在日新月異的現代社會中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿可以幫助發言者更好的表達。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編收集整理的最新一年級家長會家長代表發言稿，希望對大家有所幫助。
最新一年級家長會家長代表發言稿1
尊敬的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：
大家上午好！
我是xxx的媽媽，今天很榮幸站在這裏跟大家分享入學的喜悅。在這最美好的時節，我們的孩子告別了快樂的幼兒園成爲一名小學生，做爲家長我的心中是喜悅的，喜悅的是孩子終於脫去稚嫩成爲了一名小學生，我的心中也是擔憂的怕孩子的習慣養不好，怕孩子的學習跟不上，今天來到這個美麗的校園，看到這麼多有責任心，有愛心，耐心的老師，我的心放下了，把孩子交給你們，希望你們能循循善誘，培養孩子的習慣，開啓孩子的智慧。
我深知家長是孩子的第一任老師，離開了家庭教育，孩子的教育就成了無本之木，無源之水。孩子成長的過程也是我們父母不斷學習、不斷思考與提高的過程，感謝學校爲我們創建了方便快捷的交流平臺，讓我們能夠和老師深入交流，我們願意完全配合老師，配合學校爲孩子的教育形成合力，共同努力。
我想跟孩子說孩子你不用着急，慢慢來，好好享受小學一年級帶給你成長的快樂。我想跟老師說謝謝您把我們的孩子當成自己的孩子來教育，謝謝您爲孩子用心的付出，我們每一個新生家長都願意配合學校做好每一項工作，共同教育好我們的孩子，共同給孩子創造一個美好的未來。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的耐心指導，有學校的科學管理，孩子們一定會健康成長，成爲我們的驕傲。
最後，我祝願我們的老師健康、快樂，也祝願在座的各位家長，享受孩子們成長的幸福與快樂，謝謝大家。
最新一年級家長會家長代表發言稿2
尊敬的老師，各位家長朋友：
大家好！
我是羅媛馨同學的家長。今天非常榮幸能在這裏與各位一起談談關於孩子的教育問題。首先，請允許我代表所有家長向爲孩子的健康成長付出辛勤勞動的郭老師和張老師表示衷心的感謝。老師辛苦了！
對於一年級的孩子，我認爲，培養他們學習的興趣和養成良好的學習生活習慣，是最重要的課程。下面我就和大家交流一下我在生活中培養孩子學習的興趣和養成良好習慣的一些做法。
首先，給孩子創造一個良好的家庭學習環境。孩子做作業時，我們家長絕不看電視，玩電腦，注意給孩子創設一個安靜的學習環境。我們會在旁邊看一些專業書籍，或看着她完成作業。這樣給孩子創造了一個良好的家庭學習環境，也給了孩子一個潛移默化的影響，讓他愛上看書，養成看書的習慣。
其次，要培養孩子的學習興趣。可能有的家長在給孩子輔導作業時有這樣的情況發生：孩子回家後不愛學習，每次的作業不主動完成，並且拖拖拉拉？？這都是孩子學習興趣不濃的表現。興趣是最好的老師，所有的學習的內在動力都來源於興趣。在羅媛馨剛上幼兒園大班時，我們就非常注意培養他的學習興趣。自從上一年級後，每天做完家庭作業我就和他一起讀書背書，經常和他進行比賽，看誰能最快的背出剛學過的課文，並且多數時候都讓他勝出；在數學上讓他經常當“小老師”給我們家長出一些各種題型的題目，我們在做的時候有目的性的錯一兩題，做完後讓他給我們批改打分？？這樣堅持一段時間後，孩子對學習的興趣越來越濃，每天一回到家就主動做作業，作業完成後會還會用小黑板給我們出題測試題。
