摘要：
進入新世紀以來，我國基礎教育事業快速發展，整體上進入更加註重內涵發展和提高質量的新階段。加強學校規範管理，辦好每一所學校，成爲新時期基礎教育實現科學發展的必然要求。如果我是校長，我首先要關注學校的教育教學質量，學生的身心健康、學習成長情況。基於此我準備從調查我校學生的課業情況入手，採用問卷調查、談話、觀察等方法來分析我校的教育教學現狀，切實解決學校現存的問題。可以說小學生作業負擔一直是社會關注的熱點問題之一，也是應試教育向素質教育轉軌過程中的一項重要的改革，在這樣的轉軌階段，老師們也知道“減負”的重要性和必要性，那麼，學生們認爲有沒有真正的“減負”呢？希望通過調查，瞭解同學們的作業情況，他們真實的內心感受，瞭解同學們到底喜歡什麼形式的作業，學生、家長對老師佈置的作業有什麼建議？希望找到問題的關鍵所在，探討出如何更好地設計具有實踐性、開放性等作業的可行性策略，幫助老師從中得到啓示，設計和佈置學生樂於做的作業，爲學校推進素質教育工作盡微薄之力。
正文：
關於學生作業情況的調研報告
一、 現狀分析：
我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業量偏大；學生抱怨：作業太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，作業批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學校的作業缺少對學生創新精神、人文精神、實踐能力的培養，應試訓練色彩依然濃厚。從學生角度來看，作業留的不科學，出現了作業過多，重複、單一的現象，導致學生厭學，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，更重要的是制約了學生的個性化發展。而有些學生寫作業拖拉，還養成不良的學習習慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師佈置的家庭作業外，還自己設計，或到新華書店購買各類複習輔導和同步訓練資料，讓孩子做。據調查，有不少家長不問青紅皁白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學生家長額外補充的練習比學校老師佈置的作業還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背後是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業更多的是爲了完成學業任務，而忽視了作業的質量，忽視了孩子的感受；同時又忙於自己所留的任務之中，而是否作業真的起到了事半功倍的效果，培養了孩子的能力發展了孩子的個性呢？爲解決這一實際問題，我採取了深入調查，並進行深刻的研究與思考。
二、 調研目的：
1、通過調查研究，進一步瞭解學校教師佈置作業的.情況；瞭解學生完成作業的效率及效果，掌握學生課內外作業的內容、形式、時間、數量、質量以及學生對作業的態度和興趣；瞭解家長們對學生作業佈置的意見和建議。從而進一步調節改進作業內容、形式，尋求既有實效又有創意；既能激發學生興趣又能提高學習質量；既能鞏固所學知識又能培養能力的實踐型、開放型、多樣型的作業。通過改革作業推動學校素質教育的進程，通過改革作業提高學校的教育教學質量。
2、就長遠來看，形成良好的做事態度和習慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學生的作業問題來培養學生做事專注、認真、盡責的態度和習慣，爲學生的終身受益奠定良好的基礎。
3、從另一個角度來看，通過調研反思來減少學生一些不必要的重複作業，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達到減負增效的作用，讓學生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學會生活。
4、通過調研分析讓教師減少不必要的重複工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間投入到鑽研教材、設計有意義的作業內容上。