不知不覺，期末到了，所以爲大家帶來了期末發言稿，請看下面：
五年級期末家長會發言稿【1】
各位家長朋友：大家好！
不知不覺，教咱們班的語文已經三個學期了，在過去的三個學期裏，我和孩子們一起學習，一起遊戲，有了困難大家一起想主意，有了成績一起分享，而且，在這個過程中，孩子們學習語文的能力有了很大的提高，運用語文的能力也有提高。
但是，我想說的是，學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背後都承載着家長殷切的希望和美好憧憬，作爲語文老師，我也一直在儘自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。“興趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因爲學生們喜歡上我的課，也讓語文教學變得輕鬆自然。下面，對本學期的語文教學工作向各位家長彙報一下。
1、在今年的語文教學中，我主要採用單元整體推進的模式。就是一個單元先做主題學習預習卡，讓學生從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個背誦包括書上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內容，而且每個孩子都要到我這裏過關。課上還按難易程度，按小組內1、2、3、4號開火車檢查背誦，而且通過的當場在後黑板畫五星。
2、還要求同步背誦校本教材《小學語文誦讀》，今年我們已經背誦了《滿江紅》《水調歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩詞。
3、每學習一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了學生的課前自主預習的情況，又爲鞏固生字，學習課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對的肯定不多，然後第二節語文課接着聽寫，第三遍就是本單元學完之後再聽寫，三遍下來，再不過關的也就一兩個學生了。
4、每個單元做預習卡、複習卡，還根據單元主題做一份語文小報。
5、開展閱讀。隨着年級的升高，從本學期開始，語文學習的難度增大了，尤其是對名著的學習，本冊書有八個單元，其中有兩個單元專門是名著學習，人物描寫方法的學習，這就對學生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學生必讀《水滸傳》《昆蟲記》後，我們又讀了《三國演義》《老人與海》，並且還利用語文課的時間觀看了電影《老人與海》《雞毛信》等電影，以提高學生的審美意識和鑑賞能力。
6、複習階段，利用教室內的電教手段，我給每個單元做兩張幻燈片，一是基礎知識複習的，二是形近字、多音字的，全班開火車進行復習。這樣一來，再做ab捲進行測試的時候，孩子們的做題速度跟準確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括製作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來，我相當於又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節約了時間，又提高了效率。
7、訂書訂報情況。語文講究聽說讀寫，讀書是積累。《拼音報》《兒童文學》等刊物我個人認爲都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收穫的確實無形的閱讀能力的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學。很感謝家長幫助孩子訂閱了《經典閱讀》，七塊錢，我跟孩子說就是少吃七隻雪糕，我們就可以看一本書。各位家長，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的未來啊！
8、暑假作業。
這冊語文我們開始接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國演義》。
每個小組的1、2號背誦《論語》，有選擇地閱讀《世說新語》。
每週末，每個小組到一個組員家集合，進行讀書交流。
回頭看看我們的足跡，有收穫，也有教訓。語文成績的提高是厚積薄發，希望家長一定要提醒幫助督促孩子們多讀書，多讀報，有了積累纔會有成績的提高。有了家長一如既往的支持，我相信孩子們的語文成績一定會節節提高。
五年級期末家長會發言稿【2】
今天，因爲孩子們的緣分，我們走進了***小學，走進了***班的教室，歡迎各位！感謝大家！
我是這個班的班主任，也是這個班的數學老師。開學這麼長時間,總體來說這個班的學生都比較好，沒有一個遲到早退現象，每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，作業也只有一、兩個學生會忘記做，同學之間能團結友愛。當然，我們班還存在一些問題，比如上課時總有學生管不住自己，做小動作或者說話；有學生會在課後打架罵人……爲了讓家長更加了解孩子在校的學習情況。下面我分幾點來說一說。
一、成績。
這是家長最敏感的字眼，我不是拿分數來衡量學生，但也比較重視分數。而這就得從平時一點一滴抓起。所以我們有家校聯繫本，每天將學生的作業記錄在上面。並不是非讓家長來督促每個學生來完成作業，比如自覺性強的家長就不用管，有些孩子學習差自覺性就差，就希望家長能嚴格督促學生完成作業，有困難的學習問題，家長有能力就幫助孩子理解。
