在經濟飛速發展的今天，報告使用的頻率越來越高，報告具有成文事後性的特點。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的關於小學生上網的調查報告，歡迎大家分享。
關於小學生上網的調查報告1
因爲現在網絡比較普及，我們學生家裏大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因爲玩兒遊戲上癮，而弄得學習成績下降。爲此我做了一個關於學生上網的調查報告。
五年級中男生有百分之四十四在網吧上網，百分之三十五在學校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒遊戲，百分之五十在聊天，百分之二點七在查資料，還有百分之四點三在幹別的事。女生有百分之一點二在網吧上網，百分之五十點八在學校電腦房上網，百分之四十八在家裏上網。其中百分之二十一在玩兒遊戲，百分之十五在聊天，百分之五在查資料，百分之十一在幹別的事。
通過以上數字說明：上網對小學生來說，弊大於利。我認爲每天上網不應該超過三十分鐘，只查找一些對學習有幫助的資料或是閱讀優秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業餘生活，使自己學習天天向上。
關於小學生上網的調查報告2
一、前言
隨着科學技術的日益發展，網絡已成爲人們不可或缺的通訊工具，尤其是青少年。網絡功能衆多，無限聊天、網絡遊戲、音樂暢聽、高清影視等娛樂功能被廣大小學生所熱愛，同時也有不少小學生因上網荒廢了學業，沉迷於網絡中不可自拔，甚至走向犯罪的邊緣。
上網，可以擴大視野，增長見識，學到許多書本上沒有的知識;可以結交朋友，增進友情;可以快速進行信息的加工、存貯和傳輸等等。令人擔心的是，有相當一部分小學生上網是熱衷於聊天、玩電腦遊戲和垃圾信息的瀏覽。這些行爲對他們的心理造成了一定的負面影響：有的小學生出現認知能力的迷失;有的小學生對互聯網存在強烈的依賴心理，而現實生活中的人際關係變得淡漠;個別小學生因長期沉迷於網絡，產生網絡心理障礙而被迫輟學，有的還因此走上違法犯罪的道路。所以，對於如何正確引導小學生上網的問題迫在眉睫，應該引起全社會尤其是我們教育者們的重視。
基於以上問題，我們研究小組提出了“小學生正確上網的研究”，藉此倡導中學生能更好地利用網絡，提高自身的辨別是非能力，創造一個綠色、安全的網絡環境。
二、調查對象及方法
調查時間：20xx年4月14日-20xx年5月20日。
調查者：富鼎、康繼波、惠垚。
調查範圍：清澗縣各小學(含九年制學校小學部)。
調查對象：問卷調查3-6年級學生、教師及部分家長。
調查形式：問卷調查、走訪、座談等，共發放問卷80份，實際回收有效問卷80份。
三、調查結果分析
1.對學生上網情況的調查。
上網環境方面，23%的學生通過學校的電腦上網，25%的學生通過家裏的電腦上網，31%的學生通過手機、平板電腦等移動設備上網，19%的學生通過網吧等上網。可見，學生的上網方式不像以往那麼單一，移動互聯網已經成爲最主要的方式。每次上網時間方面，79%的學生控制在1小時以內，也有8.9%的學生每次上網時間在3小時以上，且有4%的學生每天都在上網。19%的學生玩電腦後經常出現身體不適的現象，此時，85%的人選擇休息，但也有3%的學生會不予理會身體的不適而繼續上網。按照《網絡遊戲防沉迷系統開發標準》，未成年人累計3小時以內的時間爲“健康”遊戲時間。對於這8.9%的學生，在上網時間方面還要加以引導和控制。
上網態度和動機方面，27%的學生不喜歡上網，33%的學生持無所謂的態度，5%的學生自認爲上網癡迷、不能自拔。8.6%的學生有過騙父母的錢去上網的經歷。28%的學生認爲上網主要是查找資料和學習，22%的學生主要用來聊天、看視頻，18%的學生選擇玩遊戲。對於黃色暴力信息，8%的學生會進去瀏覽，11%的學生認爲覺得好奇但不敢進去，34.6%的學生認爲有必要屏蔽惡意網站。可以看出近四成的學生上網是用來看視頻、打遊戲或者聊天，而真正用來通過網絡獲取知識、學習的還是比較少的。上網過程中，雖然有三成的學生認爲有必要屏蔽不良信息，但是也有不少學生會出於好奇而瀏覽暴力、色情信息。這些方面一定要加強教育和引導。
對於電腦遊戲，16%的學生選擇網絡遊戲，37%的學生喜歡玩網頁小遊戲，21%的學生則主要玩單機版遊戲。可以說網頁小遊戲在小學生中還是主流，或許可開發更多的學習型遊戲，學習、遊戲兩不誤。
2.家長對於上網的態度。
31%的家長堅決反對上網，39.5%的家長認爲學習需要時可以上網，7%的家長則持放任的態度。對於學生上網的內容，51%的家長會要求學生遠離不良網站，但也有25%的家長几乎從不過問學生上網到底幹什麼。這說明大部分家長對於學生上網態度還是比較堅決的，害怕學生被網上不良信息帶壞;也有不少的家長或許從不過問孩子上網到底幹什麼，這時學生就很容易被不良信息所侵蝕了。
3.對學校周邊網吧的調查。
通過走訪，發現學校附近規模性網吧幾乎沒有，但是也存在個別的黑網吧，這些網吧大約有20多臺電腦，光線都是比較暗的，下午的人數比較多。來這裏的學生都是玩遊戲和看電影的，有些同學玩得津津有味，朋友叫他他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了。網吧內老闆對小學生進網吧的態度則是非常歡迎的。來這裏的中小學生居多。小學生大多玩打槍的遊戲、QQ飛車、網頁小遊戲等，中學生熱衷於CF、暴力飛車以及夢幻西遊之類的網絡遊戲，還有些人則穿梭於黃色暴力網頁和視頻之間。經過短期觀察，小學生流量以五、六年級同學爲多，其他年級較少。
四、調查反思
通過調查，我們發現個別家長和老師對同學們的上網情況關注不夠。學生上網，對於拓展知識面、查閱資料等都是有利的，但是對於網吧等地方，空氣流通不好，光線差，對於學生的健康影響很大。還有部分學生熱衷於各類遊戲和視頻，且很難經受住色情、暴力內容的誘惑，那麼對於學生的健康成長勢必會造成影響。也有學生認爲上網對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網就影響了學習，忘記了寫作業。同時，我們也發現上網方式的多元化特別是移動終端上網，家長和老師更難監管。這就需要我們老師和家長引導孩子健康上網，告訴他們哪些網站可以上哪些是應該堅決杜絕的;同時教育孩子儘量在學校、家裏和老師、家長一起暢遊網絡，遠離網吧。在技術層面，則要做好健康益智類遊戲的開發和推廣，同時要加強不良網站的過濾，給孩子創造一個綠色、健康的上網環境。
關於小學生上網的調查報告3
調查時間：
調查地點：
調查目的：
瞭解小學生上網的情況，並提出建議。因爲有許多少年兒童沉迷於網絡，已嚴重影響了學生的學習。生活。我們於 9年 月 日對六年( )班的 個學生作抽樣問卷調查。
調查結果：
