總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家收集的班主任工作總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結 篇1
在學校領導的的關懷下，在教導處、政教處、教科室、辦公室等部門的具體指導下,高二年級文科部全體教師以學校的辦學目標和工作計劃爲指導思想，勤懇敬業，無私奉獻，努力工作，使本學期的各項工作都能夠正常有序地向前推進。目前高二文科部學風較濃厚，作風較純正，習慣較好，全體師生正滿懷信心，士氣昂揚地迎接學業水平考試的到來。具體情況總結如下：
一、德育工作常抓不懈
1、加強師德建設，要求教師率先垂範，以身作則。努力打造一支以班主任爲核心的師資隊伍。
(1)堅持不懈地抓好班級規常管理，形成良好的班風、學風。
(2)多次配合政教處對學生的儀容儀表進行檢查。對留長髮、染髮、佩戴吊飾、穿拖鞋的學生加強教育並責令其改正。
2、在教學實踐中，充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。
3、積極開展各項評優工作，發揮榜樣的力量，弘揚正氣。本學期我部積極開展備課組、班主任、班級先進評比工作，積極鼓勵先進，鞭策落後，力求做到公正、公平、公開，效果較好。
4、抓好各班班級文化建設，用好板報，用正確的輿論引導人。高二文科部以學習豫東優秀兄弟單位爲契機，適時地組織了打造文科部文化長廊活動。通過文化氛圍的營造，增進了學生奮發圖強的思想意識。
5、始終堅持以班主任爲核心，科任教師協作配合，有計劃、有步驟、有目標地進行班風建設，培養班級的凝聚力。以目標管理、制度管理、情感管理教育學生，從保姆式管理向自我管理過渡。
6、積極開展多種活動，調動學生的學習積極性，培養學生的集體榮譽感。文科部先後舉辦了經典文章誦讀比賽，數學速答比賽和兩次課間操比賽。
二、教學工作有序推進
質量是學校的生命，我部始終強抓不懈。
1、提高教師自身素質。增強合作意識，大局意識、形成團結、奮發向上的羣體。充分發揮備課小組作用，以打造健康向上的小團隊爲基礎，帶動整個級部的發展。教學工作上，要求備課組長或負責人爲第一責任人。級部檢查教學工作也以備課組爲單位考評。並且適時表彰先進，鞭策落後。
2、配合教導處積極開展備課組活動。
備課組教研活動定時間、定地點、定主講人、定內容，教學步調一致。正確把握教學知識體系。逐步改變傳統的教學模式，取而代之的是新課改下啓發式教學模式，使學生從"厭於學"向"樂於學"轉化。各學科組結合學校的活動開展師生互動教學模式的探討，認真組織好各種類型的教學公開課。
3、重視各種考試，多角度分析成績，重視非智力因素影響
考試成績的好壞不僅和教師的教學水平、學生的學習能力有關，而且還和作業布臵是否精煉、師生關係是否融洽、任課教師合作意識、大局意識是否強等非智力因素有關。
各備課組重視各種考試，每一次單元檢測，把本單元所學習的主要內容以試卷形式考察一遍，考完要進行試卷講評。每次考度，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
本學期，我部尤其重視了周練、周清。在這方面語文、數學、政治等學科積極走在各科前列，起到了良好的示範和帶動作用。同時組織了“詩詞背誦比賽”、“數學擂臺賽”、在活動中，我部教師充分展示了我校員工應有的奉獻品格和良好的素養。
每次月考，年級召開全級教師分析會，統過分析，表揚先進，找出差距，爲下一階段教學工作做好思想上準備。每次小考也要求各備課組認真總結試卷中反映出來的問題，做到對症下藥，有的放矢，爲進一步提高教學效果打下基礎。
4、根據20__高中學業水平考試要求，年級多次召開相關備課組長及任課教師會議，統一認識，確保水平考試取得優秀成績。
三、不足及努力方向
1、學生中有上網，早戀現象，自習課甚至正課上也有開小差，上課打瞌睡現象。說明部分學生目前仍有較嚴重的厭學現象，需今後有的放矢進行解決。
2、班主任及其他教師的思想素質、業務水平、工作能力有待提高。針對學生中出現的各種問題，部分教師缺乏解決問題的靈活形式和有效方式;特別是少數教師課堂教學水平、教育管理水平亟待提高，危機意識優患意識急待加強;學生的各種習慣養成教育的效果有待加強。
3、課外活動的引導，心理疏導等方面的工作，有待大力探索。
4、班級及任科老師的量化考覈工作有待進一步研究和加強。
總之，通過半年努力，高二文科本着教學夯實基礎、管理狠抓落實、提高教學質量的理念，各方面工作都取得了喜人的成績。我們相信，在學校的正確領導下，高二文科部全體教師會在年級領導的帶領下共同努力，使來年的工作會再上新臺階。
班主任工作總結 篇2
初接觸二年級的孩子並擔任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經驗，內心的慌張與壓力可想而知。在經歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之後，我的心漸漸地平息了下來，因爲我發現有了這羣美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學習，談天，說地而快樂無比。一時的茫然與失意煙消雲散，他們是我身邊的天使，那麼真誠，心靈那麼純淨，眼睛那麼澄澈。有時他們一個轉身的微笑，一次友好的點頭，一張精心製作的賀卡。都會令我的心激動不已。而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的讚美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久。我和這羣孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細數一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事。
在班級管理方面：
一、制定要求，指導學生積極發展
爲幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段，我和副班主任商量，根據二年級學生的特點，提出了一些具體的要求：
1。主動適應新環境，新生活，樂於和老師，同學交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語。第一大周結束後要進行評比：看誰最堅強，誰交的朋友最多。
2。養成基本的學習習慣。上課之前做好課前準備，上課不做與學習無關的事情，會按老師的要求做作業。
3。每天多喝茶。勤洗手，比比看誰最講衛生，學會主動收拾自己的東西。
4。做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完後及時歸還。
