在現在的社會生活中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的在初中班主任論壇上的發言稿範文，希望能夠幫助到大家。
在初中班主任論壇上的發言稿1
各位領導、老師：
首先感謝學校給我們搭建這樣一個平臺，讓我們幾位班主任在這裏和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑，希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議，我們將取長補短，爭取把自己所帶班級打造成爲一個積極健康和諧的班集體，下面我就自己當班主任以來的認爲還較可以的一點做法與大家分享：
一、建立健全班級管理制度
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，我認爲一個班級應有健全的管理制度，這有利於良好的班風的形成，因爲制度是一杆秤，在處理班級的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制，主要採取魏書生老師的管理辦法，犯錯誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴格要求，例如兩個同學晚休說話不休息這種情況，首先應該寫清楚事件發生的時間地點場合經過，最後是反思，反思違反紀律對自己有哪些影響，對同學有哪些影響，對班級有哪些影響，以後自己怎麼做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛生清潔的處罰，我們班規定連帶責任制，當天的值日生清潔出了問題，當天的值日生繼續清潔，直到抓住破壞衛生的同學爲止，班級的衛生有了很大的轉變。
二、培養學生常懷一顆感恩的心
大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法，讓學生觀察記述自己父母的變化，後來我發現一部分的學生通過日記寫的相當不錯，來校的那周表現的也很好，所以我發現這是學生的弱點，再調皮的孩子內心都有一顆善良的心，尤其是對自己的父母，因爲父母是和他們目前生活最久的人，最親近的人，抓住這點我隔週就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字裏行間流露出他們對父母的那種真情，孩子們最多的結尾都是好好學習報答自己的父母的養育之恩，這不就達到了我們教育的目的了嗎？今年我還採用這種形式來教育我們七（2）班的每個孩子，國慶節放長假前我就給佈置了這件事情，我說國慶節收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心裏酸酸的，那都是孩子真實心聲的吐露，有一個孩子這樣寫道，父母每天和我們在學校一天起牀的時間差不多，甚至比我們起的早，他對比了自己早起的收穫和父母早起的收穫，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對不起自己的父母，今後要好好學習等等之類的，後來我發現他真的比以前用功多了在學習上，還有一些同學描述父母送他上學的場景，讀來感覺孩子們其實真的很懂事，雖然學習上犯着這樣那樣的錯誤，這可能與很多因素有關，但我堅信他們還是一羣有着感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程，只要我們教育學生學會了做人，我想學習成績也會隨之提高的。
三、班級管理要秉承民主的精神
充分發揚民主精神，我每週搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班裏面發生的事情和看法，對老師意見都寫下來，我一一彙總，好的意見建議在班級裏推廣實行，實際這點做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態，本期我繼續在班級推廣，這樣一來班裏形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級中違反紀律的事件，這些都給我的班級管理提供了幫助，其中有同學制定了一些違反紀律後的懲罰措施，（例如抄作業一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會成員商討，班委會成員都認可這種做法還在意見下面簽了字，後來班長給全班同學宣讀大家都無意見，就張貼在我班後面的小黑板上，大家互相監督執行，班級的學生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。
以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法，希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路，有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己，讓自己在以後的班級管理中更上一個臺階。
在初中班主任論壇上的發言稿2
各位領導、老師：
大家下午好！今年是我做班主任的第三年，接下來就和大家談談我三年來班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學生提出具體、明確的要求
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無論哪個方面，都需要老師給學生的行爲規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要儘量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得着，這樣纔能有利於學生理解、掌握、執行，有利於在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致於內化成學習和各項行爲的方式方法。例如學習方面，開學初，我們就得明確要求學生做到按時、獨立、認真這麼三個要求，而其中的認真又要細化爲書寫工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的'，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫明達到目標有什麼樣的獎勵，違反規則有什麼樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實處。
提出了具體的目標之後就要求學生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個人的力量來監督所有的工作，就會很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班幹部的培養
接下來我想談談班幹部的培養。
1、班幹部的設立
在我班我設立了一那些班幹部：
班長、副班長、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛生委員、語數英科代表
班長管理其他班幹部，並處理其他班幹部處理不了的事情。副班長協助班長，併兼任放學、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7：50之前到校的學生認真讀書。