上網的目的：我們調查了 人，有 %的人上網時爲了玩遊戲，有 %的人是爲了 聊天，有 %的人是爲了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有 %的人去聽音樂等其它事情。
上網地點：有 %的人是在家裏上網，有 %的人在網吧上網。
上網時間：有 . %的人上網半小時，有 . %的人上網一個小時，有 . %的人上網二小時，沒有人每天都上網，也沒有人上網上到通宵的。有 %的人放學時間上網，有 %的人雙休日上網，有 %的人放假期間上網。
調查材料分析：
小學生上網的居然會有這麼多，說明網絡對於我們的生活的影響是多麼重要，能上網的人，一般他的視野比較開闊，知識面比較廣。適當上網是好的。但我們也認爲不能沉迷於網絡，要充分地利用網絡爲我們學習服務。網路是我們的工具，不能把它當着玩具。如果當成玩具玩的話，學習成績絕對是直線下降的。此外，小學生上網的時間也不能太長，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網的分寸。
關於小學生上網的調查報告4
一、調查
隨着信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。爲了更好地瞭解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們於***年**月，對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷。
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：
1、對於上網，學生隨着年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次纔是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。
3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間爲2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷於網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。
7、父母懂得網絡知識的只有38%;對於孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅爲20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
二、對策
(一)從學校方面出發
“遊玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨着旅遊的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據瞭解，大學生平均一年內會出遊兩次，跟集體出遊或是與三兩好友同遊。另外，調查中佔30%的大學生在談戀愛，他們每月用於戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。
1、加強思想教育
網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作爲教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理髮展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，纔是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行爲時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷於網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作爲研究性學習的工具
對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練爲載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，纔會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網吧玩遊戲;②進網吧上網必須徵得家長同意;③上網要上健康網。
3、以愛感染學生
學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裏他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢羣體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因爲父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。
4、轉換教師角色
據調查研究，部分學生因爲上網影響了學業，根本原因並不在於網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網絡世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。
5、轉變學習方式
影響學生的身體健康。一方面迷戀網絡世界使他們擠佔了體育鍛煉時間，不利於青少年健康的成長。同時有些網吧環境較差，大量的吸菸導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易導致眼睛疲勞和神經衰落，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響了身體發育。還有的學生爲了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。
進入新世紀，信息化時代衝擊着教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，瞭解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵着豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成爲學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作爲玩遊戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。
6、豐富課外活動
