當認真看完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那要怎麼寫好讀書筆記呢？以下是小編爲大家整理的《教師如何快速成長》讀書筆記（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《教師如何快速成長》讀書筆記1
一個人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學做教師，將其作爲我們的座右銘，在職業的征途中不斷奮進。
古今中外，各行各業，有許多“一生只爲一件事而來”的典範。京劇梅派藝術傳人、著名京劇表演藝術家梅葆玖一生心心念念、身體力行的就是“讓傳統文化活起來，讓京劇藝術後繼有人”；“雜交水稻之父”袁隆平，50年如一日，堅守農業科研第一線，嘔心瀝血，爲解決中國人的吃飯問題作出了重大貢獻……
舉不勝舉的事實告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國教書育人楷模於漪，有多次機緣可以調離教育系統，但她一生鍾愛教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語文教學改革的第一線。“一輩子做教師，一輩子學做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，爲了當老師，6年裏向上級提交了150多份申請報告。他說：“我是爲教育而生的。”數十年來，他癡心教育，醉心改革，成爲一名當之無愧的教育家。著名特級教師、嘗試教育的創始人邱學華，對小學數學教學癡心一片，創立了“嘗試教學法”，建構了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當老師，從事教書育人這項事業。既然選定了教師這壺水，我們就應該集中火力把教師這壺水燒開。
本學期我擔任的是初三三個班的物理。大家都知道，今年由於疫情的緣故，孩子們只能在網上聽課，由於我們的學生來自農村，家長的重視不夠，從而使孩子們的學習效果大打折扣，很多學生對基本的物理概念都不瞭解，計算能力更是一塌糊塗。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過程中一邊講新知識，一邊聯繫舊知識。從基礎做起，一步一個腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長的認可也不枉“教師”這個稱呼。
《教師如何快速成長》讀書筆記2
《教師如何快速成長》這本書的作者羅樹庚老師，用輕鬆明快的筆調，把教師成長這個大主題說得非常明朗。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啓發。
作爲一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對於自己的教師生涯有了更強的動力和更明確的方向。
這本書總結了教師專業發展必備的六大要素：內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力和反思力。
首先是內驅力，教師的快速成長源於自我內心的覺醒。當我看到內驅力這一章時，有一句話引發了我的深思：“你在爲誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”
因爲教師工作的繁瑣，我聽到過不少人抱怨被安排了這麼多的雜事，抱怨這份教師工作遠不是外人看來那樣輕鬆，彷彿這份工作是自己不得已才做的，彷彿是在爲別人而工作。其實，就像書裏說的，“不論是從養家餬口賺取工資的角度，還是從實現自身的人生價值角度出發，我們都是在爲自己工作。”說到底，我們不是爲學校工作，不是爲家長或者學生工作，我們都是在爲自己工作。
擁有強大內驅力的教師一定是一個“太陽”型的教師。
就像一個小太陽，每天的狀態都很穩定，自帶能量，走到哪裏哪裏亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的行爲準則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強大的內驅力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責任感、擔當精神緊密聯繫，讓自己成爲一臺發動機，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。
第二種核心素養是學習力，這包括了學習動力、學習毅力和學習能力。
學習是一個默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個月裏，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像着了魔法，它的枝葉花冠一天擴展3米。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積，並綻放出光芒四射的大紅花。對於個人的成長而言，我們個人的成長學習也就像火紅花的.沉潛。作爲教師，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽羣書，醉心教學。現在這個高速發展的社會，人類知識的增長速度已經超越了我們個人的學習速度。如果不能靜下心來學習、閱讀，那麼只能面臨與時代脫節的命運。
第三是行動力，任何事情，只要開始去做，就不算太遲。
