我是從2010年開始讀《人民教育》的，到現在爲止已經讀了十幾期了，其內容之真實，材料之實用，道理之深刻，真情之動人，讓我獲益匪淺。
《成功就是多讀一本書》這篇文章作者是孫雙金校長，他提到：成功就是多讀一本書。並且作了深刻的闡述，這篇文章給我的感受最深，作爲中文系畢業的我，對書籍有着特殊的感情，從不讀書到想讀書，從廣泛地讀到有選擇的讀，中文這個專業給我提供了知識的平臺，給我創造了讀書的條件，所以一直到我參加工作，我也不忘讀書，而且還讓我的學生讀書，因爲我從中獲得了快樂。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，開卷有益的道理我相信大家都知道，但是有誰開卷了呢?又有誰開卷後得到益處了呢?我們都在爲自己的事情而整天忙碌着，往往忽略了讀書的時間，更有的人認爲讀書沒有意義了，這就大錯特錯了。孫權勸呂蒙讀書，呂蒙以軍中事務繁多來推辭，而孫權的一句話最終說服了他 ——“孤豈欲卿治經爲博士邪?但當涉獵，見往事耳。”意思是說，讀書並不是要成爲博士，而是通過讀書可以瞭解歷史，豐富內涵罷了。的確，讀書並不是讓我們成爲多麼淵博的宿儒，多麼有名的學者，只要能夠豐富我們的知識素養，從中得到益處就可以了。
一、結合自身，有選擇的讀書
孫校長結合自身，認爲應讀“三種書”。其一，要讀本專業的'書籍。他說“語文教學和語文研究，讓我閱讀的根系深深地紮在語言文學書籍的沃土之上，汲取豐富的人文營養，滋潤我的心田，豐富我的思想，放飛我的情愫。”孫校長的一席話讓我感同身受，作爲一名語文教師，我雖然自認爲讀了很多書，但有時還是覺得知識匱乏。有時想給學生講點什麼，但腦子裏材料不夠，有時是一個個片段，連不起來。究其原因，第一，讀書時不夠認真，光讀書不思考，以致讀完印象不深。第二，讀本專業的書少。所以我更應該多讀本專業的書籍，豐富自己的素養。其二，要讀大教育的書籍。孫校長說“學愈博，思愈遠，學問逾是博大，教育的視野就愈發開闊。”的確，讀書越多，視野越開闊。我作爲一名人民教師，除了要讀好本專業的書籍，還要讀教育類的書籍。從中學習教育方法，明白教育的真諦。掌握教育的規律。其三，要讀哲學美學的書籍。因爲關於教育的最中肯、最精彩的話往往哪個出自哲學家之口。作爲一名教育工作者，我們要以培養人才爲最大己任，而培養人才就得先了解人，洞察人的本性，而對人性的研究就首推哲學了。因此，讀哲學可以讓我們的人生美好而有藝術，從教育人生走向藝術人生。
二、讀書要學以致用
書籍是哺育心靈的乳汁、鑄造靈魂的工具、啓迪智慧的鑰匙，是傳承文明的橋樑和人類進步的階梯。讀書是人們獲取各種知識、汲取精神營養的重要途徑。可有一些人，就是堅持認爲讀書無用、知識無用，但我以爲，那是因爲你根本不知道它有用在哪裏。一個人在這樣一個商業社會，在一個進取的、發展的社會中，如果沒有知識、沒有修養、沒有往前走的意識，就沒有競爭力了。你甘願成爲一個沒有修養、沒有人生目標、沒有職業規劃的人，那麼可以講知識無用，但是如果你是一個有知識追求、有職業發展需求、希望提高職業競爭力的人，那麼這個“讀書無用”就不攻自破了。你把眼睛一閉，說這個世界上根本沒有珠穆朗瑪峯，你可能這輩子都不需要了解珠峯，這輩子都不需要攀登珠峯，但是珠穆朗瑪峯仍然聳立在喜馬拉雅山脈的中段。一些人堅持“讀書無用”論，作爲個人立場是可以容忍的，不認同人類的絕對價值，那是你個人的選擇，但人類的絕對價值不會因爲你個人改變。
讀書爲了什麼，就是爲了學以致用，無論是老師還是學生，都不能讀死書、死讀書，書讀多了，書讀活了，才能學以致用。
三、在書中尋找快樂，在快樂中讀書
我喜歡讀書，讀書能讓你品味人生的酸甜苦辣，品味生活中的各色景觀。每個人在現實生活中都會遇到很多事不同的事，有開心、也有不開心、有喜歡、也有不喜歡的種種事情，每當我遇到心情不好或是不愉快的時候就會特想看書，讀書讓我懂得什麼是真、善、美，什麼是假、醜、惡。一本好書是作者智慧的結晶，是他人生沉思後精心篩濾過的自我陳述，所以經常讀書是一種完成思想成熟的捷徑，可以讓你看到、學到很多你不懂的東西。可以讓自己豐富了自己、昇華自己、突破自己、完善自己。當閱讀時，我會拋開一切的煩惱，就好像是被作者悄然的帶到一個全新的文化境界裏自由漫步。在無數個夜晚裏，與一位長者展開了平靜深遠的交談，馳騁古今、橫跨時空與地域。感覺長者充滿智慧且言語坦誠，他的思想就會慢慢溶入到我的心靈深處，字字叩擊着我幼稚的靈魂。潛移默化中我對世界萬物的着眼角度開始發生變化，我會用心去體會人生的真正含義，能夠快樂積極地對待生活。
讀書不是一種負擔，反而會讓你減輕負擔。每天晚上，夜深人靜，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，沏一杯香茶，坐在自己安靜的書房，手捧一本自己喜愛的書，讀着令人陶醉的文字，其樂融融。