“良好的開端是成功的一半”， 現在一年級是幫助孩子養成習慣的關鍵期，當孩子養成良好的做作業習慣後，自然形成知識學習的良性循環，學習成績自然很好。家長是孩子的鏡子，言傳勝於身教，家長希望孩子養成認真仔細、專心、愛動腦筋的習慣，那麼就要給孩子做出榜樣。家長對待孩子作業的態度就可以傳遞給孩子重視學習的觀念，我們一定要負起父母的養育和教育責任，每天配合老師，認真教育孩子、管理孩子。
以上是我對家庭教育的一點看法，有很多不足之處，相信在坐的各位也有很多寶貴的經驗，希望有機會可以一起分享。
最後，祝老師身體健康，工作順利；
祝家長朋友們家庭和睦，生活幸福；
也希望一（1）班的所有同學每天都快快樂樂、學習進步。
謝謝大家！
最新一年級家長會家長代表發言稿3
尊敬的老師們、各位家長朋友們：
大家上午好！我是一年級三班汪納川同學的媽媽。首先感謝一年級的各位老師給予我這麼好的一個機會，能讓我坐在這裏和大家共同探討孩子的成長教育，我感到非常榮幸。
我的孩子一年級入學的時候是5歲9個月，他年齡偏小，而且性格內向。說他內向啊，他不敢一個人下樓，不敢獨自和小朋友在小區裏玩耍，給人打招呼聲音小的跟蚊子似的……！”所以，今年是否送他讀一年級，我們夫妻兩猶豫了很久。朋友們都勸我們，說兒子成熟地晚一些，要讀大一些。但猶豫再三，我還是決定讓他今年讀了，因爲聽說，今年一年級各個班的師資力量都配備地很強，我的兒子不管分到哪個班，有這樣一批優秀的老師教育，我都非常的放心。最終，我選擇了今年送他讀，他被分到了一三班。孩子學習了兩個月。因爲有一三班老師們的精心教育，我的孩子發生了極大的變化。
最讓我感到高興的是他的性格變了，變得非常的開朗，非常的熱情。每當我到肖老師辦公室去了解孩子在校的表現時，一年級的老師，都誇汪納川特別有禮貌，特別可愛，說得我心裏甜滋滋的。想想孩子內向，膽怯的性格，一直都讓我苦惱，想改變又沒改變了的，沒想到只兩個月的小學生活，我的孩子會有如此大的變化，在這裏謝謝一三班的老師，是你們開導了他，也謝謝一年級所有的老師們，是你們關愛着他。才使得汪納川有如此大的變化。我深深地感受到能成爲這一屆的學生，是多麼的幸福，因爲每個孩子不僅得到本班老師的關愛，還受到了同年級老師的關心。在這個充滿愛的大家庭中，孩子感到了輕鬆、愉悅。
今天受老師安排，讓我談談教育孩子的心得。坐在這裏，我有萬分惶恐，在坐的家長朋友們，是各行各業的精英，對孩子的教育也都比我做得好！所以說得不好，請家長們批評指正。接下來，我談談我們家在教育汪納川時着重做到的幾個方面。
一、營造寬鬆的家庭氛圍，讓孩子變得活潑、開朗。