書中告訴我們，“對於教師而言，模仿是成長的開始”。模仿不是一成不變的，因爲課堂是一段永遠無法完全複製的奇妙旅程。就算拿着一樣的教學設計，因爲教師個人因素，因爲學情等因素的不同，上出來的課一定是不一樣的。對於教師而言的行動力，還有“留心收集學生的學習軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙着處理各種事務，雖然總是在做事情，但是每當一個人靜下來的時候，就會覺得不知這樣忙碌的意義何在。
第四點是溝通力，交往與溝通是而且永遠都是教學的核心。
教育不只是知識的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間羣體生活時情感的激盪、真情的體驗。我們最怕遇到“特殊”學生或是家長，遇到了就會有所抱怨。其實，與特殊學生、家長打交道，對於老師來說，正是成長中可遇不可求的良機。既然已經遇到問題了，那麼不如坦然一些，將解決問題當做研究問題，或許會有額外的收穫。
交流的基礎是學會換位思考，重點是不要把認知衝突上升爲情感衝突。簡單來說就是對事不對人，意識到家長與教師是教育觀念產生了不同的認知，而不能上升到雙方在情感上產生相互排斥的地步。
第五是研究力，我們常聽到這樣一句話“教而不研則淺，研而不教則空”。
研和教其實是理論和實踐的關係。我們需要帶着研究的情態去工作：一邊實踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結。所以作爲一名教師，我們不僅僅是教授某一門學科，我們要經常研究學科知識結構、學科培養目標、學科評價體系，要有既見樹木，更見樹林的智慧。
最後是內省力，有這樣一個教師成長公式：成長=經驗+反思。
著名教育家加裏寧曾說過：“教師每天都彷彿蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善於窺視你優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯着你。”現在作爲一個一年級的新教師，我每天都面對着班上四十多面“鏡子”，我時刻都在從這些“鏡子”裏反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價值的信息。
這本書實在是讓我受益良多，不禁感嘆真的要堅持閱讀，要選好書閱讀。“一個人會讀書可以改變自己的命運。一羣人會讀書就可以改變一所學校的命運。千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。”我不知道要多努力纔可以改變孩子的命運，但是我願意以書做舟，不斷實踐、反思，讓孩子在知識的海洋裏自在舒展地成長！
《教師如何快速成長》讀書筆記3
一次偶然的機會，有幸見到這本書的封面，被封面上的一句話“獻給不甘平凡，不放棄成長的老師”所吸引，這是寫給希望成長的老師們，當機就買了下來。雖然書的名字叫《教師如何快速成長》，聽起來更適合於新手教師，而自己已經從教六年，但是我那時想，成長不管什麼時候上路都不算晚。拿到書，慶幸自己的選擇是無比正確的，羅樹庚老師把教師成長這個主題闡述的非常明朗，在教師成長的各個階段，閱讀此書都會深受啓發。
羅老師的這本書沒有空洞的大道理，更像是一篇篇隨筆彙編而成，他用一個個鮮活的教育案例來教我們教師如何快速成長，心貼心的告訴我們該幹什麼？怎麼幹？讓我們這些不放棄成長的教師少走彎路，幫助我們擺脫成長困境，所以深受感觸，收穫滿滿。
感悟之一：富有詩書氣自華。老話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，其實現在的我們已經意識到一桶水已不夠，我們需要的是一池水，或者是那源源不斷流動的活水，可活水從哪來？羅老師在書中指出了教師向上生長的力量，來自學習力，而閱讀是學習力的一部分。北宋著名書法家黃庭堅曾說：“三日不讀書，面目可憎，言語無味”，何況我們年輕教師，所以讀書應該是日常，而不是感覺應該讀書時或者知識貧乏時纔讀書，不要有“書到用時方恨少”的窘迫，讀書不僅可以提高教師的專業水平、執行能力，而且還可以改變教師的精神、氣質和品行。我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什麼樣的老師，你就要努力成爲那樣的老師。
感悟二：0.1永遠大於0。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”，“模仿不是一件丟人的事”，“留心收集學生的思緒火花”，“同一教案，兩樣課”等這些策略讓我知道，即使設定了再好的目標，沒有執行，目標是無法實現的，因爲0.1永遠大於0，立即行動，一個差的結果總比沒有結果強。讀到這裏，不僅想到前不久安康市教研室副主任李志老師爲我們做的“紮根基層，願爲基層獻青春”的專題講座，他也是圍繞鄉村教師如何成長做了深刻闡述，我記憶猶新的一句話就是：“要制定一個切合實際的個人目標，每天只需努力一點點，幾年之後就會甩開別人一大截”。想想也是，我們工作在農村，下午放學後的時間就可以自主管理，只要朝着既定的目標，只要開始行動，哪怕只有一點點進步，也是成功。今後的成長中，我們一定要能耐得住寂寞，經得住考驗，以苦爲樂，一步一個腳印地走向屬於自己的盛典，相信成長不必鬧市，鄉鎮教師也有春天
《教師如何快速成長》讀書筆記4
在讀書活動中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學到了教師快速成長需要具備的六大素養。其中感觸最深的一篇是素養一里的《人是被逼出來的》。
