在現實生活中，接觸並使用報告的人越來越多，報告成爲了一種新興產業。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢？以下是小編收集整理的暑假調查報告4篇，歡迎閱讀與收藏。
暑假調查報告 篇1
一、調查主題：關於xx縣xx鎮中學生暑假打工的調查報告
二、調查人：xx一中高二xx班xx
三、前言：
㈠調查目的：瞭解中學生對於父母等的依賴程度和對自身的磨練認識
㈡調查時間：xx.08.01
㈢調查地點：xx縣xx鎮
㈣調查方式：對於街坊鄰居進行問卷調查
四、調查體會：
實踐是體驗真理的唯一標準，就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學生都希望找到適合自己的職業，我覺得，作爲一名高中生的我，應該早些立足於社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經驗，因爲這些經驗就是無形資產，在關鍵時刻就會顯現出作用。
五、正文
中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90後就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最後恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最後成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。
一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹着空調吃着零食看着電視……
爲此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下爲問卷調查樣式）
關於中學生暑假打工的問卷調查
您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最後是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調查提出寶貴的意見！
1.您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？
會（ ） 不會（ ） 不知道（ ）
2.您認爲中學生應該在暑假期間打工嗎？
是（ ） 否（ ） 其他（ ）
3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？
支持（ ） 不支持（ ） 其他（ ）
4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？
賺錢( ) 磨練（ ） 其他（ ）
5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？
輕鬆但薪水低（ ） 辛苦但薪水高（ ) 孩子做主（ ）
6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？
能（ ） 還好（ ） 不能（ ）
7.您認爲暑假工男孩多還是女孩多？
男孩（ ） 女孩（ ） 差不多（ ）
8.您認爲中學生暑假打工利大於弊還是弊大於利？
前者（ ） 後者（ ）
9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？
有（ ） 沒有（ ） 不清楚（ ）
10.您對本次調查問卷有什麼建議呢？
建議:
非常感謝您對於本次調查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！
暑假調查報告 篇2
組織者鄉土地理教學研究題組調查時間20xx年8月1日調查地點滻河長樂橋以北段（河流自南向北），自然長流水河道調查方式實地測量分析參與者鄉土地理興趣小組成員調查內容調查滻河東西岸水深，並運用地轉偏向力和曲流原理進行分析。調查原因提高學生的地理實踐能力，培養學生熱愛自然、家鄉的情感。調查結果分段水深平直段東岸410西岸10彎曲段東南岸200西北岸40調查結果的分析（繪製示意圖分析）
1、平直段分析：由於該段河流自南向北流，且河段平直，所以考慮地轉偏向力的影響，北半球的河流，受地轉偏向力影響，水流向右岸（東岸）偏，所以東岸水量大，侵蝕嚴重，侵蝕下的泥沙被水流帶走，河牀逐漸變深，河岸逐漸陡；左岸（西岸）由於水量小，以流水沉積作用爲主，所以水淺岸緩。
