我校是貴州省第二期貧困地區義教工程項目學校，同時也是現代遠程教育試點項目學校，我校於2004年9月正式開通遠程教育。現有遠程教育資源接收站一個，多功能教室一間，計算機網絡教室兩間（其中一間是遵義縣計算機工程學校無盤工作站，一間是遠程教育試點項目學校網絡教室），系農村遠教工程的第三種模式。
一、 利用好遠教設備、建設好遠程教育網絡
本期，我校對學校網絡進行了改造，優化了校園網絡，使校園網絡更加合理。首先，爲了確保遠程教育資源能得合理有效使用，爲每位辦公室配備一臺辦公電腦，用於各組教師辦公和下載遠程教育課資源，觀看遠程教育課程案例。
抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展
爲好管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校成立了以校長爲組，副校長爲副組長，信息技術教師和專職管理人員爲成員的遠程教育工作領導小組根據學校實際，定出了我校遠程教育發展規劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設備管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的`學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排佈置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。
二、 加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源
首先，調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校系農村邊遠地區學校，信息技術落後，教師的計算機操作水平不高的情況。我校在開學之初和期中利用每週三晚上對教師進行計算機基本操作的培訓。這樣一來，我校教師人人都會計算機基操作，人人都會調用遠程教育資源。
三、 讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量
遠程教育資源，要能走進課堂，要多在課堂上用，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。
1、 在校長辦公室門前設立遠程教育專欄，定時將所接收的資源公佈在上面，讓所有老師和學生都能最快的瞭解最新資源。
2、 結合教務處、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結合起來，教務處定期檢查。
3、 每班每學期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，並且要有班務工作記錄。
4、 要求信息技術教師在信息技術課上教會學生使用遠程教育資源，使學生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內容，教會學生使用互聯網（由於我校沒有連網，只能訪問局域網），從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。
5、 每期要求每位教師必須要上一節利用遠程教育資源進行教學的教研示範課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。並把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學考覈工作中，進行考覈評比，與教師評職、晉升、評優直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進行教學，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學課堂，優化課堂教學效果，提高教學質量。