時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？以下是小編爲大家收集的班主任幫扶工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任幫扶工作計劃1
一、指導思想：
根據中央對精準扶貧的要求，落實各級政府部門、教育主管部門文件精神，通過多種途徑，開展幫困扶貧活動。
以“精準扶貧，教育先行;教育扶貧，育人爲本”的基礎性地位爲導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”爲根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育爲根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風範，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發展。
二、主要幫扶任務：
全面關愛，精準幫扶，做仁愛之師
三、幫扶目標:
堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，採取有效幫扶措施，爲他們營造健康、和諧、平等的成長環境。
四、幫扶措施:
一師結一生，實現點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或學困生，真正理解他們、瞭解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生” 。
1.學習輔導。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行爲習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養主動學習，勤學好問的精神，成爲一名優秀的學生。
2.與家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，由校領導監督實施，及時調整前進步伐。
3.情感關懷。做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，瞭解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
班主任幫扶工作計劃2
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期利用假期走訪,我不但瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.並且制定了學困生幫扶計劃。利用課餘活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃。
一．建立民主平等的師生關係，讓學困生主動要求進步。
現代教育思想告訴我們，師生關係和諧健康學生纔會樂於接受教育，纔會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，爲人自私，懶惰心理強，還有的父母離異。所以我必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。
二．具體辦法如下：
1．定期對學困生進行考試和檢測，及時瞭解補習情況。
2．讓學優生自願與學困生結成一幫一對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。
3．與學生和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。
4．根據學困生基礎差的特點，我精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
5．經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6．爲學困生建立學習檔案，把學困生根據學困學科各位任課老師取得聯繫，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7．利用課餘活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成爲每一位任課老師的責任。
8．學困生考評獎勵措施
根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發進步獎，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
班主任幫扶工作計劃3
爲優化我鎮師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
教學成績有待提高的教師確定爲被幫扶對象。
二、幫扶形式：
採取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
三、幫扶目標
1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立爲教育事業奮鬥終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責：
(一)指導教師職責
1.全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每週完成至少1節，課後及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，並督促改進。
2、指導教師要本着對學校發展負責、對有待提高的教師的發展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課後反思、每月檢查教案等)。
3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、彙報課和各類公開課。並及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、指導教師做好示範和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。
5、瞭解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。
(二)被指導教師職責
1.明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師彙報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜誌和文章，並做必要的讀書筆記或讀後感。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)
3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每週完成聽課至少1節，課後虛心聽取指導教師的意見，並加以分析，在課堂中創造性實施。
5.被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。
6、熟知本學科課程標準，要鑽研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的瞭解(和業務導師共同參與課題研究)。第二學期能有自己的獨到之處(能開展校級課題研究)。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課後虛心向業務導師請教，並在工作筆記上詳細記錄。
班主任幫扶工作計劃4
“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究並制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了紮實有效的開展。
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動
讓人人獻出一點愛對於此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發動，要求發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先
薑桂芳校長在校務會後及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模範和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。並且規定此項工作列入學期末評選優秀團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導處根據上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保百分之百貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學校領導已經開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，併力爭使幫扶對象品學兼優，成爲對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學接受義務教育，不讓一個孩子因貧困而失學。五、建立貧困生檔案
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規範的貧困生檔案，一是確保三年之內被幫扶學生的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優秀，激勵後進
學校已經將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
班主任幫扶工作計劃5
一、指導思想：
1．爲全面提高青年教師的工作能力，加快青年教師的成長速度，使青年班主任能儘快成爲教育教學和班級管理的行家能手；
2．充分發揮有經驗的老班主任和班主任新秀的`職能作用，通過傳、幫、帶，指導青年教師開展工作。
二、青年班主任“師徒結對”要求：
凡教齡在三年以下的青年教師，都必須確定班主任工作的指導教。師徒關係一旦確定，非特殊理由，不得變更，師傅一旦與徒弟確立師徒關係，必須認真履行職責，擔當起指導徒弟的責任，經過一個輪次（半至一年）的指導與學習，使徒弟達到具有較高的教育理論水平，具有較高的教育教學和班級管理能力。
三、活動形式：
學習交流、跟蹤管理、個別指導、個案剖析。
四、班主任“師徒結對”職責
1．師傅：
（1）指導徒弟班主任學習有關法規、制度，開展教育活動。
（2）指導徒弟落實學校制定的各項制度的實施，指導班集體的建設（如：班幹部的挑選和培養、樹立良好的班風、形成良好的班級學習氛圍等）。
（3）指導徒弟結合班級的實際制定班級的學期工作計劃、工作的目標、創造性地開展班級的各項活動，以及班級的日常管理。
（4）指導徒弟備好、上好班會課，指導開展學生的心理健康教育、勞動教育等。每學期指導性聽徒弟班會等課不少於2節。
（5）指導徒弟班主任開展與學生家長的家訪、交流工作，做好後進生的幫教工作。
（6）每學期師傅以書面形式給所帶徒弟的班主任工作給予評定。
2．徒弟：
（1）徒弟要尊重師傅，虛心向師傅學習，儘快提高自己的班級管理能力。
（2）在師傅的指導下，認真制定好每學期的班級工作計劃，認真備好每節的班會課。管理好所負責的班級的日常工作。每學期聽師傅班會課3節以上。
（3）徒弟要爭取在一年內使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。具體要做到：
①訂好一份班級工作計劃；
②培養好一支班幹部隊伍；
③建立一個良好的班集體；
④上好一節班會課，向學校領導和指導教師上一節彙報課；
⑤轉化好一個後進生；
⑥寫出一份有水平的德育工作論文（或班主任經驗總結）。
班主任幫扶工作計劃6
通過一學期的師徒結對，讓我在班級管理上，在師德修養、爲人處事等方面上都受益匪淺。
回望上一學期，令我與我的師傅趙老師感到欣慰是：
1、不管是自己的教育學生的水平與能力，還是自己的管理班級與應變能力，都有了不同程度的提高。
2、我本身在活動中情緒就很高漲，很容易影響到孩子，很容易親近孩子，也就是說活動中號召力比較強吧！趙老師也很欣賞我風格。
3、在活動中我發揮特長，緊抓學生興趣，上好每一節課。
4、我也做到了勤反思、善反思，在反思中可以使教育水平得到提高，並能對學生的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行爲做出改進。
這個學期爲了更好的發揮自己的優勢，彌補自己的不足，我做了以下的計劃：
一、學習目標：
1．多學習班級管理方面的優秀報刊雜誌、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩班級管理技巧。
2 ．每月邀請師傅來聽一節我的班會課。課後主動找師傅交流，請師傅指出班會課中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育管理理念和管理技巧，及時在以後的班級管理實踐中改善。
3．每個月觀摩師傅的一節班會課。課前研究師傅所教班會的那一課，自己思考該如何安排教育內容，本着謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課後和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。
4．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。
5．經常和師傅溝通，探討在班級管理上的疑惑和想法。
6．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。
二、及時反思：
趙老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育管理工作有很大的收穫，可以使我在教育班級管理中進步的更快。並對兒童的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價，對自身的班級管理做出改進。多進行反思，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進班級管理的方法和提高管理技能的對策。
在本學期的工作中，我還要不斷地向自己的師傅和其他老老師學習。加強自己的師德修養，要努力鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，做孩子心目中和藹可親的好老師，好班主任！