在我校師生當真進修貫徹黨的十六屆四中全會精神，周全貫徹黨的教誨目標，周全進步教誨質量，竭力圖創省級典範化黌舍，各項工作呈現出欣欣茂發的大好局勢下，我校第五屆教職工代表大會召開了，我受第四屆工會委員會的拜託，向大會作工作報告，請同志們審議。
從20xx年11月黌舍工會委員會第四屆職工代表大會召開至今，已經四年多了。四年來，我校工會委員會在上級工會的關懷教導和黌舍黨支部的帶領下，以黨的十六大、十六屆三中、四中全會精神爲指針，高舉鄧**表面和“三個代表”的宏大旗幟，堅定黨的根本門路和根本綱領，周全貫徹黨和國度的教誨目標，周全踐諾工會的四項本能機能，策動和聯合全部教職工，自動促成教誨的改革和成長，竭力爲社會主義當代化構築奇蹟做貢獻。
在黌舍行政的大力大舉贊成下，黌舍工會富裕變動廣大教職工的自動性，當真聽取廣大教職工的定見，在加強思維政治教誨、法制教誨、安定教誨、師德涵養、教誨表面進修和交易進修；在加強黌舍民主法制構築，保護教職工的合法權柄，構造教職工展開充裕多彩的體裁活動，貫徹上級有關老年人做作政策，做好離退休老教師工作等方面，做了大量工作，按時結束了縣教誨工會、縣總工會安排的各項工作任務，獲得了明顯成績，黌舍比年被縣教誨工會評爲工會工作進步單位、尊老敬老和老年人做作進步單位。2002年被評爲市工會工作進步單位。比年來的緊張工作：
1、當真構造教職工加強表面進修，變化教誨見解，連續進步教職工的思維操行本質和交易本質，竭力構築一支精良的教師步隊。
工會是黨帶領的職工大衆集體，是教職工代表大會的常設機構，是黌舍履行民主辦理和民主監督的根本式樣。比年來，工會在黨支部的帶領下，幫忙行政，爲周全進步教職工的綜合本質，最終當真構造全校職工進修貫徹履行黨的各項目標政策，進修十六大精神及“三個代表”緊張思維，進修《中小學教師職業操行典範》、《濟南市教師職業操行50條》、教師法、教誨法、任務教誨法等法律標準等，經過議定進修，廣大教職工在依法執教，愛崗敬業，酷好門生，嚴謹治學，聯合協作，恭敬家長，耿介從教，爲人師表，教誨傳授等方面，深入理解精神，見諸於現履舉動，加強了以身作則，爲人師表的自發性。其次，構造展開了充裕多彩的職工體裁活動，如“愛崗敬業”演講比賽等，我校xx教授曾獲縣一等獎；進行教師論壇，展開師德問卷查看、行風評斷活動和教誨形象構築活動，自動爲堅苦職工和門生捐款，掃數這些活動，增進了教職工師德程度的進步，使實行中學在社會上的集體形象更加美好。
2、建立教代會軌制，自動參加黌舍民主辦理。
爲發揚民主，闡揚教職工的自動性和創設性，保險教職工利用民主辦理的權力，黌舍建立了教代會軌制，建立了由13人構成的監事委員會，訂定了章程。教職工代表大會是黌舍履行民主辦理和民主監督權力的機構。工會是黨政關聯大衆的橋樑和紐帶，是教職工代表大會的工作機構。爲使教職工作爲黌舍的主人，富裕闡揚主人翁效用，工會當真構造開好教代會，落實教代會權柄，在校黨支部的帶領下，在黌舍行政的大力大舉贊成下，黌舍的龐大決議計劃，都由教代會評論辯論經過議定，然後再履行。幾年來，工會共召開五次集會，前後評論辯論經過議定了《黌舍內部辦理系統體例改革履行定見》、《教師職務試行條例》、《人員職務試行條例》、《崗亭目標責任及考覈細則》、《專業技巧職務聘用履行細則》等規章軌制。