尊敬的各位家長：
大家好!很高興在這裏又和你們相見。隨着時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，我從四年級時接的咱們班，一轉眼，他們已經是五年級的學生了。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這裏我代表學校和我們班的三十五名學生向你們表示深深的謝意!今天，我趁這次難得機會就開學以來的班級工作向各位家長彙報並對日後的班級工作提一些簡單的要求：
一、本班目前情況介紹
我們班級主要的問題就在於學生之間的學習基礎差別懸殊和個別學生學習缺乏主動性兩個方面。我和孩子們通過一年的時間磨合，彼此瞭解，互相信任。已經形成了一個思想純正，有上進心的集體。班集體的集體榮譽感強烈，學習氣氛比較濃厚，大部分孩子學習自覺性強。 但是因爲部分孩子的基礎偏差，因此出現了明顯的跟不上的現象。針對這部分學生，我希望家長朋友能重視孩子的基礎，每天堅持默寫，經常經常基礎知識的掌握。在這個方面，我們班級很多同學的家長做得很好，如：周澤宇、許鈺璇、惠宇航、韓雨希、耿釗鵬、胥悅、王順、崔雨辰等。在這裏我想請周澤宇媽媽談談她平時是如何幫助周澤宇的。大家掌聲歡迎。(周澤宇媽媽發言)謝謝周澤宇媽媽的發言，從她的發言中我們看到了一位認真負責的家長，正是因爲她的付出，周澤宇的成績迅速提高。另外對於個別學生學習缺乏主動性方面我認爲粗淺的認爲這是個比較嚴重的學習習慣問題。進入五年級了，很多的知識家長朋友明顯感覺到自己無法輔導，其實這個時候我們不應該在把重點放在如何幫助孩子完成作業方面。此時我們應該把重點放在幫助孩子養成良好的學習習慣方面。幫助孩子養成自覺、主動、及時等良好的學習習慣，在這個方面我們班級的孫思敏、吳翰潔、周舟、程明佳、喬宇星、羊康寧等同學的學習習慣都是比較好的。在這裏我們請孫思敏的爸爸給我們談一談他是如何培養孩子的學習習慣的，大家歡迎。(家長髮言)感謝孫思敏爸爸的發言，從他的發言中我們可以感受到一個好習慣對於孩子的重要性。愛因斯坦說過：“什麼是教育?當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”真正的教育是忘不掉的，一個人碰到事情的時候，不可能說“等我想想我受過哪些教育，老師怎麼說的……”那肯定不行，忘不掉的纔是真正的素質。什麼是忘不掉?習慣就是忘不掉的。它成爲一種自動化的行爲、穩定的行爲，它是刺激與反應之間的穩固的鏈接。比方說，一個人見了人就問你好;做錯事，一定會道歉;辦重要的事一定要確認等等，這就是習慣。孔老夫子說得很好，他說：“少成若天性，習慣如自然”。“少成若天性”是什麼意思呢?就是說小的時候養成的`習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以至於以後所取得的成功、創造的奇蹟，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。所以我希望各位家長朋友能幫助孩子養成主動學習，認真學習，積極思考的良好學習習慣。
二、我的教育思想
我作爲孩子的班主任目標是培養出有愛心，有集體觀念，懂得互相合作的現代公民。我認爲：做人第一，文化素養是人格的有機組成。 其實閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。 閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。
(一)喜愛閱讀
生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎!不過在幫助孩子養成閱讀習慣的同時，家長朋友要注意幾點：
1.不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是這本翻翻，那本翻翻。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。
2.把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。
閱讀是一種求知行爲，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人爲的約束和控制。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。
3.親子共讀，營造閱讀氛圍，爲孩子樹立良好的閱讀榜樣。
這個方面我們班級的許鈺璇家長一直做得很好。平時在家裏，大家應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在週末時儘量安排時間與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會提高。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。有些書本很適合家長朋友來讀，比如：魏書生《好父母，好孩子》周泓《賞識教育》盧勤《沒有不成功的孩子》還有《論語》《道德經》等等。其實我們家長朋友每日要爲工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!但是孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着他閱讀15至30分鐘就已經足夠了!
(二)培養學生合作意識
在現代社會，各個生活領域、各個層面的競爭越來越激烈，學生之間也不例外。進入五年級，我重點培養的就是學生的合作意識。首先我在班級根據學生的實際情況，將學會分成了四個學習小隊。每隊都有隊長和各個部門的負責人，在近段時間家長朋友可能已經發現孩子們開始了很多合作學習。他們通過合作來製作“科技牆”，他們通過合作來制定小隊目標，他們通過合作增進了彼此的友情。在小隊合作中涌現了一批善於合作的孩子,如：袁雨涵，吳翰潔，韓雨希，周舟，孫思敏，羊康寧，居龍，陳辰，許鈺璇，鄭巖，喬宇星等等。並且我已經在班級宣佈，這個學期的“三好學生”的評比將以小隊爲單位，在最後的積分中，哪個小隊的積分最高，那個小隊的所有同學都可以被評爲“三好生”。我向來 不認爲成績是最重要的，當然不可否認，成績也是我評比中的一項。下一階段是要求各個小隊合作製作兩份關於“世博中的科技”研究性學習報告。到時候希望家長朋友幫助孩子一起上網蒐集資料，下載研究性學習報告的正確格式，幫助孩子一起完成。希望家長朋友能對我的這項工作給予支持。