中考在即，如何在這有限的時間內高效率地完成中考總複習任務並實現中考成績上一個新的臺階，是擺在我們初三英語備課組面前的一個艱鉅而又必須完成的工作。結合上學期期末模擬考試的情況，初三英語備課組以考綱爲基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢，進一步提高初三年級英語的教學質量。
首先分析一下第一次模擬考的情況，校平均分高出區平均分兩分左右，但是在區裏的排名情況不容樂觀。從各題的得分率上看，聽力、選擇、單詞以及作文的得分率都沒有達到要求，從排前率上看，低於區平均水平，合格率也低於區平均水平，各班的情況也很不均衡，同類型班級之間的發展不平衡，因此針對以上這些情況，我們備課組作出以下計劃：
1.在一個月的時間內完成新課的講授，新課以閱讀爲主， 第4—9周：第一輪複習：以基礎知識系統梳理和考綱爲主線的`縱向複習，每週保證1—2次的綜合訓練。每週保證聽力訓練3—4次。結合上次聽力考試的情況，利用每週一的校會課，進行整個年級的聽力訓練，讓學生儘快適應廣播放聽力的情況，聽力一YLE的練習爲主。
第四周：複習名詞、代詞、數詞，並適當地做與此有關的練習卷。
第五週：冠詞、形容詞、副詞、
第六週：連詞、動詞（包括種類、時態、語態）
第七週：句子的種類。
第八週：句子的類型。
第九周：在複習的基礎上，重點加強綜合試卷的訓練，迎接區第二次模擬考試。
第十週：區模擬考試及質量分析。
第十一—十四周：第二輪複習：以學業考試題型和解題指導爲主線的橫向複習，每週保證1—2次綜合訓練。
第十一週：重點加強聽力、選擇。
第十二週：閱讀、詞性轉換。
第十三週：完形填空、同義詞。
第十四周：寫作、改寫句型。
第15—18周：第三輪複習：綜合訓練、模擬訓練。
2.針對排前率的問題，在提高班的授課中，以閱讀和寫作的訓練爲主，牢牢把握中考的範圍，不無限的擴大知識點的難度和深度，在閱讀的難度和技巧上做到針對性的指導。在寫作上加大訓練的科學性和實效性。時刻關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺
3.針對合格率的問題，集中不合格的20個同學，首先由備課組長進行思想上的統一，提高這二十位同學在課堂上的效率，杜絕上課睡覺的現象，每節課讓他們有事可做，每天能完成一定的作業和練習，每兩週進行一個檢測，三位任課教師在內容上做到統一。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。
4.在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志昂揚。
5.充分調動學生的積極性
1）讓尖子生幫忙整理出七年級至九年級的重點詞彙、句型及語法知識，並配上相應的例句（目前已基本整理完畢，有待老師進一步梳理）；
2）努力動員優等生幫扶後進生，切實實行“一幫一”活動，效果好的給予獎勵；
3）科代表和組長做好同學筆記及詞彙的檢查、督促工作。
6.任課教師在複習前認真研究新課標和考綱要求，瞭解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；瞭解考試綱要對考試內容（語音、詞彙、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數。
7.備好每堂課，上好每堂課。
備課：既要備學生、備教材、備方法，又要備考試；上課：從班級實際情況出發，制定適合本班的教學內容和方法。
總之，通過最後階段的複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時，我們在每個複習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞彙及閱讀的訓練。
中考迫在眉睫，我們將在今後畢業班的複習教學中，努力引導學生從被動接受知識轉爲主動學習知識，調動他們的學習積極性和主觀能動性，從而實現“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提高中考成績。我們相信，在各級領導的關心指導下，經過全體師生的共同努力，我們一定能夠取得一個讓大家滿意的成績！