【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成爲制約成功擇業的首要問題,另有17.26%的學生認爲求職技巧的缺失是求職過程中最爲頭痛的問題。對這些能力進行分解發現,求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調查數據高出近5個百分點,其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。
現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，爲了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會;另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
(二)從家庭方面出發
1、正確對待網絡
從問卷前測中，我們發現家長對於網絡存在着兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易於正確引導孩子上網。作爲一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因爲孩子的鑑別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。爲了防止少年兒童沉溺於網絡遊戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：
①善於在網上學習，不瀏覽不良信息。
②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。
影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷於網絡遊戲或聊天，就會使他們減少和人交流的願望，甚至患上“電腦自閉症”，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。
③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。
④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的遊戲時空。
據調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業後，繼續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。
⑤要控制上網時間，有一定的自制力。
⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址
2、做孩子的傾聽者、引導者
當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，揹負着重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有着很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心(包括身體上的與心理上的)。爲了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間瞭解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關係，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。
3、掌握網絡技術
作爲家長，對互聯網不應是拒絕而是瞭解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長爲了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩遊戲入迷，好不痛心。爲了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助於改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作爲家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以瞭解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關係。
(三)社會提供環境
社會--少年兒童生活的大環境，應該以育人爲主，培養健康一代爲主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動着許多人的心。喜人的是國務院總理朱F基於20xx年9月29日簽發中華人民共和國國務院第363號令，公佈《互聯網上網服務營業場所管理條例》。這個條例共分5章37條，已於20xx年11月15日開始施行了。該條例規定：從11月15日起，網吧、電腦休閒屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，違者將受到罰款、停業整頓、吊銷經營許可證等處罰。條例還規定：上網服務營業場所應當在入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標誌，並要對上網消費者的身份證等有效證件進行覈對、登記，並記錄有關上網信息，供文化行政部門、公安機關依法查詢。每日營業時間限於8時至24時。該《條例》的實施，可以說是給青少年一個希望的春天。可是由於現在直接管理部門還沒到位，有些混亂，致使一些網吧老闆渾水摸魚，趁機昧着良心賺錢。我們真誠地期望着文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。
(四)統一認識，加強管理
從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認爲兼職可以賺到一筆完全屬於自己的錢，作爲生活費，以減輕家裏經濟負擔，頗有成就感;
對於少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切爲了孩子，爲了孩子的一切，我們有義務，有責任爲少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老闆等大人，統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
關於小學生上網的調查報告5
一、調查內容