5。把在學校學到的知識。本領講給媽媽。爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎，但在剛入學那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用。他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現自己，生怕自己落後，努力地適應環境，適應生活，努力地學習，努力地遵守班規班紀，個個都顯出“神氣小學生”的樣子。
二、帶孩子在活動遊戲中成長。
喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對於二年級孩子而言更是如此。
1、剛入二年級，一切對於他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學及身邊的環境較爲陌生，爲了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和遊戲，讓學生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學跳繩。學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書。從而幫助他們很快地適應環境，消除內心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規評比活動。
他們對周圍的環境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒！”常規評比活動，可以說正是時候。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。爲了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也爲了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關注孩子的好奇心，關注他們的尋常時刻
課外活動時間，我帶着一羣孩子在北院操場上活動，過了一會兒，我發現好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅使我想去了解一下他們在做什麼。當我走近一看，發現他們正在觀察一堆螞蟻。那羣螞蟻扛着碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協力往洞口搬呢。孩子們目不轉睛地盯着，還不住地喊着“加油！”“加油！”我忍不住問：“他們在幹嘛？”“搬運食物呢。”“幹嘛那麼多螞蟻一起搬呢？”“他們很團結，看起來是兄弟姐妹。”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開。過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識。我給大家讀讀吧。”通過他的讀，孩子們明白了很多，一時對他讚賞不已。我適時地問：“你們看了，聽了之後有什麼想法嗎？能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來？”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之後，他們纔會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展。所以在保護，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導啓發。
孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有着不同的好奇心理，我們要與孩子爲伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，瞭解他們的心思，走進他們的內心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作纔會做得越來越好！
在語文教學方面：
一、備好課，積極聽課。
教小孩子聽課，學習與大孩子相比，真是差別太大了。他們的自制力比較差，學習的主動性還沒有形成，大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啓發和細心引導，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣，引起他們的注意力的集中。這些都需要我們去認真備好每節課，精心設計好每個環節，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應該怎樣引導和過度，怎樣啓發他們，這樣都是備課時預設的問題，也是備好課的重要環節。聽課也是爲備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學校安排的'公開課之外，還經常向組內的老師請教聽他們的課，向他們虛心學習。
二、上好“口語交際”課
“口語交際”是我們學校的特色課，也是書本上的一項重要的教學內容。整個學期，我注重培養孩子們的說話能力，進而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地並且有條理地表達自己的想法了。
班主任工作總結 篇3
自擔任班主任工作以來，我大膽創新，積極探索班主任工作新路子，虛心向有經驗的老師學習，大力倡導“嚴謹、求實、啓智、育人”的教風，以培養學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活爲目標，狠抓學生學風建設，重塑學習化生存的學習習慣，防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，勤勤懇懇，紮紮實實的做好各項工作。
一、思想進步，愛崗敬業 工作以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”爲動力，全身心投入學生管理工作，以良好的師德形象，獨具特色的管理方式，充分發揮教師的“傳道、授業、解惑”的作用。
二、一視同仁，平等相處 影響班主任和學生之間關係的一個重要因素在於班主任對待學生的態度。因此，在班級管理中我創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，在處理問題上，始終做到一視同仁，沒有平時表現好壞之分，沒有班委之分，也沒有成績好壞之分，就事說事，堅持平等的原則。
