛生活的情感。
3、創造能力
積木搭建具有無限的延展性，孩子可以自由發揮自己的想象力，在樂高建構過程中，任意搭配設計，培養創造力。
4、表達能力
搭建孩子們最感興趣的主體——童話故事，由此開展編故事，唱歌和遊戲等活動，豐富詞彙，促進語言發展，發展創造性思維。孩子在衆人面前表演分享，培養自信和提高人際交流交往能力。
5、協作能力
孩子們通過動力機械課程，感受不同機械原理的巧妙組合，通過探討交流，尋找最合理解決問題的方法。同時培養團隊合作意識，共同掀起一場趣味無窮的“工業革命”。
6、觀察能力
搭建生活中常見的工具，機械模型，探索生活中的科學概念，讓孩子們觀察生活中的科學概念，讓孩子們觀察槓桿，輪軸，滑輪，齒輪等物理原理如何運作，提前接觸物理知識，爲以後的學習打下一個良好的基礎。
篇三：樂高店慶活動總結
一、活動背景：
爲響應國家推動信息化教育號召，同時豐富社員的課餘生活，本社團在指導老師的帶領下，進行了FLL（樂高）機器人競賽的培訓以及參賽活動。
二、活動目的：
通過參加FLL（樂高）機器人競賽的培訓、參賽，學習到其中的相關知識，豐富社團成員的課餘文化生活，提高社團成員的科學文化素質，培養團隊協作精神，同時爲校爭光。三主辦單位：淮北一中電腦愛好者社團
四活動時間：
20xx年9月——20xx年5月（持續半年的相關宣傳，準備，訓練，參賽活動）
五、活動地點：
淮北一中科學館七樓活動室
六、活動內容
FLL機器人競賽是由美國FIRST非營利性機構和丹麥樂高集團合作主辦的針對9—16歲孩子的國際性機器人比賽。FLL是“FirstLegoLeague”的'簡稱。
①場地拼裝
FLL（樂高）機器人競賽的場地全部由樂高積木拼裝而成，在出廠時全部爲零件的形式，故需要先對其進行拼裝。在進行拼裝的過程中，社員們的興趣得到提高，同時也能感受到遺失的那份童年時代的樂趣。
②場地訓練
在今年的四月份，社團集中開展了FLL（樂高）機器人競賽的訓練活動。FLL作爲一項團隊性競賽，團隊協作顯得尤爲重要。參賽的兩支隊伍，在各自隊長的分配下，分工合作，在訓練中不斷磨合，不斷髮現問題，解決問題。訓練取得了長足的成效。
③赴合肥參賽
今年五月中旬，在指導老師的帶領下，兩支參賽隊伍赴合肥參賽。到達合肥的第一天，按照以往經驗，應該於在下午時參觀比賽場地。但是由於今年賽事安排與往年不同，我們被告知不能參觀場地。第二天，比賽正式進行，由於不熟悉場地，現場暴露出一些問題難以解決，成績雖未達到預想的水平，但也取得了不錯的成績。
七、活動總結
總的來說，這次FLL機器人競賽活動的組織和參加達到了預想的目的，社員們爲此揮灑了汗水，但也樂在其中。更爲難能可貴的是，社員們在活動中充分體現了團隊協作的精神以及爲校爭光的榮譽感。
不足：
①時間上有些倉促：
開始集中訓練的時間已經是四月中旬，離比賽僅有一個月時間，而且又臨近期中考試，訓練的時間少之又少，若準備時間更長些，成績可能會更好。
②機器人設計不足：
相比於合肥本地幾支強勁的參賽隊伍，我們的機器人結構劣勢明顯，容錯性和執行任務速度均顯不足。這反映的是參賽成員相關知識儲備不足，需要加強相關學習。