隨着信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別受廣大學生青睞。爲了更好地瞭解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，認識互聯網對少年兒童的各種作用，我於20xx年3月份，開展了此次社會調查。
二、調查對象
我鎮轄區學校的四--六年級的學生。
三、調查方法
抽樣調查，問卷分析，統計歸納。
四、調查結果（見下表）
四年級學生上網情況抽樣調查統計表
六年級學生上網情況抽樣調查統計表
五、調查結果分析
1、上網對象及年齡特點：對於上網，學生隨着年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、上網的目的：主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次纔是閱讀或查資料學習。
3、上網方式：在網絡中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑（原因是有家長管）的那些學生大多選擇去網吧上網。
4、上網時間：學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間爲2-3小時，做到有節制與適度；但有一部分學生癡迷於網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少5小時以上，幾乎是天天想去。
5、上網感受：對於上網的感覺，有絕大多數學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源：多數是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，有的是向同學借的`，還有的選擇其它，不願細說。
7、父母對上網的態度：由於農村父母懂得網絡知識的較少，對於孩子上網，持支持、理解態度的也不多，大多家長是談網色變，禁止孩子上網。 六、調查體會
針對以上現象和成因，我有一些想法：如何讓學生正確處理上網與學習、娛樂間的關係談幾點意見：
（一）從學校方面出發
1、加強思想教育。 網絡一方面帶給了少年兒童巨大而無形的積極因素，另一方面也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由於年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作爲教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理髮展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，纔是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行爲時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷於網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作爲研究性學習的工具。 對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練爲載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，纔會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。
3、以“愛”感染學生。學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裏他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。
4、轉換教師角色。 據調查研究，部分學生因爲上網影響了學業，根本原因並不在於網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習成績不理想，又常受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網絡世界中。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。
因此，我們應爲學生提供與教師交流的平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。
5、轉變學習方式。 進入新世紀，信息化時代衝擊着教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，瞭解世界，明確自己的學習目的。我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成爲學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作爲玩遊戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。 6、進一步豐富課外活動。 現在的小學生，除了學校，就是家庭，活動空間狹小。因此，爲了豐富學生的課外生活，拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，讓學生利用網絡查查資料，交流體會，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用有益的方式來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
（二）從家庭方面出發
1、正確對待網絡。 從問卷調查中，我發現家長對於網絡存在着兩種不同的態度：要麼放任不管；要麼嚴加管制，談網色變。其實這兩種態度都很極端，很偏激，不易於正確引導孩子上網。作爲家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,家長應該與孩子建立安全上網規則，如：善於在網上學習，不瀏覽不良信息；要控制上網時間，有一定的自制力。 2、掌握網絡技術。作爲家長，對互聯網不應是拒絕而是瞭解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有相當一部分家長根本不懂網絡的有關知識，只有少數家長比較熟悉。爲了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡。作爲家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以瞭解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關係。
（三）社會提供環境