相必大家都聽說過，“狼爸”嚴厲的家庭教育，一根條子，將孩子“打”進了北大，也聽說過，日本“哈佛媽媽”寬鬆的放任式家庭教育，將自己的3個孩子送進了世界的最高學府——哈佛大學。那我們應該學習“狼爸”還是學習“哈佛媽媽”。我想這得根據孩子的特點去選擇。我的孩子有什麼特點呢？剛纔我談到，入小學前，他性格內向，不張揚，在陌生環境中顯得膽怯，而他做起事來過於嚴謹，對自己要求又十分嚴格，所以，我們家對他的管理，相對來說比較寬鬆，只要不是犯原則性的錯誤，都不會責怪他。我們是希望爲他營造一種寬鬆的家庭氛圍，讓他變得更開朗、更活潑。然而孩子也是一個不斷變化的個體，再聽話的孩子，也會偶爾變得煩躁、調皮搗蛋，甚至跟家長產生對立情緒。此時，我不會讓他放任自流，我會嚴厲管教，規範他的行爲。比如，他與小朋友玩耍時，顯得霸道，爭搶東西；看起電視，玩起電腦遊戲來，沒完沒了，不遵守我們約定的時間；對長輩沒有禮貌；吃飯不認真；說謊；不聽父母的教育等等。遇到孩子這樣的表現，做家長的必須嚴格管理。可能很多家長會採取大聲喝斥，鎮壓的辦法制止孩子，這種方式不能長期有效。孩子大了，對於你的喝斥不滿意，還會頂嘴了。我會這樣做，首先以身作則，要求孩子做到的，我必須首先做到。例如，要求孩子不癡迷手機，我就不會整天拿個手機不離手。其次，我會這樣處理，把孩子拉到一邊，讓自己平靜下來，也讓孩子平靜下來。然後告訴他，這樣做爲什麼不好。總的來說，對孩子的教育，不能一蹴而就，嚴厲也好、寬鬆也吧，要根據自己孩子性格特點，也要根據孩子在不同時段的表現而定。所以，營造寬鬆的環境並不是不管他呢？其實，孩子是花朵，家長是園丁，花兒要開得嬌豔，需要園丁爲他澆水、施肥。而我們，就要幹好園丁的本分工作。根據自己的花兒的特點去培育。那我的這朵花，我又爲之做了些什麼呢？
二、親子閱讀，讓孩子在我的引導下愛上讀書。
都說讀書培養人的靜氣，增長人的見識，讓人變得充滿智慧。所以，我很重視對孩子的閱讀培養。孩子還抱在手裏的時候，我們就常常講故事給他聽。聽着聽着，童話故事成了我孩子的鎮靜劑。還記得在他一兩歲時，一旦哭鬧，唯一能止住他的方式，只有講故事，他纔會停止哭鬧。我會把故事中的主人公換成他的名字講，比如，故事《小紅帽》，我會這樣講，從前，有一個小紅帽，他的名字叫汪納川，有一天，他的媽媽楊蓉，叫他卻給住在森林中的外婆送糕點，然後慢慢地講下去，小紅帽的名字都換成汪納川的名字來講，發生在小紅帽身上的故事，自然也變成了汪納川的經歷，他會感到是自己在跟大灰狼鬥爭，聽得特別認真，也忘記了哭鬧。後來，他慢慢地長大，故事書始終陪伴着他，我也不再隨意地給他講，而是拿着書，指着書中的字，一字不差地繪聲繪色地講給他聽。這裏做一說明，有的家長會認爲書中的詞語太深奧，喜歡把這些詞語換成自以爲孩子容易理解的語言來講故事，其實我不太贊同，對於孩子來說，任何語言，都是全新的，孩子正是汲取語言的時候，他涉取的是規範語言，那麼這樣的語言就在他心裏紮下了根，他涉取的是口頭語言，那麼，口頭語言就給他留下了印記。所以，我建議家長朋友，給孩子講故事時，就用書中的語言，因爲這個語言也是經過作者再三斟酌過的。我一旦給他講起故事他一聽起來，就沒完沒了，爲了控制數量，我和他約定，每晚講三個故事，他從不讓間斷，有時候我因爲工作忙，想偷懶，賴着不想講，最終還是沒有賴掉。就這樣，一直堅持到現在，每晚三個故事，只准多，不能少。爲什麼汪納川對故事有如此大的興趣了呢？我想源於我們的親子共讀吧，我們家會在生活中不斷談論孩子正在讀的故事。比如，孩子讀《小豬唏哩呼嚕》時，汪納川的名字就變成了唏哩呼嚕，早晨起牀，我們喊的是，唏哩呼嚕起牀了，哇呼老師都在教室裏等你了。