午休值日生管理中午2：00之前到校的學生在班級裏面認真的讀書或休息。一般夏天的時候在教室休息，春秋冬的時候在教室學習。
眼保健操值日生監督學生認真的做好眼保健操，這個學生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學做。
衛生委員負責監督班級的衛生，包括紅領巾校服的穿戴。
語數英主要協助各科老師佈置以及收發作業，並管理小組長監督沒有寫完作業的同學補作業、以及做錯作業的訂正。
2、班幹部的選取
對於班幹部的選取，開始的時候我是讓學生自由競選，當選的班幹部試用期是一個月，如果一個月內表現好就留用，不好就換掉。
3．班幹部的工作
在班幹部選取之後要先召集班幹部開會，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來講，我會給每人派一個本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務當中同學們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。爲了樹立班幹部的權威，我還賦予了班幹部們一些獎懲權力，比如，對於學表現好的同學，班幹部可以當場表揚他並獎勵一顆星，然後記錄在登記本上。對於表現不好的同學，先指出他的錯誤，並告訴他錯在哪裏，如果犯錯誤的同學願意及時改正就不用登記。
在班幹部上任之初，班主任要支持班幹部的工作，樹立班幹部的威信。每個班幹部負責的那塊工作，如果學生出現了問題，由班幹部來決定處罰措施。如果出現了學生不服的情況，班主任要求學生必須執行班幹部合理的批評處罰。
當然，班幹部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務進行管理的同時，也要做好這一部分學生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，儘量做到以批評教育爲主要的管理手段。在管理過程中，我是嚴禁班幹部體罰學生的，這既不符相關的法律法規，也容易使這部分學生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班幹部以這種方式管理班級，那就不是爲了他，反而害了他，也會傷害其他的學生。在低年級很容易使其他的學生自覺與不自覺地盲目服從班幹部，逢迎班幹部，在高年級，則會積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班幹部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每週五下午的最後一節輔導課，全班一起總結一週的表現，先由各個班幹部說說哪些同學做的比較好，點名表揚；接下來由同學點評班幹部的工作；最後同學之間點評哪些同學表現較好。對於被提名的同學給予適當的獎勵。
三、個別學生談話
有了制度，有了班幹部的管理，可以管理好班上大部分的學生，但是總有那麼幾個學生是不服管教的，這樣的學生就要老師個別談話。這樣的學生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經常看到學生犯錯誤後就會很生氣，所以開始的時候就會狠狠地批評一頓，很嚴厲的指責。指責之後就叫他自己到旁邊去站一會，反省一下，同時也給自己一點時間，讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之後，再心平氣和的和犯錯誤的學生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學生認識到是自己錯了，老師纔會發脾氣的，並讓他知道自己錯在哪裏；接着就開始說說他的優點，說明他還是個可以學好的學生；最後就讓他說說以後怎麼辦，走時再鼓勵他，讓他不用氣餒。
在初中班主任論壇上的發言稿3
各位領導、老師：
20xx年3月24日晚，涼水初中在學校多媒體教室隆重舉行每學期一度的班主任工作論壇，主題是“關愛尾端學生，構建***班級”。學校行政班子成員、班主任、準班主任及年級組長共計24人蔘加了此次論壇。大家圍繞主題踊躍發言，討論有序而熱烈。
會上，大家結合教育實踐中的案例就尾端學生的成因、轉化措施進行了深入討論。大家在“調整從教心理，改變教育策略”、“運用正面教育手段轉化潛能生”、“讓學生的心靈不再浮躁”、“缺點就是學生的特性”、“堅持做好小事就是優秀班主任”等觀點上取得廣泛共識。
會後，班主任們紛紛表示，一定要將本次論壇取得的共識運用到教育實踐中去，力爭在轉化尾端學生方面取得實效，爲構建***校園作出自己的努力。
一、存在的問題：少數學生迷戀網吧，厭學逃學，其他學生的情緒波動較大，明顯受這一現象的影響。全班面臨着一次嚴峻的考驗。
第一學期開學一個月後，從外校轉來一個男生。不久，作爲班主任的我就發現這個學生身上有不少毛玻他不僅學習基礎差而且迷戀網吧，經常在各個網吧逗留，甚至晚上不睡覺逃出校外上網。此外他還經常在同學間借錢……，經過耐心教育他有一段時間表現的還比較好。誰知好景不長，第二學期開學不久，這個同學就無故逃學。此後他三番五次曠課。漸漸地，我發現班上有兩個和該生走得較近的學生也上課不專心了。終於有一天，這三個學生一起失蹤了。
二、目的：用巧妙的方法引導學生明白他們在此關鍵時刻必須作出正確的選擇，決不能再繼續迷茫下去。唯一的選擇就是堅定自己的信念，認真讀書，努力爲自己的理想而奮鬥。
三、老教師的建議：趕快召開一個主題班會。其他老師告訴我必須當機立斷趕快想辦法，不能再觀望下去了。
四、方法：先在學生中作一個關於學生興趣愛好的調查，然後根據調查結果統計出最令學生感興趣的話題，結果顯示學生最感興趣的話題竟然是明星。然後就此話題展開一個關於樹立遠大理想的主題班會。
五、實施過程的描述：上課鈴響了，我象往常一樣走進教室。沒帶課本，只在黑板上寫下了“我想成爲”幾個大字。然後我說：“同學們，你們知道我小時侯的夢想是什麼嗎？”孩子們顯得很有興趣，於是我告訴他們我曾經想當一個傑出的女商人爲家裏賺很多錢。而且我也爲這個夢想付出了兩年的時間和我家裏能夠承擔得起的全部金錢。雖然我沒有成爲自己夢想中的人，但我從不後悔。因爲我努力過，儘管曾經傷痕累累，但我的人生是豐富多彩的，不會有什麼遺憾。然後我說：“我講完了，該你們了，誰願意告訴我們大家你自己的夢想？”一開始無人發言，我鼓勵到：“咱們班有沒有人想當明星的？”結果一下有十多個學生舉手，部分學生偷偷地笑。我也笑了笑說道：“當明星沒什麼不好意思的，只要你們朝着這個方向努力奮鬥，你一定會成功的。”接下來我告訴他們許多明星奮鬥不息的故事。例如，周杰倫四歲開始學鋼琴；趙薇通過艱苦奮鬥從一個普通的藝校考入北京電影學院等等。最後我引導孩子們得出結論：想當明星，除了發展個人特長外還要學好文化課，以便爲將來考入理想的大學繼續深造打下堅實的基矗後來孩子們紛紛舉手發言說出他們的夢想。原來每個孩子的內心深處都有着一個美好的夢。班會快要結束了，我說：“最近老師感到很難過，因爲有幾個同學想要放棄自己的夢想。我希望其餘的同學能夠堅定自己的信念，繼續去追你們的夢。”教室裏一片掌聲，最後我幫他們制定了一個近期目標。第二天，教室裏再也不象往常那樣亂烘烘的了，孩子們都自覺地在教室裏安靜地學習。他們突然長大了。
六、結果與分析：這一切表明，現在的學生更需要正確的理想教育。老師應該帶領學生把眼光放得更長遠。
七、進一步的思考：物質相對富裕的今天，如何引導學生擺脫惰性去追求更高更遠的目標是老師們的又一個新的挑戰。