社會----少年兒童生活的大環境，應該以育人爲主，培養健康一代爲主，不妨多提供給他們學習、活動的場所。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動着許多人的心。我們真誠期望管理部門聯合起來，加強工作力度，使網吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。
（四）統一認識，加強管理。
對於少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切爲了孩子，爲了孩子的一切，我們有義務，有責任爲少年兒童的健康成長創造良好的環境。家庭、學校、社會，統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
關於小學生上網的調查報告6
寒假裏的一天，我坐在電腦前，快速地瀏覽着網頁上的信息。突然，“當今的網絡帶給少年兒童的危害甚大”這幾個大字映入我的眼簾。於是我想：當今的網絡到底對我們的危害有多大呢？少年兒童對網絡的看法又如何呢？不如我來做個調查吧！說幹就幹，我設計好了調查表，裏面的問題涉及到了上網時間、上網內容等等。接着，我拿上調查表和筆，去調查了！
本次調查的地點是在新華書店，調查的對象是2~6年級的小學生。經過兩小時的奮鬥，調查結果出來了。在這次調查中，我一共調查了11名女生，9名男生。根據統計顯示：作業量相對較少的低年級同學竟然比作業多的高年級同學上網的時間少！有一位5年級的同學每天上網的時間竟然要達到4小時以上！而且他上網就是玩遊戲，我可真替他擔憂呀！在這次調查中，大部分同學的上網時間都在1~2小時或更少，但上網的內容還是以玩遊戲居多，寫博客的最少。在這次調查的20人當中，家長們都挺支持自己的孩子上網的。令人欣慰的是，大部分同學都把時間掌握得很好，都知道自己上網該幹些什麼，玩多少時間。同學們都覺得網絡是很完美的，不需要改進。
但是，我在這兒要提醒大家，網絡上有一些不適合我們的東西，可千萬不要去看哦！我建議同學們要正確、科學地上網，改掉以前那些不良的壞習慣。只有這樣，網絡纔會成爲你今後的好幫手！
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一、問題的提出：
隨着信息技術的發展，“上網”已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。爲什麼學生們會迷戀網絡呢？這樣對學習、生活有什麼影響？針對這個問題，我做了一次調查。
二、調查方法：
1、查閱有關書籍，閱讀報刊，瞭解上網的正確方式。
2、調查詢問同學，瞭解他們是如何上網的。
3、通過多種途徑，蒐集有關上網的事。
三、調查情況和資料整理：
十分之八的同學上網地點在家裏，十分之二在網吧。百分之六十的同學上網目的是打遊戲，百分之三十的同學聊天交友，百分之十的同學資料查詢。而同學們上網的時間也有所不同：百分之五十的同學選擇了一週上1~3小時，百分之三十的同學選擇了一週上3~6小時，百分之二十的同學選擇一週上6~10小時。也就是說，百分之五十的同學選擇了一週上網3小時以上。更能讓人大吃一驚的是，有些同學說，家長一般不管上網時間，可以無限時上網。
四、結論：
通過調查，我發現：
1、同學們基本都會上網，隨着年齡的增高，熟悉上網比率也越來越高，且男生高於女生。
2、上網目的，主要是玩遊戲、交友、聊天什麼的，其次纔是查資料。
3、在網絡中迷戀的，家庭氛圍過於壓抑的同學大多選擇在家中上網。
4、大部分同學上網時間過長，已有不少同學因上網近視，我國的近視率接近30%，小學生就患有近視22.7%。
我提出了以下建議：
1、不上網吧遊戲。
2、上網要上健康網。
3、上網的時間不宜過長，得把握時間。
4、善於在網上學習，不瀏覽不良信息。
5、要有益身心健康，不沉浸在虛擬的遊戲時空。
“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”同學們，希望大家能夠把握自己。讓我們用更多的時間去摸索互聯網上其他異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
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隨着信息技術的發展，有電腦的家庭也越來越多。上網的小學生也越來越多。一方面，小學生對上網“一網情深”，另一方面，家長和老師對學生上網憂心忡忡。爲了瞭解小學生上網情況，引導小學生正確對待、看待網絡，我採用問卷調查的方法在六小、一小等小學進行調查，這次調查共發出問卷72張，收回69張。我們對小學生上網的情況及存在的問題進行了分析。
一、小學生網絡使用現狀分析在對小學生網絡使用調查以後，我對小學生上網的時間、地點、內容、方式進行了分析。
（一）上網時間分析經過我的調查，我市有69%的小學生上網時間不超過3個小時，25%的小學生上網時間在3—5小時之間，6%的小學生上網時間在5小時以上。（圖1）根據上圖，上網時間在3小時以下的小學生屬於能合理分配時間、自覺、有自我控制能力較強的小學生。他們的行爲讓家長放心。不容易迷戀上網絡。上網時間在3—5小時之間的小學生屬於自覺性較好，但又不能合理分配時間的小學生。他們的做法讓家長感到不放心。容易迷戀上網絡。上網時間在5小時以上的小學生可能已經迷戀上了網絡。
（二）上網內容分析根據統計，上網的小學生中，94、2%的同學打遊戲，46、4%的同學利用網絡查找資料。還有部分同學聊天、網上購物、養寵物等
對小學生來說，網絡遊戲可能最具吸引力，我市有多少小學生迷戀上了網絡遊戲啊！但是也有部分同學認識到網絡是一個大的知識海洋，可以獲得學習資料，瞭解新的事物。
（三）上網感受分析在我的調查中，有上網經歷的小學生們都把上網看作有趣的事，沒有任何一個接受調查的同學認爲上網沒意思，並且有61%的同學認爲上網沒有影響成績你也許會問：“難道他們都不熱愛學習嗎？”其實並不是這樣，因上網有趣可以從幾個方面分析；
1、網上的遊戲很好玩，所以覺得上網有趣。
2、上網可以開闊眼界，所以覺得上網有趣。等等。看了這些，你不會覺得他們不熱愛學習了吧？其實，上網並不是壞事，只是你不能合理的調節它。
（四）上網地點分析現在，有很多小學生在家裏上網。也有許多小學生在網吧裏上網。這說明了一個家長態度的問題，有些小學生家裏有電腦，家長也同意他上網。還有一些家裏沒電腦和家長不同意上網的小學生可能就會進網吧上網根據對小學生網絡使用情況問卷調查結果，網絡對小學生已經產生了很大的吸引力，甚至有學生開始迷戀網絡。來自父母的干涉，讓部分小學生把上網地點轉向網吧。
二、小學生網絡使用迷戀網絡原因分析在小學生的網絡使用過程中，經常會有一些問題出現，如不能合理分配時間，上網內容偏向娛樂等問題。經過我仔細研究，我終於知到了其中的原因。