當孩子讀《笨狼的故事》時，自然汪納川的名字就變成了小笨狼，我們的生活裏就時常出現了笨狼的畫面。我想，這可能是激發了我孩子閱讀興趣的最大原因吧。到現在，他對故事書的興趣是有增無減。現在，他讀小學了，學了拼音，又因爲在原來的讀故事中，我都是指着故事中的字，一字一字給他讀的，所以，現在他已經識得很多字了，可以拿着故事書自己讀了。但是，他依然要求我每晚給他讀三個故事，而我也不厭其煩的讀給他聽。孩子，將近六歲了，我們都無法計算他聽了多少故事，每當閒暇之時，他心情好的時候，會給我們講一些故事，聽他講這些故事，我都不記得是什麼時候講給他聽的。但我清楚，故事已經在他心裏烙下了深深的印記，他的想象力也在這個讀書中得到了培養。
三、訓練思維，讓孩子的智力得到開發。
如果說培養孩子讀書的興趣，是爲了開發情商。那麼訓練孩子的思維能力，就是爲了開發智商吧。所以，下圍棋，做蒙氏數學，玩樂高積木，這些都是汪納川在4、5歲時，特感興趣的。在陪同他的.日子，我是個很喜歡追問他問題的媽媽，每當他有什麼意見或發現，我都會不斷地追問。他在我的追問中，不斷的思考，也促發了他思維的靈敏性和考慮問題的周全性。
四、孩子讀小學了，幫助他養成一個學習的好習慣。
我很清楚，培養孩子良好的學習習慣，刻不容緩。雖然目前累一點，但他的習慣一旦養成，我將無比的輕鬆。孩子剛從幼兒園，過渡到小學，兩個學段，對孩子的學習要求截然不同，讀小學了，每天回家必做之事，就是作業。聽好多朋友講，孩子在校完成作業輕輕鬆鬆，一旦回家做家庭作業，就懶懶散散，要求孩子寫一份作業，就得一場鬥爭。吸取朋友教訓。我的孩子讀小學第一天，我就有意識的針對家庭作業這一塊做了要求。回想當時，我們是這樣對話的。川兒，放學回家，你有什麼重要的事情要做嗎？他說，家庭作業。那你計劃什麼時候做呀？他說，一回家就做。我連忙誇他是個愛學習的好孩子。（對兒子，我從不吝嗇誇讚的語言）不過媽媽有個建議，你看好不好！你先上廁所、再洗了手，喝點水，然後再寫作業，這樣就不會寫着寫着作業，就想上廁所了，又想喝水了，耽擱了時間，本來川川20分鐘就可以做完的作業，結果做了30分鐘，老師問媽媽的話，還以爲川川是個慢蝸牛呢？你說媽媽的建議好不好。兒子使勁地點點，好！就照媽媽說的做。（這裏做一說明，對孩子的要求，不要用安排或強迫的語氣，特別是對學習，那樣他會覺得，我不做作業，把爸爸媽媽着急的，看來完成作業是爸爸媽媽的事情。用商量的語氣，與他交流，孩子會覺得備受尊重，更容易接受你的意見。）這是孩子上學回家的第一天，作業輕輕鬆鬆，高高興興地完成了。那是不是後邊就可以不管他了呢？肯定不行的，一個好習慣的養成，是需要不斷鞏固的，所以，第二天、第三天、第四天等等，我和孩子都在鞏固這個習慣。直到，他不需要我的任何提醒，就能自覺完成作業，我才慢慢放手。事實上，孩子是能做到的，就兩個月時間，我一點都沒爲他的作業煩惱過，放學回家，他的第一件事情就是做作業，比他吃飯更重要。他每週二下午要學鋼琴，學完回家，大概7：00鍾，這時候，他婆婆已經把飯菜端到桌子上等我們，但是，他卻硬是要做完作業，才肯吃飯。看來，我的心思沒有白費，功夫不負有心人，我是偷着樂啊！
