本年度“名校長工作室”在上級領導及各部門、各兄弟學校的關心支持下，依照年度計劃和相關文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，現對一年的工作總結如下：
一、確立工作室年度研究主題
今年春期開學，xx校長組織召開工作室工作啓動會，會上湯校長結合涪陵教育發展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發展”爲本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發展的文化建設之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺
工作室以活動爲載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統一爲學員購買了秦智林校長編寫的《學校——提升師生生命質量的綠洲》一書。學員同讀一本書後開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果。現在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成爲習慣，讓閱讀成爲校長成長的起點。
2．主題研討，推進學校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關於學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位瞭解各校的文化特色，現場召開研討會點評各校學校文化，並提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發展。
3．開展課題研究，以課題促學校發展。
工作室積極鼓勵成員根據各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的`策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然後知不足”，給學員佈置教學和研究任務，讓其辦主題講座彙報，能促進學員學習和研究，激發學員學習慾望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發揮了各成員的資源優勢，促進了快速成長。
三、工作室主要成效
1.工作室成員緊密聯繫各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐爲主線，邊學習邊研究，促自己的專業發展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續發展。
2．以工作室爲平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啓發了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區級以上課題，其中十五中有區級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，爲各校表率；學員在市級論文發表或獲獎3篇次，在區級發表或作大會交流5篇次。十五中作爲課改典型，在重慶市教育學會年會作經驗交流，課程改革事蹟和經驗在《重慶晚報》專題報道。
4．學員所在學校在各項考覈中（據不完全統計）獲區市級等次獎80餘項，教育質量穩中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。