三、尊重學生，以誠相待 在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在學生中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關係，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性發展，彼此無高低、準備之分，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。再出現問題時，我從未採用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理， 使學生心悅誠服的接受。
四、抓住時機，增進了解 爲了加強對學生的瞭解，注重學生的健康發展，我堅持查課、查宿，認真組織開好每一場班會，重視與學生交心溝通。特別是在這次支農勞動期間，與學生同吃、同住、同勞動，把握每一次接觸的機會，增強了彼此的瞭解與信任，建立了深厚的友誼。
五、言傳身教，爲人師表 俗話說：“身教重於言教”，教師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣示範作用，因此，在工作中我始終遵循：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。做到爲人師表，修德修才。
一年的班主任工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。今後，我也將繼續憑着自己對教育事業的摯愛深情和強烈責任心，努力幹好班主任工作。
班主任工作總結 篇4
一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。
另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成爲你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。
目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學習爲靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。爲了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。
摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。
老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生羣體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。
在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。
在四年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。
在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等。
鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。
例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，促進班級體制建設：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。
班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。
每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
本學期，學校開展了很多活動，爲了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日託班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間爲他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。
然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，爲學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在着一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效；班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象；對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。
班主任工作總結 篇5
爲了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專業素養，提升班主任工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法、好經驗的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經驗交流會，全體班主任和學校 領導參加了此次交流活動。現將本次活動作以下總結：
首先，及時通知、安排發言教師，讓老師們有足夠的時間進行發言準備，年級組長對準備的稿子進行審覈；及時進行歸類小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯繫，及時進行更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，爲使本次活動更有成效，學校大隊部組織各班學生代表進行 “我最喜愛的班主任”的調查活動，並進行調查結果彙總，在班主任經驗交流會上，把調查結果與各位班主任進行分享。每個班主任認真傾聽孩子們的心聲，並作詳細記錄。大家表示，一定會以學生的期望爲目標，爭做學生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經驗型老師進行班級管理經驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學生，要努力製造機會讓學生多鍛鍊；王躍鵬老師的班主任工作經驗極其豐富，她從開學前的準備工作、學生行爲習慣培養、班會課的安排、如何激發學生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經驗。他們的精彩發言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最後，王校長髮表重要講話，他對目前學校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認爲班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。並對班主任工作提出了四點要求：一要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協調者、家校聯繫的溝通者；二要從根本上轉變意識，爲學生的發展服務；三要加強學習，提高自身素養；四要面對新形勢，開拓新思路。