2、彎曲段分析：彎曲的河段地轉偏向力的作用遠小於曲流原理，所以考慮曲流原理，凹岸（西北岸）會受到大量水流的衝擊侵蝕，導致水深岸陡；凸岸（東南岸）水量小，大量泥沙沉積，導致水淺岸緩。河流兩岸水位深淺規律北半球的河流，在自然河道常有水的情況下，平直河道，以水流方向爲參照，右岸水深、左岸水淺。彎曲的河道，凹岸水深，凸岸水淺。
暑假調查報告 篇3
一、調查原因
翻開今年的報紙，收看今年的電視新聞，走進商場，我發現“低碳生活”是今年出現頻率最高的一個詞。那麼，什麼是“低碳生活”，生活中老百姓對“低碳生活”認識如何，又做得怎麼樣呢？我決定利用暑假，對這些問題展開調查。
二、調查經過
什麼是“低碳生活”呢？我先上網進行查閱，知道“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。那麼什麼樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什麼呢？簡單來說，低碳是一種生活習慣，一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣。只要你主動願意約束自己，改變自己的生活習慣，你就可以成爲“低碳一族”。當然，低碳並不意味着刻意去節約，刻意去放棄一些生活的享受。只要你能從生活的點點滴滴中做到多節約，不浪費，同樣能過上舒適的低碳生活。
周圍的人對低碳生活認識如何呢？他們知道哪些低碳生活小竅門呢，在生活中做得怎麼樣呢？我於8月18日到8月22日，利用五天的時間，和爸爸媽媽一起對自己生活的小區住戶、班中同學家、親戚朋友家，共四戶人家通過電話、登門拜訪，當面採訪等方式進行調查。
據調查者們反映，他們對於低碳生活的認識太多偏向於曾經聽說或有點了解，少數人沒聽說過“低碳生活”這個詞。在“您在節能減排方面有沒有花過心思”這一題時，大家都選了“用過別人的節能方式”。可見，“低碳”在大部分人心裏有了印象，但在這方面意識不夠，真正深入人心，並落實到自己的行動中，需要不斷地努力。
三、調查結果分析及建議
雖然20xx年是我國倡導的低碳年，報紙、電視、各部門、各單位對低碳生活經常作宣傳，但是對低碳生活的內涵瞭解得不多，很多人只知道“低碳生活”這個詞，卻不知道具體指什麼，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也沒有落實到每家每戶的實際行動上。針對以上情況，我建議如下：
1、加大對低碳生活具體內容的宣傳。如：向每戶人家發放低碳生活倡議書、低碳生活小竅門等。
2、充分利用學校這個陣地，向學生宣傳低碳生活的重要性，如：進行“低碳生活知識競賽”、“低碳生活小報設計”比賽、“低碳生活作文比賽”等，讓每一位小朋友增強低碳意識，成爲每一個家庭的低碳小標兵。
3、可以小區爲單位，進行家庭低碳比賽，看哪戶人家最能做到節電節氣，合理回收生活垃圾。努力使每戶人家做到：使用節能燈，隨手關燈；使用太陽能熱水器，讓太陽這個可再生能源充分發揮它的巨大作用；小心處理電子垃圾；儘量少用空調，夏天使用最好不低於28度，冬天不高於20度；關好水龍頭，循環使用生活用水，真正做到節約用水；拒絕使用一次性紙杯、筷子等；儘量減少私家車的使用；洗衣機等電器儘可能少用；家庭垃圾分類處理；積極鍛鍊身體，多參加戶外活動。
我相信，只要每個人從我做起，從身邊的小事做起，低碳生活一定能落到實處，我們的環境一定會越來越美好。
暑假調查報告 篇4
受教育難，農民的第二苦；農村的教育資源本來就匱乏，很多農村教師的工資經常被拖欠，這已是一個老話題，中國農民受教育難也是不爭的事實。而在教育產業化的政策下，衆多農民的孩子上高中、上大學更是難於上青天。
中國農民的孩子受教育難，一是表現爲教育資源匱乏，這包括硬件和軟件；二是教育收費尤其是高校收費，相對農民收入來說太高而難以支付。三是在各省市高考不同錄取分數線下，廣大農村地區與城市對比，高考分數線太高了，這對農民子弟有失公平。他們在經過一路艱難困苦後，好不容易走到了高考大關前，卻要邁過比城裏孩子高得多的門檻才能進入高校，這實在不公平。
宜黃縣黃陂鎮芒坳村，全校200餘名學生竟然只有三個教師，並且教室低矮潮溼，光線暗淡，課桌椅參差不齊。
象上面這種情況其實在江西省的許多農村裏非常多見，一是基礎環境設施差；二是有學生沒老師，雖然各地政府也曾多次幫助改善基礎設施，但也只是杯水車薪，變化甚微。
中小學首先擔負着普及九年制義務教育的重任，同時更高學府的人才也全靠中小學輸送，中小學教育是基礎教育，可以說，要發展教育，首先就必須要改善中小學教育。而現在中小學教育中最薄弱的環節就在農村中小學教育。
