各位領導、老師們：
大家上午好!
今天能作爲我校師德標兵之一在這裏發言，我感到十分榮幸!我深知這離不開領導的支持，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝!有你們的支持，我纔有教育的動力!
談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作爲一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最爲恰當，即：享受教育，體驗幸福。
幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作佔據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什麼遺憾的呢?作爲教師，能不能體驗到教育的幸福，取決於能不能用“享受”的態度來對待教育工作。
要想把工作變爲一種享受，首先需要保持一份好的心態。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那隻會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，幹哪一行都不容易。要學會“幹一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上雲捲雲舒。”這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。
這樣還不夠，作爲教師，還應充分認識教師這個職業。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質;想到教師還是大衆心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典範;想到人們敬稱過我們老師、 先生、夫子、園盯慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻!當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。
於是“享受教育”成爲可能了。
我愛教育這個行業，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業——美術，我更熱衷於帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂於窮盡我的所有才能來爲教育行業爲我的學校服務。
和許多老師一樣，儘管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂;儘管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞於紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前誇美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業!我想這“光”不是職業本身榮耀的光，而是教師心底發出的願意照亮別人的博大的“愛之光”。
我愛學生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的慾望。而對於一些還不太重視美術的學生，我採取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及採取合理獎勵措施來激發他們對美術的學習熱情。比如說，我採用積分方式對學生美術方面表現進行打分，每月統計一次，對錶現好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，並簽名留念，獎勵我的專業美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。
我愛學生，從來都是以一種平等民主的態度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發展。關於美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，儘量幫助解決。對後進生放低美術方面要求，教育其端正態度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認爲這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。
學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現也不錯，學生對我的尊敬，和背後的稱讚，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。
美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式衆多，而我們的課時一週僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。
在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：
1.陶冶學生的情操，提高審美能力;
2.引導學生參與文化的傳承和交流;
3.發展學生的感知能力和形象思維能力;
4.形成學生的創新精神和技術意識;
5.促進學生的個性形成和全面發展。
我究竟如何適應眼前的環境，通過我的美術課盡力去實現這些目標呢?這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。
於是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、博客、空間，學習別人的美術教育經驗，下載保存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦裏所存的東西超過8g。有人可能很是懷疑，怎麼就會有那麼多東西啊?美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水氨。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業素養都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業從前翻到後，淘出優秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易博客，qq空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。
每學期的課程內容，全按教材上，不現實;不用教材，全是自己安排的也不行。通過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取捨和改變，挖掘教材和生活的聯繫，開發和利用身邊的資源。力求更系統，更切學生實際，一步步實現教材目標。
從明確方向，蒐集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫範畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的'，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因爲藝術教育的“教育”價值核心在於對學生的藝術思維品質和創造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創新，還怎麼培養學生呢?我 “不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精” 的性格，致使我比大衆想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因爲對於我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。儘管如此，但由於我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺爲美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。
在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收穫時，體驗的便是一種幸福。
在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。
在XX年秋我校第四屆藝術節中，由我統一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業店鋪裝上了精美鏡框，並掛在了我校科教樓樓梯間牆上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福!
XX年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，XX年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。並且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評爲黃岡市優秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個消息，能不感到幸福嗎?
XX年春，全縣組織美育節活動，我參加了全縣美術初中組優質課比賽，在教研組的領導支持下，經過整整3周的緊張準備，反覆試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優質課的過程，對我都是一個難得的鍛鍊和提高過程，這本身就是一種幸福!
美育節後面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支持藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節目時，也瞭解一下我校的藝術教育，然後挑選幾件最好的作品參賽。於是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續五個星期的午睡時間。並不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是後來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，並將它佈置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這裏，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程纔是最精彩的。每當課後或有學生上體育課，我在裏面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀讚歎，讚歎美術室的漂亮，讚歎作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不捨的情形，讓我感到很幸福!我知道自己對我校美術教育是不可或缺的。可惜最後美育節作品比賽沒能預期在6月舉行。因爲美術作品和文藝節目比賽說是改到下半年了。考慮到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣裏參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以後也會在適當時候融入新學期畫展當中。
說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情願。尤其是看着幾件自認爲檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇俠傳人物水碧”，學生花費了6周時間，後我作了色彩上的一些調整再塗上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家裏珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，纔會懂得。美術創造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕鬆，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。
能出作品，就是收穫;學生有進步有提高，就是收穫;自己找到了自己的價值，就是收穫。當人收穫時，體驗到的就是最大的幸福!
作爲美術教師，我的工作不可能僅僅侷限於美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟件給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼;在週末給辦公室設計過計生宣傳欄;在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分佈等圖;在運動場上頂着烈日，聞着排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖;在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節節目單，那天還堅持到下午演節目結束沒閤眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不祝不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍牆運動圖標，輔導了學生陽光校園節目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱並擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其後頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現時，我的幸福感也是最強的!既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校託付的所有任務，凡事以大局爲重，以集體利益爲重，纔算是有師德的教師。當然了，這裏也有小小的教訓，以後還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。
最後我想說，過去的永遠屬於過去。好的要發揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的狀態：享受教育，體驗幸福!