（一）爲什麼小學生使用網絡不能合理調整時間因爲網絡有很多吸引人的地方，讓人感到戀戀不捨，忘了時間。特別是6——13歲的小學生，這個年齡段是他們最不容易控制住自己、好奇心最強的時候。面對神奇的網絡，他們情不自禁的想去看看這是什麼，怎麼操縱。在學會了操縱之後，他們就會學會上網，也會在網上學到許多新奇的東西，因爲過於好奇，所以忘了時間。也失去了自我控制能力。
（二）爲什麼小學生上網內容偏向娛樂面對現實生活的壓力，許多小學生會承受不起。他們需要一種成就感，或許這種成就感是現實生活裏沒有而網絡遊戲裏有的。比如說1個同學玩網絡遊戲經歷“千辛萬苦”升到了最高級，那麼一住虛擬的成就感就會在他心中出現，也會增加一種他需要的信心，爲了更多的得到這種信心，他就會將這種遊戲繼續玩下去。別的小學生也不例外。
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一、 上網基本情況
1、上網時段
中小學生上網的時間段主要集中在休息日，其次是上課時間。有85％的中學生主要在休息日上網，10％的中學生在上課時間上網，3%的學生放學後上網，2%的學生中午時間上網。
2、每次上網的時間
對於通常情況下每次上網的時間長短，有64％的中小學生每次上網的時間一般不超過１—3小時，有15％的中小學生每次上網的時間在3～5個小時，有9％的學生反映上網時間5個小時以上，有3%的學生上網7小時以上。
3、上網的主要場所
本次調查問到的上網的主要場所，有36%的學生在網吧上網，其次有34%的學生在家上網，23%的學生在學校上網，14%的學生在親戚朋友家裏上網，另外有3%的學生在父母單位或其它地方上網。
4、每月上網的費用
本次調查問到的上網費用主要是指那些經常在網吧上網的同學每個月的上網花費。調查結果顯示，中小學生每個月的上網花費最多爲150—200元之間， 中小學生每個月的上網費用支出集中在 50元的比率達71% 每月支出在150元以上的學生比率相對較小。
5、上網的主要目的
關於上網主要目的這一問題青少年上網活動以娛樂爲主，網絡利用水平較低。雖然在上網原因的選項裏爲了“查閱資料，增長知識”的比例較高，但聊天廣交朋友，玩遊戲，排除寂寞 “打發時間”之和卻達74%，說明受年齡和文化程度的影響，青少年上網活動大多以娛樂爲主 。
上網的收穫及影響
6、上網後的受益情況
有45%的中小學生認爲，通過上網，他們擴大了知識面，有24%的學生減輕了現實壓力，有21%的學生認爲認識了更多的朋友，有17%的學生認爲情緒得到了改善。
7、上網帶來的負面影響
調查顯示，47％的學生認爲上網後視力下降，37％的學生認爲成績下降，28%的學生認爲身體疲倦，17％的學生反映記憶力、注意力下降，14%的學生反映有精神障礙和情緒異常。特別是有2%的學生遊覽過不健康的網站，受到了不良的網絡文化的影響。
8、家長對上網的看法
對於到網吧上網這個問題，社會各個階層的人士都有不同的看法和意見，對此我們通過問卷瞭解了家長的看法，有45%的學生回答不知道，有29%的學生回答家長反對，有26%的學生回答家長支持。
網絡是一個世界性的大熔爐，好的壞的內容都有，所以家庭，學校，社會應對青少年進行文明上網的正確引導。在調查中發現40%的學生沒有接受過教育，接受文明上網的教育和渠道主要有學校佔55%，家庭佔23%，網上佔14%，社區佔7%，其他渠道佔11%。
二、學生上網的利弊分析
應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以拓寬知識面；“網絡世界”的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間， 擴大了學生的人際交往層面；鍛鍊了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真僞的能力；增強了學生對信息技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高；經常玩遊戲的同學反應速度快，思維敏捷。由於自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：
1、影響學業。中小學生上網大多是爲了打遊戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長（有的甚至通宵達旦），不能很好地休息，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學習效率低下；有的爲了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
2、影響中小學生的身心健康成長。目前，大多數中小學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷於網絡遊戲或聊天，就會使他們減少和人交流的願望，甚至患上“電腦自閉症”，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。
3、影響學生的身體健康。有些網吧環境較差，大量的吸菸導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康；有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。還有的學生爲了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。更可怕的是易導致心理疾病，這將給中學生今後的生活和學習帶來無法預計的損失。
4、誘發學生犯罪。爲了解決上網費用欺騙家長錢財或者搶劫小學生錢物。這種現象現在時有發生。網上不健康的內容，也會導致中學生的行爲道德不規範。學生瀏覽不健康的網站，都容易使學生走上犯罪的道路
三、 解決中小學生上網的建議及對策
隨着互聯網的迅速發展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中小學生上網的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但是中小學生正處於成長之中，他們上網弊遠遠大於利，特別是“不健康上網”給中學生帶來了嚴重危害，我們必須對他們的上網行爲給予關心、引導和教育，使互聯網成爲傳播先進文化的陣地。爲此，提出如下建議及對策：
1、加強各方教育。作爲學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變“堵”爲“疏”，採取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害，注重引導學生“健康上網”。作爲社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理諮詢熱線。作爲家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。