當然，要改善農村的中小學教育並不是一件易事，但我想各地各級政府能把農村教育的環境改善當作一件大事，羣策羣力，我想辦法比困難總是要多。
那麼要如何才能好改善農村中小學教育？我想應該從環境和師資這兩個最爲突出的問題抓起。
首先就是要改善基礎環境設施，改善環境最主要的就是資金問題，教學條件差這也是多年來制約農村教育發展的是主要因素的之一，我想假若政府能每年從各縣的財政收入中投入一小部分，再可以去找一些企業贊助一部分，用到農村教育上，農村的教育環境肯定會有較大程度的提高。
但目前的問題是我國農村中小學教育點很多，要把每個學校的環境都改善好，也不是一下子就能實現的，而如今，已經有很多農村學校學生人數非常少，象有的小學的總人數六個年級加起來還不到40人，一個年級平均只有七個人左右，甚至有的年級一個學生也沒有，而老師也有六七位，教室也有六七個，這樣就造成了環境資源和人力資源的浪費。
針對這種情況，有的縣教委也進行了教學點的調整，把幾個人數少的學校合併成一個學校，搬遷到一個交通較好的中心地帶，這樣就可以節省人力資源和財力資源。但調整後又帶來了一些新的難題，主要體現在：一是有些學生的家離學校太遠，上學非常不方便。二是路程一遠就要求這些學生在學校吃和住，無形中給農民增加了負擔。三是這些住校的學生年紀還小，自制和自理能力較差，不便於管理。
但可以說，教學點的調整，確實爲農村中小學的教學環境的改善節省了不少資金，使中小學的教育環境大爲改善，同時又緩和了一些學校老師不足的現象。
農村教育的又一個薄弱點就在於教師不足，可以說在一些農村教書的老師大多還是一些民辦教師，正兒八經的教師沒有幾個願到鄉村去，這主要是因爲農村教師的工資較低。在農村的生活條件又差，基本生活也得不到保證，所以導致沒有幾個教師願到鄉村中小學去教書。
當然，要解決這個問題也不是一朝一夕的就能做到的。要解決師資問題首先就是要提高農村中小教師的待遇，只有待遇提高了，使他們的生活可以得到較大的改善，我想很多人還是會選擇到農村教書。很多地方都把教師比作是人世間最光輝的事業，但教師首先是人，同樣要生活在這個社會上，只有生活能維持下去，我想爲了理想進入農村中小學教育的人也不在少數。
另外就是要改善農村中小學教師的生活住宿環境，很多農村的'老師住宿條件非常簡陋，可以說有的地方連最簡單的一個單間也沒有，試想一下，沒有容身之地的教師如何去備好他的課，又怎麼能教好他的學生，俗話說‘安居尚能樂業’，沒有安定的生活環境，教師又怎麼能教好他的書。
當然現在很多地方就有關農村中小學教育的環境設施和教師不足的現象有了足夠高的重視，也相應的想了一些改善的方法，但在很多地方，農村的教育問題還存在着非常大的問題等待着各部門去協調解決。
總之，農村教育還非常的落後，還需要多方的關愛，爲了使小學生們能夠健康的成長，我們還必須加大力度改善農村教育落後的這種現狀，只有教學環境變好了，才能夠更好的教育好、培養好祖國的下一代，爲我國的人口素質的提高打下一個夯實的基礎。
是財政撥款不到位。按浙江省的有關規定，教育經費財政撥款增長數要高於財政收入增長數，由於各地財政收入不同，而教師工資基本固定，所以經濟條件越差的地區財政負擔越重。就我縣來說，雖然我縣每年的教育經費比例在增加，從20xx年的1.43%到20xx年的1.73%增加0.3個百分點，未能達到省裏規定每年增長1.5%的要求。二是稅費改革後，教育經費缺額較大。我省稅費改革，取消了農村教育費附加，爲了彌補經費不足，省政府採取了轉移支付的辦法，雖然彌補了部分教育經費，但仍缺額800萬元左右。三是教育部門的“創優達標”要求越來越高，有盲目攀比的現象。比如計算機課、英語課的開設，在經費明顯不足的情況下，只有通過學生贊助，購置電腦、多媒體設備，裝配視聽教室等，不但增加了教學經費的困難，也同時增加了學生負擔。
一是代管費不按規定使用。
有關部門明確規定，代管費開支內容爲課本費、音像教材費、作業費、講義費、班會費五項，單獨覈算，多退少不補。但學校把上面“兩報一刊”的任務攤派到每個學生頭上，每人在20元左右，多數學校代管費超支；也有的學校對節餘的代管費不退還學生，對超支的部分則計入下學期代管費中開支。
二是以開辦實驗班爲名向學生搞贊助。
一些學校已申請開辦了實驗班，但在經費沒有來源、收費標準不提高的前提下，向學生收取贊助費。以某鎮中心小學爲例，開學之初向部分學生收取贊助費300元至20xx元不等，用於購置多媒體設備。高中學校贊助的對象更普遍，費用更高。
三是以畢業班的名義進行暑假補習，收取補習費。
對於高三學生，考慮到明年高考提前一個月進行，允許高三年級學生暑期可以進行補習。但從檢查情況看，學校在高三學生補習的同時，也組織高一、高二學生參加補習，收取費用。