細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，着才能做到爲使學習工作達到預期的目標而思考細節，纔不會爲了細節而細節。細節是一種積累的經驗和習慣，關係着我們的學習和生活的方方面面。
作爲一名幼兒教育工作者，“細節”兩個字更在我們的一日生活中體現的淋漓盡致了。幼兒園是教育的啓蒙階段，教師在成爲幼兒學習的支持者、引導者和合作者，從細節着手開展各個活動，在生理、心理、社會適應方面都能得到提高與發展。幼兒教師的立足點就是班級管理和課堂教學，接下來就講講一下兩方面：
班級管理
班級管理是一項長期的工作，從一開始就不能有絲毫的放鬆。小班是幼兒在園生活的開始，良好的班級管理對教師、幼兒都得益。幼兒園的班級不同於其他學校的班級組織，它不僅承擔着教育任務，也承擔着保育任務。“麻雀雖小，五臟俱全”，班級工作是方方面面的，是由教育要求和年齡特點所決定的。如何管理好班級，這也需要教師的細心、耐心、愛心……所謂細節決定成敗。
教育教學
從教育教學中折射出幼兒的發展，從幼兒的發展中反應出教師的專業，教師的`言傳身教正在潛移默化中傳授着。要呈現一個好的課堂教學，需要不斷地執教與反思，在執教中磨合，在反思中提升。關注教學的每一步，教學的設計、意圖，目標的設定，重難點的突破，材料的合理，教學流程中的點滴，都需要執教者不斷摸索，並與幼兒的發展相呼應，達到預設的目標，體現教育價值的存在。