這些軌制、法則、方案等的訂定，都經過議定廣大教職工的評論辯論、點竄，富裕代表了教職工的意願，表現了教職工的民主辦理的主人翁精神，從而變動了教職工參加黌舍辦理的自動性，大家爲黌舍獻計獻策，根本構成了校興我榮，校衰我恥的集體主義思維，增進了黌舍各項工作的周全展開，增進了教誨傳授質量的進步。對每一年的崗亭聘用、職稱聘用及黌舍龐大決議計劃，黌舍都教代會評論辯論經過議定。經過議定召開教代會，不但使教職工利用了民主權力，集結了大衆的伶俐，同時還加強了行政工作的透明度，密切了黨羣、幹羣干係，實在起到了橋樑紐帶效用。
3、加強職工之家構築，展開充裕多彩的體裁活動，活潑職工文化餬口生涯。
在黌舍大力大舉贊成下我們從頭建立了教工之家，配備了一流的辦法。有檯球案、象棋、跳棋、撲克、麻將等文娛器具。每一年冬季，工會都爲各工會小組購買羽毛球拍，構造式樣多樣的活動，如職工籃球賽、拔河比賽等。02、04年在縣進行的教職工籃球賽中都獲得較好的成績（初中組第一名）。教工之家的構築爲教職工供給了較好的文娛場合，使教職工在工作之餘能夠到活動室參加各種活動。本年，黌舍又爲職工構築了校園文化廣場，增設了健身東西，爲職工健身休閒供給了場合。因爲體裁活動廣泛長期的展開，極大地充裕了教職工的業餘體裁餬口生涯，加強了教工體質，廣大教職工心情恬逸，精神高興，精神富裕，幹勁掃數的投身到教誨傳授工作當中，極大地增進了黌舍工作的周全展開。
4、闡揚工會保護本能機能，切當爲廣大教職工辦功德，辦實事。
校工會當真貫徹關於經心全意依靠工人階層要做到“政治上包管，軌制上落實，本質長進步，權柄上保護”的精神，全國教誨工會也指出：“關心教職工餬口生涯，保護他們的切身長處，救助他們排難解紛，是教誨工會的緊張職責”。多年來，我校工會幹部凡是到教職工中去，明白教職工工作和餬口生涯上的堅苦，諦聽教職工的呼聲，並把聽到的環境和定見及時反應給黌舍，黌舍行政經探討予以辦理。
1、我校有女教職工80人，是黌舍各項工作的半邊天，這些女同志絕大部分工作在傳授第一線，爲實行中學的成長，做出了凸起成績。是以，每一年三八節，黌舍都召開座淡會，構造一次健身活動，富裕必定女同志在黌舍成長和黌舍構築中所起的龐高文用。黌舍固然非常堅苦但特別關心女同志健康，按期爲女同志查體。每一年三八節都爲女同志發放慰勞品，表現黌舍帶領對女同志的關心和關心，進步女職工的工作自動性。
2、黌舍珍視贊成教師連續教誨工作，在法則的範疇內大力大舉贊成中青年教師參加函授進修，自學、進修學歷等，有力的增進了他們交易程度的進步。114名專任教師中，本科學歷有56人，特長學歷58人，學歷達標率爲100%。現有在職高級教師步隊41人，一級教師52人。根本構成了一支交易本質較高的教師步隊。
3、黌舍帶領非常注意辦理教職工同志的堅苦，關心教師餬口生涯中的實際題目，有的教授有病入院黌舍帶領老是帶上慰勞品前去看望。教職工趕上紅白事，黌舍工會都代表全校教職工奉上祝福或慰勞。
4、上屆教代會以來，黌舍黨政帶領、工會構造把辦理教職工住房堅苦放在很緊張的位置，採納集資建房的式樣，又構築了四號教職工宿舍樓，黌舍有48戶教職工住上寬闊的新樓房。緊接着黌舍爲進步職工的餬口生涯質量，又爲教職工通上暖氣和天然氣。如今，連同在夫婦單位住樓房的，我校教職工的住樓率到達了95%，教職工的留宿前提在縣直黌舍中是最好的。