孩子一回家就願意做作業了，那這個時間又如何控制了。我採用的是規定時間的方式，我想可能很多家長都用了這個方法，我給大家介紹一個法寶吧！一個定時器，在洋洋百貨五樓上買的。在孩子寫作業前，先和他約定一個時間，20分鐘，30分鐘，根據作業量而定，然後調好時間，時間一到，鈴聲自然想起。非常使用的。實踐證明，孩子一旦規定了時間，就不會邊做作業，邊搞小動作，所以，每次都會在規定的時間裏提前完成。但他畢竟是孩子，偶爾也會開小差，家長們也應該在旁提醒提醒，告訴他時間快到了，時間一到就不能做作業了。如果，孩子在你的提醒下，依然做作業不專注，時間一到，你就讓他收起作業，不準再做，讓他第二天到校去接受老師的批評吧！不過，這種懲罰，家長必須事先告知孩子，否則他肯定又哭又鬧。
五、幫護孩子，讓他感到學習路上不孤獨。
孩子剛入小學，語文、數學、英語，各科有各科的要求，哪科都不能怠慢，又是讀又是背，又是寫又是算。對於一個剛從幼兒園到小學的孩子來說，肯定不能及時適應。我們家長要多幫助孩子，讓他感到學習路上有爸爸媽媽的陪伴，並不會孤獨。
1、背誦作業。肖老師佈置了《日有所誦》，每晚背誦一首兒歌。我覺得非常好，既可以鞏固拼音，又可以識字，還可以訓練孩子的背誦能力。
我的孩子，每晚都非常有興趣地去背誦，那如何鞏固孩子的興趣，讓這個興趣，持久而不消減呢？我特別注重，兒歌的運用。比如，早晨起牀時，看着兒子穿褲子懶懶散散，我會背起《穿褲歌》，孩子一聽，也跟着背了起來：一條褲子兩個筒，兩個褲筒像山洞。小寶寶，來穿褲，就像火車鑽山洞，左腳鑽進左山洞，右腳鑽進右山洞。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，兩列火車進山洞。揹着揹着，穿褲子的動作也加快了。當他吃飯慢條斯理的時候，我就會背起《半半歌》有個孩子叫半半，起牀已經七點半……，當晚上回家走到樓梯上的時候，看到牆上的影子，我們有時候會背誦《做手影》，當看到池塘裏的鴨子時，我們會背誦《鴨子》。當看到天上的月亮，有時孩子也會情不自禁的背起《看月亮》，而且告訴我，媽媽，媽媽，今天是初三、初四，你看那個月亮就像是我們的眉毛。看這些兒歌，可以督促孩子，可以教育，可以給孩子知識。在《日有所誦》這本兒歌中，我和孩子都收穫了很多。
2、數學作業。我會陪同孩子一起做，因爲，他需要我給他讀題。當發現，他的書寫潦草的時候，我會在這一頁，找到一個他寫得最漂亮的數字，這樣誇他，哇，川川這個數字寫得真漂亮，媽媽都比不上川川，經這一表揚，他就寫得更認真了。當他遇到不會做的題問我時，我不會立即告訴他，比如，我會故作思考，是有點難了，讓媽媽想想，邊想邊自言自語地把題讀一遍，其實，這是在向孩子暗示，遇到不會做的題，如何去思考，可以再讀讀題。如果，他還答不上來，我來再把題讀一遍，這一次，我會讀得再慢一些，再把重要的信息，讀重一些。這樣，孩子多半就會了，用不着，給他細講。當他答出來了，我再誇獎他，哇，這麼難的題，川川都想出來，看來，只要肯動腦筋，沒有川川解決不了的問題。我想鼓勵孩子思考肯定更能鍛鍊孩子的思維能力。
3、關於英語。我就非常不懂了。幫不了他，就做好一個忠實的聽衆，聽到他讀得流利，估計他是對的，就連連誇讚，聽他讀得結結巴巴，估計他不熟悉，就說，這句有點難，都沒把媽媽教懂，明天你再去問問老師。
對孩子的學習，我就這樣一步一步的幫護着孩子，讓他能儘快的適應小學生活。
六、相信孩子，對他充滿期待