爲了趕寫一篇論文，你有通宵達旦的痛苦經歷嗎？爲了備好一節公開課，磨好一節示範課，你有拒絕手機誘惑，強迫自己苦苦鑽研的經歷嗎？爲了練好自己的基本功，你有過一年半載拒絕參與娛樂活動的經歷嗎？這一系列的問題不就是我們曾經或現在正在經歷的嗎？
我們每天都在經歷備課、上課、作業批改、做學生思想工作、參加教研活動等等，也許已經疲憊不堪，也許已經筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點時間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反覆的研課、磨課，你能上出一節讓大家公認的優秀示範課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性裏，大都喜甜、厭苦；喜寬鬆、厭嚴厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強迫。故步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當然，則是對自己的一種挑戰、一種逼迫。
人都是逼出來的。每個人都是有潛能的。生於安樂，死於憂患。所以，當面對壓力的時候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力纔會有動力。
《教師如何快速成長》讀書筆記5
我讀羅樹庚老師的《教師如何快速成長，專業發展必備的六大素養》整整讀了一個月。不捨得快看，唯恐褻瀆了好書，未得精髓而有所浪費。故每每夜深人靜，無人打擾時，拿出品讀，在我心裏，這是一地雞毛中的一方清靜地。也不捨得慢看，快快把每一個工作任務完成，快快把每一個生活任務完成，快點快點，我要去傾聽智者的教誨。這一個多月的時間裏，通過閱讀，我收穫了特別多的東西。有些書籍讓你覺得愛不釋手，因爲它在某一個瞬間讓你覺得打動你的心靈。而羅樹庚老師的這一本書卻讓我覺得時時擊中內心。每一個篇章，每一個案例都彷彿有自己的影子，靜下心來品讀，彷彿有一位智者與我不疾不徐，講經論道。特別感謝親愛的豔梅老師將這本書送到我身邊。
最近有一天，我和少年時候的同學聊天。當我們談論我們現在的生活時，我們不僅悵然。曾幾何時，我們意氣風發，指點江山，時刻準備出擊。然而在柴米油鹽的侵蝕下，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂，面目日益模糊。少年時，不曾想到，我們會演變爲生活的奴隸。早晨，要匆忙送走孩子，趕去自習。中午，要抓班趕點的去接在幼兒園裏翹首以盼的孩子。晚上下了最後一節課，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭，看看各種雞娃牛娃羣裏火力十足的戰友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術英語啓蒙的卡，還有一地的雞毛等着你，課沒備，地沒拖，碗沒刷，衣服沒洗，還有一個學習的時候嚷着睡覺的祖宗上了牀卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計算能力計算出來他如果超過幾點不睡覺，第二天早晨恐怕他難以早起。一地雞毛中，姑娘，一定保持好遺世獨立的風姿。
某一天晚上，當孩子讀《千字童》唸到桃花的時候。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”孩子崇拜得看向我，自己覺得好得意，好有寶刀未老的感覺，我要繼續吟詩，然而，忽然間我的大腦就白了。對，就是突然白了。有時候，自己的大腦彷彿像一個老舊的電腦。忽然就會自動斷電。然後再重新啓動。我再也不是一臺流暢的電腦，可以同時切換好多頻道可以同時處理好多的工作任務。
然而，我不甘心，我也不甘於平凡。我不甘於平凡，是因爲我覺得我自己真的沒有那麼差，而且我也還沒有到垂垂老去的暮年。我既沒有年齡資本去倚老賣老，我也沒有經濟資本去頤養天年。我無法以慵懶的姿態去面對對我寄予厚望的家人和朋友。就算誰都不爲，只爲自己的這一生還有很多彼岸未曾到達，折騰還是不能停下來。所以，女戰士，你一定要繼續戰鬥。
我不甘心的第二個原因，來自於我有一個如朝陽般有無限可能的孩子。他的生命是全新的，他的人生軌跡也將會有全新的變化。我想讓他成爲什麼樣的人，我自己首先就得有什麼樣的精神底蘊。我想要讓他看到他有一個勇敢的，積極向上的母親。想讓他從此以後依靠自己的腳步走，能活成一個走路生風，胸懷天下的男子漢。但是，首先，我想讓我自己激發出哪怕自己以前從來沒有過的品格。因爲我想讓我的孩子有更好的事業，有更好的生活，有更好的選擇。所以，女戰士，吐槽兩句可以，但是不要當真。
讀書是聆聽智者的教誨，而反思應該是像照鏡子一樣照出自己哪裏做的不足。所以我認真的照了鏡子，發現這本書像神算子一樣算準了我如下需要提高的地方。溝通力的部分，我感觸不多。所以跳過。其餘的五中力量，重點來說。
1、研究力之正確認識自己
蒙田說：“世界上最重要的事情就是認識自我。”盧梭說：“所有人類知識中最有用也是最欠缺的就是關於人類自身的知識。”特來斯說：“人生最困難的事情是認識自己。”
而我缺乏對自我的更深認知，認知不明，則自我管理不明。我是一個有點溫吞，明白事理，自律性不夠強，但是又不願意拉別人後腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決辦法，但是因爲諱疾忌醫，因爲懷疑逃避，所以有些進展停滯不前。人在舒服區待久了，一定不是一件好事情。