平時的單元測試卷，以及到期末複習階段的測驗和作業我都會要求家長簽名，在此我向在座的家長先說聲謝謝，希望你們能配合老師積極作好籤名工作。考得不夠理想的同學的家長不要過於尷尬，關鍵是怎樣去正視這分數，怎樣才能在本學期將成績趕上去，還需鼓勵，一直處於最後的幾位，就得尋找原因，這是我們共同的責任。
二、 計算。
爲什麼要提計算？因爲在以往的試卷分析、填信息採樣表時發現學生在計算上失分較多，分析原因，大部分學生是粗心犯的錯。細細分析原因，有的是因思維定勢主要表現在舊法則干擾新法則，產生錯誤；有的是由於學生感知事物的特點比較籠統、不具體，對算式在頭腦中的印象缺乏整體性，加上計算本身比較枯燥，容易引起疲勞，往往沒有看清就動筆算了，如搬錯數字，58看成85，+看成—。還有記憶發生錯誤，像一題兩位數乘兩、三位數的乘法計算中既包括了乘法口訣又包含加法計算，口訣有記憶錯誤的，6×9=45，加法時1+2=2，2+3=6的情況時有發生，還有在連續進位、退位時常會犯錯。所以，粗心並不是解釋計算做得不好的原因，平時老粗心，考試又怎麼能細心呢？
那麼怎樣克服粗心的毛病，我覺得：
1、一旦發現，強化訓練。新課是最易發生錯誤的時候，在大多數同學有問題時，集體評講，個別有錯時，單獨輔導，說算理、說過程。
2注重口算訓練，熟練的口算是正確筆算的基礎，是訓練短時記憶能力的最好形式，必須經常化。
3、注重非智力因素，養成良好的學習習慣。個別考試不理想，實際上就是學習習慣差了些。學生良好的學習習慣是掌握學習方法，提高計算能力的前提。像認真審題，看清數據和符號，做完後檢查有沒抄錯，草稿書寫也要整齊清晰，不能口算的一定要寫計算過程，結束後還要檢查計算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要堅持不懈地努力訓練。這學期小數的計算佔據了四個單元，2/5的內容，望家長重視起來。
三、良好的學習習慣。
實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高。良好的學習習慣，包括：
1、教育孩子上課認真聽講。
聽講：一般認爲聽老師講，這是很不全面的。上課認真聽講，既要聽老師講，更要聽同學講，同學和你在同一起跑線，他怎麼想的，我是怎麼想的，他對不對，和我想的同不同。學會聽取別人的意見是學會合作的前提。今天，我們的孩子不是不會競爭而是太不會合作了，在課堂上讓學生小組合作學習，結果每個孩子都自己做自己的，這就意味着現在學生合作意識淡化。爲此家長應該鼓勵孩子多與同伴合作而不是隻是一味地強化競爭，整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學習和生活中，讓我們家校合作，一起爲孩子創造機會。
2、養成獨立思考、不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點點困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長當孩子尋求幫助，不會做時，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。因而培養孩子獨立思考、不怕困難的習慣對於訓練孩子的思維能力，培養孩子的創新精神，都是十分重要的。
3、認真檢查的習慣。
從班級的學生的作業來看，很多孩子作業是認真做的，但做完後又是誰的責任呢？是等着老師批錯後改呢？還是讓爸爸媽媽檢查呢？其實作業做完了，還是需要檢查的。這就要在平時養成檢查作業的好習慣。如果每次作業，家長都替孩子檢查，就讓他養成不負責任的態度：做不做是我的事，對不對是你家長的事，我沒責任。如果家長不檢查，學生或許也會抱怨：現在班級實行記分制，完成家庭作業好的有加分，不檢查不就沒有加分了嗎？怎麼辦？
其實，就數學作業而言，這還是很簡單的。只要讓學生用心地把做的作業連着題目要求認真讀一遍或兩遍就可以了。在讀的過程中，他們就會發現是審題不清，還是數字抄錯等等了，這時，再來改作業也不是什麼大問題了。如果這樣還是不大理解的話，家長可以適當輔導提點一上，相信時間一長，學生做作業的正確率就會有極大提高。
四、班級的小組合作學習。
爲了培養學生良好的習慣，現在我們班級採取小組記分評比制。這包括學習上的，也包括生活上的。學習上的包括家庭作業完成的質量，課堂作業是否按時完成，上課是否積極回答問題，積極思考等，完成的好的，給予加分的獎勵。在生活上，也涵蓋了許多方面：例如是否課前做好準備工作、眼保健操和課間操有沒有認真做、是否能在課餘時間在班級網站上投稿、積極參加新葉文學社的徵文活動、課間活動等等，這些都採取加減分的方面。兩週進行一次評比，看哪些同學表現突出，看哪組的總分成績最好給予一定的獎勵。這種小組合作記分的方式，就是讓學生在相互配合的過程中學會合作，學會互相提醒，更要學會互相幫助。小組共同把組員不好的部分及時糾正，養成良好的習慣。
同時，通過這一系列的評比，我也希望能鍛鍊全班同學，調動全班同學的積極性，讓學生都參與到班級的管理中來，共同爲班級添磚加瓦。當然，在學生管理記分的過程中，肯定也會出現這樣或者那樣的問題，希望家長們也能給予一定的幫助與鼓勵，讓他們能成功的解決在生活中遇到的難題，從而更進一步，鍛鍊學生的能力。讓他們感覺，在學校學習，不光是學習上的，還包括各方面能力的培養。