俗話說得好，羣雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任經驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今後要以科學發展觀爲指導，以更高的責任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協力打造多彩的菜園小學！
班主任工作經驗交流會活動計劃
一、活動目的
爲班主任開展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術和管理能力，解決當前班級存在的突出問題，全力做好班級常規管理基礎工作，保障本學年學校教育教學工作平穩順利的完成並取得圓滿成功。
二、活動依據
教育部《中小學班主任工作規定》將班主任的職責與任務規定爲：“採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。認真做好班級的日常管理工作；組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動。
班主任工作總結 篇6
班主任是學校實施教育教學工作計劃的得力助手，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量，尤其在學生成長中有着特殊的地位和作用。班主任工作的質量對學校的面貌和學生的成長產生着深刻的影響，一個班幾十名學生，能否在德、智、體、美、勞等方面全面發展，很大程度上取決於班主任工作的好壞，所以正確的管理方法就顯得非常重要。
班主任管理工作各有妙方，有的以“嚴師”著稱，有的以“精明”聞名，有的以“愛心”澆灌，有的以“智慧”出奇。在這裏，筆者就以幾年的班主任工作經歷談點體會。
學生畏嚴師，學生怕精明。嚴師把學生管乖了，卻也呆了；精明把學生管怕了，卻也多疑了。在班主任工作中，與其不准他們做這樣，不准他們做那樣，不如引導他們做這樣，引導他們做那樣，因爲太多的禁止令只會滋生學生逆反心理，加上很怕單調的學習生活，就會使學生與學習、教師、家長走得越來越遠。在這種情況下，班主任根據學生的實際有效的組織活動就顯得非常重要。活動既能鍛鍊學生各方面的能力，又對班級管理工作帶來很強的正向作用。
過去的一年，筆者任尋甸二中初一（1）班的班主任工作，班裏幾個調皮的學生不愛讀書，經常缺交作業，上課講小話，還欺負小同學。筆者瞭解情況以後，任命他們當了組長，要求他們在管理別人的同時，首先要管好自己，要會關愛組上的學生，組員纔會服他們管。結果，很長一段時間內，不再有缺交作業現象，講小話現象也少多了，欺負小同學現象沒有了。“五四”前夕，我讓各組準備3———5個節目，將給同學們過他們的第一個“五四”青年節，因爲這是他們長大的標誌。佈置以後，各組組長就非常來勁，帶着組上的學生積極排練，“五四”那天晚上，各組的節目異彩紛呈，最令我欣慰的是各組的集體節目，有合唱、有集體舞、有課本劇，我沒動一個腦細胞，學生就組織得出這麼高品位的節目來，是他們喜歡做啊。在娛樂中，還插入了片段採訪，讓有特長的學生進行經驗交流，諸如“怎樣學好英語”、“怎樣學做數學題”、“作文經驗交流”，讓班委說“當班委的苦與樂”，讓差生說“我多想做個好學生”，讓人緣好的說“怎樣做個好男生”、“怎樣做個好女生”……在活動中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊。
後期又聽班委反映，一些學生在上副科時就在裏面講話、打鬧或隨便請假上廁所，上課教師生氣卻也束手無策。面對這種情況，我先採取嚴管，哪幾個人講話，上廁所就叫來嚴訓一頓，但效果不佳，屢禁不止，學習習慣依然沒有形成，又採取扣分甚至罰款，講小話的現象依然沒有被禁止。後來，幾個學生給我提建議了：在班上搞幾次各科知識大競賽。我一聽，很好呀！於是先給學生說明比賽規程、比賽時間（學期中期和學期末各一次）、比賽內容（主要來源於各學科知識）。組織活動開始了，分派學生出題，內容涉及歷史、地理、生物、勞技、美術、音樂、政治、語文、數學、英語各學科。學生分成八個組，活動場面熱烈，各種知識較爲齊備，輪答搶答都非常積極。活動中，學生的表達能力、搶答技巧也得到了鍛鍊，更重要的是激發了學生的學習積極性，不但上課會認真聽課，而且還會自己看書做題了。這樣，學生的課堂紀律好了，學習熱情也高了，通過出題答題活動，鍛鍊了學生的自學能力、主動獲取知識的能力，全面提高了學生各方面的素養。
不僅集體活動要組織、要引導，就是個別學生的問題也不一定非要耳提面命去教導，因爲那樣最容易讓學生厭煩。班上李某從一進校門就開始琢磨在學校裏如何與人相處，與學校的壞學生有較多往來，積累得一大套所謂的處世經驗：什麼跟壞學生怎樣相處，會帶來什麼好處，哪個學校的學生有多壞，會做些什麼事，什麼學校政教處有多黑暗，該怎樣與政教處周旋等。很長時間他捲入這種認識裏不能自拔，跟他講道理卻講不通，彷彿兩條平行線越說越遠，沒有相交的時候，我說我的，他說他的，隔膜之深不是我所預料到的。於是我退一步，姑且承認他的說法正確，讓他把這一些認識寫下來，整理成一種理論供給其他人欣賞評論，於是他很來興趣，下去很快就動筆了，幾天以後，他來找我說有些地方感覺有些片面，要我跟他提提意見，我高興極了，對他的文章作了指導，改了一些消積和片面的說法，待他修改好以後，我讓他拿到班上去學習，受到同學們的高度讚揚，我就勢表揚到：“思想家是怎樣產生的呢？就是在對生活的細心觀察和不斷研究之後總結出來的，李某有望成爲思想家。”這以後該生好像換了一個人，就是在這一種不是教育的教育中李某糾正了思想認識，學習熱情也高了，生活很有信心。
由此我反思到，哪個孩子不想上進，哪個孩子沒有自尊，他們都想學好，可在他們出現錯誤時往往得不到正確的引導，因而出現逆反心理，甚至作踐自己。教師的職責就是要創造一種條件讓學生在不知不覺中受到感染，積極主動的迎接各種挑戰。一切的訓斥責備和空洞的苦口婆心都不能改變他們，關鍵是要幫助他們樹立起生活的信心、學習的信心。這樣看來，與其空洞的說教，天天禁止天天犯，不如根據學生實際有效的組織幾次活動，把學生旺盛的精力引到正道上來，既引導好了學生，又培養了他們多方面的能力，豈不快哉。