他的學習歷程從此開始了，接着是中學、大學。我們做家長的多麼希望，孩子各方面都能夠優秀，成爲同齡人中的佼佼者，但是，事事都不是如我們所願。比如：汪納川在第一次月考，他數學考了94分，而他們班最高分是100分。把試卷拿來一看，結果口算題中，他把所有的減法算式當成了加法來做，太氣憤了，真該捱罵，結果兒子拿到試卷卻並沒覺得94分，很差勁。我平靜地帶着兒子分析試卷，問他，你錯在哪裏呀？如何找回丟失的分數呢？孩子說，媽媽，我會改正，改正了就能得100分。孩子拿出筆高高興興地把試卷改了過來。考試過後，每天回家，還是高高興興地先做作業，94分的成績，並沒有打擊到他。想想，我很慶幸沒有對孩子發火，否則，孩子的自信心，還有他對數學的熱情一定會在我嚴厲的批評中被抹殺掉。孩子在學習中，要經歷的考試有無數次，做家長的需要做到的是，考前鼓勵孩子、要求孩子，端正他的考試品質，讓他面對考試又一個積極的態度，考後，面對孩子不理想的分數，理解他，帶領他找到丟分的原因。如果我老師去糾結着他某一次不理想的分數，這樣心情不好，孩子也覺得自己差，學習沒了自信。所以，不管我的孩子和別的孩子比較差得多遠，我永遠對他充滿期望。
以上是我行走在培育孩子路上，一些淺薄的看法，希望對在坐的家長起一個拋磚引玉的作用。每一個孩子有不同的特點，同一個孩子在不同時段也會有不同表現，所以，教育孩子，不能一層不變。我們今後再相互交流。
最後，祝老師們：工作順利。
祝家長朋友們：幸福快樂。
最新一年級家長會家長代表發言稿4
尊敬的各位領導，老師，各位家長，親愛的孩子們：
大家早上好！
我是一年級1班XXX學生的媽媽，今天很榮幸作爲家長代表在新生入學儀式上發言。首先感謝xx實驗小學爲孩子們創造了這麼優美的學習環境，同時也爲自己能選擇xx實驗小學而感到慶幸。在此請允許我代表所有的學生家長向辛勤培育孩子們的各位老師，致以我們崇高的敬意和誠摯的感謝！您們辛苦了！
新學期開始，孩子們帶着希望和欣喜，告別了幼兒園，步入了小學在這裏我恭喜我們的小朋友們，從今天起，你們就是一名光榮的小學生啦。xx實驗小學是個相親相愛的大家庭，有優秀而敬業的老師，還有團結而友好的同學。你們進入了xx實驗小學就進入了一片五彩的天地。你們可以在寬闊的跑道上奔跑，可以在碧綠的草地上玩耍，可以在才藝舞臺上放飛夢想，還可以在班級活動中感受快樂……這裏就是一個大舞臺，等着你去發現和展示！
從開學到現在短短几天的時間，我們每一個新生家長都看到孩子們有了變化，他們在成長，幾天的時間儼然已經一副小學生的模樣，越來越懂事。這一切都離不開老師們的辛勤付出。
作爲孩子的家長，我們應該深知離開了家庭教育，孩子的教育就成了無本之木，無源之水。兒童成長的過程也是父母不斷學習、不斷思考與提高的過程，我們xx實驗小學的老師，爲我們營造了坦誠輕鬆的氛圍，我們家長應該和老師深入交流，讓學校教育與家庭教育相輔相成，形成合力。願我們每一位家長都能成爲一名合格的“編外教師”。我也相信我們每一個新生家長都能夠配合學校做好每一項工作，共同教育好我們的孩子，共同給孩子一個美好的未來。
“一粒種子長成嫩葉，一顆稚嫩心靈走向成熟，都是因爲一片成長的土壤”，最後讓我們家長和xx實驗小學老師們攜手努力，共同爲孩子們營造好這片成長的沃土！讓我們的孩子做一個健康、文明、快樂、勇敢、充滿正能量的小學生！謝謝！