2、加強政府管理。要加強對網吧的審批，繼續加大對網吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查、嚴格管理，阻止不健康的進口遊戲氾濫，杜絕“不健康上網”情況的發生，保護中學生的身心健康。不能對非法網吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網吧收錢而疏於管理，使網吧經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長。
3、加強網絡管理，加大法制力度。對於境內境外一些非法網站加強監控力度，對於境內非法網站堅決取締，對於境外網站進行嚴格過濾；制定專門法律，繼續加強對網絡犯罪的打擊力度，保護中學生“健康上網”。
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一、調查
隨着信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。爲了更好地瞭解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們於***年**月，對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷，測查結果見表1、表2、表3。
表1 四年級學生上網情況抽樣調查統計表
性別人數比率上網主要地點上網主要目的
網吧校電腦房其他打遊戲聊天交友資料查詢
男生26%17%16.7%65%33%25%26%
女生11%0%22.2%76%11%11%37%
表2 五年級學生上網情況抽樣調查統計表
性別人數比率上網主要地點上網主要目的
網吧校電腦房其他打遊戲聊天交友資料查詢
男生72%44%35%50%38.7%27%
女生60%1.2%50.5%48%12%55%22%
表3 六年級學生上網情況抽樣調查統計表
性別人數比率上網主要地點上網主要目的
網吧校電腦房其他打遊戲聊天交友資料查詢
男生87%57%36.7%25.7%53.3%35%23%
女生67%3.2%34.2%66%12.1%27.1%21.8%
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：
1、對於上網，學生隨着年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次纔是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。
3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間爲2-3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷於網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。
7、父母懂得網絡知識的只有38%；對於孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅爲20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
二、對策
1、加強思想教育
網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作爲教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理髮展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，纔是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行爲時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷於網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作爲研究性學習的工具
對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練爲載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，纔會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網吧玩遊戲；②進網吧上網必須徵得家長同意；③上網要上健康網。
3、以愛感染學生 學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裏他們都是平等的，一視同仁的。
特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢羣體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因爲父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。
4、轉換教師角色
據調查研究，部分學生因爲上網影響了學業，根本原因並不在於網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網絡世界中；而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。
5、轉變學習方式
進入新世紀，信息化時代衝擊着教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，瞭解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵着豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成爲學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作爲玩遊戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。
6、豐富課外活動
現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，爲了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師