在這一階段的管理中，就有幾個同學做得比較好，像刁霞，管理圖書銀行，總是能及時的分發報刊和圖書；聶文軒，午飯時總能管理好班級的紀律，並能監督學生是否有浪費糧食的現象；葉娜，每天來得很早，回家很晚，把她負責的衛生工作做得井井有條；還有虞淑嫺、蔣稼昊、焦盛、吳旭俊等等，他們都在不斷地把他們身上閃光的一面展現在其他同學面前，相信定能贏得其他同學和家長的喝彩。
現在的教學觀和教育觀在發生變革，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更爲重要。
最後，我給大家提幾個簡單的建議：
1、 讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫着做。
2、 讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。
3、 現在是五年級了，多看一些課外書，增長一些課外知識。
4、 密切家校聯繫，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校或打電話瞭解子女的學習、思想狀況。
五年級期末家長會發言稿【3】
各位家長朋友：大家好！
不知不覺，教咱們班的語文已經三個學期了，在過去的三個學期裏，我和孩子們一起學習，一起遊戲，有了困難大家一起想主意，有了成績一起分享，而且，在這個過程中，孩子們學習語文的能力有了很大的`提高，運用語文的能力也有提高。
但是，我想說的是，學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背後都承載着家長殷切的希望和美好憧憬，作爲語文老師，我也一直在儘自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。“興趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因爲學生們喜歡上我的課，也讓語文教學變得輕鬆自然。下面，對本學期的語文教學工作向各位家長彙報一下。
1、在今年的語文教學中，我主要採用單元整體推進的模式。就是一個單元先做主題學習預習卡，讓學生從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個背誦包括書上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內容，而且每個孩子都要到我這裏過關。課上還按難易程度，按小組內1、2、3、4號開火車檢查背誦，而且通過的當場在後黑板畫五星。
2、還要求同步背誦校本教材《小學語文誦讀》，今年我們已經背誦了《滿江紅》《水調歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩詞。
3、每學習一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了學生的課前自主預習的情況，又爲鞏固生字，學習課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對的肯定不多，然後第二節語文課接着聽寫，第三遍就是本單元學完之後再聽寫，三遍下來，再不過關的也就一兩個學生了。
4、每個單元做預習卡、複習卡，還根據單元主題做一份語文小報。
5、開展閱讀。隨着年級的升高，從本學期開始，語文學習的難度增大了，尤其是對名著的學習，本冊書有八個單元，其中有兩個單元專門是名著學習，人物描寫方法的學習，這就對學生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學生必讀《水滸傳》《昆蟲記》後，我們又讀了《三國演義》《老人與海》，並且還利用語文課的時間觀看了電影《老人與海》《雞毛信》等電影，以提高學生的審美意識和鑑賞能力。
6、複習階段，利用教室內的電教手段，我給每個單元做兩張幻燈片，一是基礎知識複習的，二是形近字、多音字的，全班開火車進行復習。這樣一來，再做ab捲進行測試的時候，孩子們的做題速度跟準確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括製作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來，我相當於又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節約了時間，又提高了效率。
7、訂書訂報情況。語文講究聽說讀寫，讀書是積累。《拼音報》《兒童文學》等刊物我個人認爲都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收穫的確實無形的閱讀能力的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學。很感謝家長幫助孩子訂閱了《經典閱讀》，七塊錢，我跟孩子說就是少吃七隻雪糕，我們就可以看一本書。各位家長，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的未來啊！
8、暑假作業。
這冊語文我們開始接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國演義》。
每個小組的1、2號背誦《論語》，有選擇地閱讀《世說新語》。
每週末，每個小組到一個組員家集合，進行讀書交流。
回頭看看我們的足跡，有收穫，也有教訓。語文成績的提高是厚積薄發，希望家長一定要提醒幫助督促孩子們多讀書，多讀報，有了積累纔會有成績的提高。有了家長一如既往的支持，我相信孩子們的語文成績一定會節節提高。