所以今天，我要向自己下戰帖。人最大的敵人不是別人，而是一個時時試圖妥協的.自己。
2、反思力之守住自己的注意力。
如書中所言，信息時代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經濟學獎獲得者赫伯特西蒙指出，隨着信息的發展，有價值的不再是價值，而是注意力。置身在這個巨量信息的海洋裏，你是否有喘不過氣、無所適從、無所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆着噎着的淹沒感？是否有茫然不知所措的迷失感？書裏面說的這些現象，我都有。現如今許多人起牀第一件事看手機，晚上睡覺時手機看不到上下眼皮打架決不罷休，本來手機是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經被手機奴役。
怎麼辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。怎樣才能走到最高峯呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不浮躁。不喧囂，微信，QQ即時交流平臺上沒有重要到需要我們時時刻刻分分秒秒馬上就要進行的信息暫時先放一放。用好每天當中整塊整塊兒的時間把那些碎片化的時間留給處理那些即時交流的雜事。信息時代。要守住我們的注意力還需要留一些時間供我們靜思默想。
這話對我來說非常受益，我們抵禦住了很多進攻，卻在軟習慣上自己給自己埋了大坑。
3、行動力之集中火力燒開一壺水
我在這裏讀出的主要是不忘初心。每一個人首先是不忘初心，然後是守住匠心，這樣子這個人最終才能夠成事。他是這樣說的。集中火力燒開一壺水，就是要心無旁騖，專心致志，該吃飯時好好吃飯，該睡覺時一門心思睡覺。這句話對我觸動特別大，我們很多人現在是，吃飯的時候再刷手機，睡覺的時候在想白天還有哪些任務沒有完成，整個系統都是錯亂的。在錯亂的系統裏，人很難真正有力量。
我們很多人在從事多年教學工作後，把教育退化成教學，然後退化成教書。這是一個完全錯誤的生態鏈。我也要自我警醒。
最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然後我在網上搞到了電子稿之後我就迫不及待的去讀，完整的成長，推薦大家去看。我覺得我要接納孩子的情緒。很多時候我在着急他也在着急，我帶着她走進了一個怪圈兒，然後等我讀完這本書之後我的心思豁然開朗了。每一分的付出，都是會有一分的收穫。後來的時候我在想，假如我把這份心思用在教學上，那應該也能有所成就。
4、學習力之向火紅花和尖毛草學習
沉潛是絢爛的孕育，是拔節的蓄勢，是騰飛前的下挫，作爲一名教師，只有沉潛自己，苦練基本功，才能提升爲師之素養。只有沉潛自己，博覽羣書，才能積攢爲師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學，才能修煉爲師之真本領。
紅花，尖毛草和毛竹，有一個共同的特徵。他們都能耐住寂寞，生長根部，蓄積力量，等待生機。作爲一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對與處理的對象。內耗與外耗皆在。有時覺得自己沒有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無用的社交，而沉靜於自己在意與研究的領域是聚攏元氣最好的辦法。首先，你要找到你是誰，然後你才能明確你能成爲誰。
5、內驅力之人是被逼出來的
有幸有能夠逼自己的領導，能夠有一個互相激勵共同成長的小圈子，我覺得我非常幸福的。我在孩子睡着之後，靜坐桌前，默默翻閱，得以清理自己的頭腦。這其實是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問題的方式。我覺得有時我們也要對自己的大腦進行一下斷舍離的分析。當我們坐在這裏整理這本書的時候，我們看到自己在樹上所做的標註，每一個字都對自己的鞭策，對前行的一種促進。也是一串腳踏實地走過來的腳印。人是被逼出來的。
這個讓我想起有一天我去聽蒙凌飛老師的課，上完之後我們對蒙老師的課進行點評，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認真的傾聽，我作爲一名後生，我首先要學習這一點。聽課過程中，感恩旁邊坐着的有一位大神。趙老師業務及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點撥與我而言，像挖到金礦。結束後，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會兒，感覺又挖到另一座金礦。我發現自己太笨了，明明身邊有這麼多優秀的前輩，爲何閉目塞聽這麼久呢。
回到今天講的課，難道我就沒有收穫麼。那樣說的話，多麼昧着良心。也很感謝大家幫忙。但是假如沒有別人逼自己，假如自己沒有逼自己，那麼你肯定不會有所收穫。若問，前方有座金礦，但是需要你十年時間才能開啓，你幹不幹？問，掉一層皮才能開啓金礦，你幹不幹？無論哪個，你肯定都幹。只不過，真實的世界裏，可能你幹了許久，發現前方沒有金礦。但是，如果你停留下來，難道金礦就能自己炸裂在你眼前麼？無論代價多少，只要能夠有所收穫，我就樂此不疲。畢竟，來的路上，我也是兩手空空。
這樣梳理着，我就彷彿回到我成長的起點。不忘初心，十月，載下一本書起航！感恩學校領導搭建平臺，感恩有優秀的夥伴一路提攜扶持。