5、九四年機構改革以來，我校退休、退二線的有20人，黌舍工會及黨政帶領特別珍視贊成老幹部工作，凡是召開漫談會，諦聽老同志、老帶領的發起，關心他們的餬口生涯，爲他們訂了報刊。逢年過節黌舍帶領、工會都上門慰勞。在黌舍經濟特別堅苦的環境下，每一年都構造老同志外出旅遊，讓他們安度暮年。2001-2003年三次被評爲尊老敬老進步單位。
總之，四年來，我校工會不論是在教職工的思補綴建，還是在參加黌舍傳授改革，履行本質教誨方面，以及工會本身構築方面都做了大量工作，獲得了可喜的成績，獲得了市縣帶領的好評，連續四年被縣教誨工會、縣總工會表揚爲工會工作進步單位。這些成績的獲得與黌舍黨政帶領的大力大舉贊成是分不開的，同時也是全領會員互助竭力的結果。可是，我們的工作也還存在很多不敷，平常活動抓的少，導致工會貧乏應有的凝集力等。今後，我們要在總結經驗，發揚成績，汲取教訓，補充不敷的.根本上，力圖把工會工作做得更好。
今後一個期間工會工作的緊張任務：
1、自動構造廣大教職工當真進修黨的十六屆三中、四中全會精神，進修鄧**表面、“三個代表”緊張思維和教誨法律標準，加強教職工的奇蹟心和責任感，進一步規矩辦學思維，周全貫徹黨的教誨目標，當真履行本質教誨，不繼摸索，斗膽改革，搞好教誨科研，竭力進步教誨傳授程度，把平陰縣實行中學辦成全市一流的黌舍。
2、闡揚橋樑和紐帶效用，加強主人翁意識。
工會構造是黨關聯大衆的橋樑和紐帶。我們要在黌舍黨支部的帶領下，富裕闡揚工會的四項根本本能機能，聯合全校教職工，發揚主人翁精神，贊成改革，在改革中多提公道化發起，富裕發揚民主，參加改革，使改革沿着剛正、果然、民主的方向向縱深成長。
每個工會會員都要爭做改革的增進派。黌舍工會構造要及時反應教職工的定見和要求，使黌舍黨政帶領的決議計劃能符合我校的實際並得以貫徹履行。
3、富裕闡揚工會構造的教誨和構築本能機能，連續加強教師步隊本身構築，互助黌舍行政進一步抓好“教誨形象構築”、“校園文化構築”、安定工作等，狠抓教師根本功練習，大力大舉展開評比傳授妙手活動，連續強大骨幹教師步隊，培養一支政治本質高，交易本質強，勇於摸索，勇於立異，高質量，高程度的名師步隊。
4、展開充裕多彩的體裁活動，活潑教職產業餘體裁餬口生涯。每一年年齡季進行教職工籃球、乒乓球賽，構造教職工參加黌舍兩季田徑活動會。節假日構造教職工參加文藝表演，體育活動等，建好職工活動室供教授們在工作之餘遊樂和熬煉，以使教授們有富裕的精神投入工作。
5、大力大舉加強民主法制構築，連續大力大舉宣揚貫徹落實黨的經心全意依靠工人階層的根本目標，幫忙黌舍黨政開好教代會，落實集會精神。工會幹部深切基層，查看探討，爲帶領決議計劃供給靠得住根據。加大民主參加力度，參加本單位的住房分派，職稱評聘，年度考覈，評優選模等活動，構造好廣大教職工對黌舍中層幹部的民主評斷等工作。
各位代表、同志們，校工會是我們本身的構造，是我們的家，每個教職工都是這個家的一員，黌舍工會將聯合帶領廣大教職工，連續發揚聯合拼搏，爭創一流的精神，以高度的責任感和奇蹟心，以主人翁的立場，真抓實幹，開闢進步，創設性地展開工作，高雅地結束各項工作任務，爲把我校構築成平陰縣樹範性初級中學和省級典範化黌舍而竭力搏鬥。