很快樂能細細品讀高美霞的《爬上豆蔓看自己》這本一個一線教師的教育日記。《傑克和仙豆》是一個孩子都喜歡的童話，作者讓自己的心如同傑克一樣爬上雲端中的豆蔓，回首自己的教育行爲，從而更冷靜地反思、分析自己的教育行爲。成長就在旁觀自己——反思自己、回憶自己——對比自己和孩子的過程中悄悄進行着。作者希望每個人都能像她一樣經常爬上傑克的豆蔓看看自己，聆聽自己的聲音。
作者把自己的教育日記分爲六個部分：第一部分是講述了自己的理想教育生活，在這個篇章中，作者提出：教育是一種日復一日的堅持。第二部分則記錄了一些日常教育生活，記錄自己的喜怒哀樂，如同我們一樣，作者在和孩子之間的瑣碎生活中，有着和我們一樣的真實感受，也有着許多她無法解決的難題，有着許多意外的驚喜。
第三部分則詳細激烈了和孩子溝通、交流，雖然作者帶的是個人數很多的班級，但是她用肢體、用眼神和語言不同的方式和不同孩子進行交流，讓自己成爲孩子深深喜歡的老師。第四部分寫了自己一些在教學中的感悟，因爲老師豐實的體驗，富足的見識，因此在教育中流露出來的智慧爲活動增添了很多精彩。第五部分記錄了許多和家長的愛心聯繫案例，作者以一顆愛孩子的心獲得家長的尊重和支持，因此工作中感悟到了許多感動。最後篇章以“生命的感懷”爲標題，寫了作者的讀書和生活感受，提出教師要善於體驗生活的價值和意義，孩子才能體會生命的價值和意義。
邊看着，邊讚歎着。首先，我佩服作者那日復一日的堅持。因爲有堅持，作者才能記錄下這麼多的教學日記，因爲有堅持，作者才能時刻以一個局外人來審視自己的教學行爲，因爲有堅持，在我們眼裏瑣碎而平凡的工作才能這樣時刻感動自己。因爲和她一樣是個一線的教師，所以在看書的時候不時有相似的感覺。
正如我時常思考：我們應該把自己的孩子教育成什麼樣的孩子?書中寫道：每一個孩子都朝着最適合自己的方向去發展，而不是一樣的教學、一樣的內容、一樣的方式刻畫出來的一個模子裏的人。
一位老師，尤其是幼兒園老師，如果把自己的職業當成謀生的職業，那是不會經營好自己的事業，也無法從事業中體會幸福。幼兒教師，在很多人眼裏，都是快樂的、輕鬆的。因爲沒有課業的負擔，很多人以爲只要把孩子帶好就行了。但是，我認爲那樣的老師，是不可能很好地實現“教育”過程的。
教育，單從詞義上看，可以理解爲一個動詞，那就是我們和孩子之間的互動的過程，當然，也可以把教育理解爲一個名詞，那就是我們和孩子一起時候的許多行爲賦予的自己特有的理念。因爲我們面對的是每一個不同的個體，這些個體，都富有自己的特性，沒有兩個完全相同的孩子，所以老師的教育理念往往會影響這些孩子。雖然這個理想是完美的，在實現的時候會有很多問題出現，但是這個過程也是充滿幸福和甜蜜的。
當我們發現孩子有一些進步的時候，那是多麼欣喜的一件事情啊!作者有一句話我很欣賞：有一種路必須走，那就是親身體驗。我們往往會重視孩子親身體驗的過程，其實，我們也需要親身體驗。在漫長的教育生涯中，我們會有很多自己的想法，也會面對很多看上去無法解決的難題，親身體驗後，不管是成功，或者失敗，都是一種收穫。
教育的上品，往往不着痕跡，將自己融入教育，將教育融入自然。很多時候，都會在一個活動後感覺非常滿足。一名老師，當她面對孩子的時候，其實就已經開始了教育。她的言行，雖然沒有精心準備，在孩子眼裏，就是教育。因此，很多時候，駕馭好自己的言行，也是一個基本功。
在年輕的時候，常常會將情緒帶到教學中，在課堂上，也往往會因爲自己的感情而影響活動。這學期，一個朋友的`孩子放到我班上，一個月後，她深有感觸地對我說：你們外國語學校老師素質教師高，以前我的孩子回家後就拿着小棒，把自己當成老師，很兇地對着自己的父母說：不聽話就摔死你!但是現在回家再也不拿小棒了，她說的話都是老師平時的言語，她的舉動也是老師的舉動。
聽了她的話，我慶幸自己平時的教育行爲，雖然我們面對的是孩子，但是我們要如同面對家長一樣來展示自己的教育言行，因爲，孩子就是一面最真實的鏡子。
看完書，收穫多多，很多時候，一個成功的教育者不是因爲來自一個精彩的案例或者一個完美的活動，更多的是來自自己的反思和學習。一個教師，該怎樣把自己定位?我想，這是每個老師都應該去想一想的問題。工作多年以後，更應該有接受新事物的心態。很多時候，我回首自己的教育，都會感覺到一種滿足，滿足於自己所取得的一點成績，滿足於和孩子親密的感情，滿足於和家長和諧的交流，這個時候，我應該爬上更高的豆蔓，看看自己，也就會發現：善於反思，成長就會一直伴隨我們。
這本書裏，一個普通的老師記錄了很多平凡的事情，但是，就是這本書，讓我感受到：不要因爲自己的平凡而放棄對教育的理想，只要我們日復一日的堅持，平凡也會變得很精彩。