讀書是一件很快樂的事情，下面本站小編整理了《從百草園到三味書屋》讀後感500字，歡迎閱讀!
《從百草園到三味書屋》讀後感500字一
都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛”。依筆者看來，這實在是風馬牛不相及。
成年的魯迅是戰士——“沉着，勇猛，有辨別，不自私”，而成長爲這樣一個戰士，首先是需要人性的底蘊的。雖然這“人性的底蘊”難以說明，是孃胎裏帶來的?是環境培養的?但，這底蘊是確實存在的;對於魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的天性。換句時髦的話說，是浪漫的天性。
現今，城市裏的孩子已經幾乎不可能體會到魯迅幼時的歡樂了;而說起童年樂事，哪一個來自農村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說，又何曾異於我們穿着露屁股的短褲(那一定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了“野孩子生活”的入學，那聽老先生抑揚頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學，卻又要享受讀書識字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢?
只是，城市裏已經消失了這夢境一般的兒童樂園。
成年的魯迅是一個戰士，一個不偏不倚的、浪漫的戰士。戰士不總在衝鋒陷陣，戰士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
所以，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯繫起來，我覺得有點牽強。
《從百草園到三味書屋》讀後感500字二
我們的語文課本第一課就是我國文學、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對魯迅的想法。
在上學期學的《風箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的'一幕。當人們一提起魯迅，我就會想起他嚴肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了許多修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了。”雖然他是一位著名的作家，可我不覺得這句話是他構思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的作者沈復，可以明察秋毫。
兒時的魯迅當然也有可愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一根像人樣。”
我覺得魯迅小時候真快樂，也好幸福，有一個那麼大的園陪他一起，可以與大自然親密接觸，在那時也一定不像現在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的快樂時光。但說到書塾，這是批判了封建教育制度對兒童的損害。
的確。當魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎麼一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句：“不知道!”我也真不明白當時爲什麼不可以問這些問題，連書本上的句子意思也不可以問。現在的老師和家長巴不得自己的孩子和學生都問問題，可現在確少了好多，這使我聯想到外公說的話：“什麼是學問?就是學習自己原來不懂的知識，和事物與事物之間的聯繫，就要通過學來解決。但學習過程一定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學就要問。”瞧，現在的思想和以前的比較起來真的是天壤之別呀!
《從百草園到三味書屋》讀後感500字三
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這裏，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認爲這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這裏有魯迅先生美好的回憶。但是後來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香瀰漫了整個三味書屋，這裏沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這裏的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過後的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強烈的反抗，這也是帶領他走向文學道路的一個重要的條件.
在三味書屋，魯迅先生曾今請教過老先生關於”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，並要求魯迅再也不能對他提這麼”無關緊要”的事情，只是讓他一味的學習，彷彿認爲他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務.他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學溜出去，去玩耍。
我不知道我應該怎麼形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這隻風箏被一根長長的線給束縛着，不能高飛。
讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂的心理，那活潑的眼神，在我的心裏飄蕩着，飄蕩着……