隨着個人的素質不斷提高，報告的適用範圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的學生調查報告4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
誇美紐斯說過:一切知識都是從感官開始的。電子白板的出現是課堂教學在視覺和聽覺的結合上實現了重大突破。喚醒了學生的好奇心，激發了學生的求知慾，建立了學生的主體地位。併爲學生思維能力、創新能力的發展提供了更有效的途徑。使枯燥、乏味的學習變得有趣、生動。讓學生在學習中體驗生活，在生活中學習。爲了解教師利用電子白板教學給學生帶來的變化，本人就教後學的反應情況做一調查彙報如下：
一、調查目的
在科技日新月異、知識快速更新的情況下，信息化教學改革正在如火如荼的展開。 目前，交互式電子白板正快速取代傳統的“粉筆 黑板”，成爲師生高效學習，快速掌握知識的得力助手，一直以來，學生們習慣了教師用傳統的教學手段進行教學，對於電子白板，我們學校的的學生纔剛開始接觸，教師也是在不斷的學習和摸索中改進方法，對於利用電子白板進行教學，學生的接受程度，喜好及看法我們無從知曉，故進行調查問卷來了解學生的看法
二、調查對象
本校中高年級部分學生
三、調查方式
請學生填寫調查問卷，並與部分學生交談，瞭解情況
四、調查時間
20xx年5月26日
五、調查內容（附：調查問卷）
關於教師使用白板教學後中年級學生的調查問卷
親愛的同學們，上課累了嗎?爲了使你們能夠更輕鬆的學習，老師正在做一些努力和改變，老師經常利用電子白板爲你們上課，你們的感受怎樣?覺得效果如何呢?請同學們選擇自己心中最真實的答案。
1、你所在的年級（ ）
A.、三年級 B.四年級 C.五年級
2、你喜歡老師上課使用電子白板嗎？（ ）
A.非常喜歡 B.喜歡 C.一般 D.不喜歡
3、對於老師使用電子白板進行教學你覺得（ ）
A.非常有趣 B.有點有趣 C.感覺不明顯 D.沒以前有趣
4、你更喜歡教師用下列哪種設備進行上課？（ ）
A.多媒體投影儀 B.電子白板 C.黑板加粉筆 D.其它
5、上課你能看清楚交互式白板上面的內容嗎？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有點模糊 D.很模糊
6、課堂上你是否更願意參加老師組織的教學活動？（ ）
A.非常願意 B.願意 C.無所謂 D.不願意
7、在白板教學過程中，你願意參加下列哪些教學活動？（ ）
A.被老師點起來口頭回答問題
B.口頭回答問題併到白板前操作
C.到白板前操作，不用口頭回答
D.小組討論
8、老師使用電子白板後，你覺得聽課的感覺與以前相比如何（ ）
A.更加輕鬆 B.輕鬆點 C.一般 D.更累了
9、通常，老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面，你覺得更加（ ）
A.輕鬆 B.輕鬆點 C.一般 D.更難懂
10、在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖動 B.圖片 C.動畫演示 D.視頻 E都不喜歡
11、在課堂學習中，你班的同學親自操作電子白板的機會（ ）
A、幾乎每堂課都有 B、比較多 C.比較少 D.從來沒有
12、你班的課堂教學中，經常使用白板的學科老師有（ ）（可多選）
A、語文 B、數學 C.英語 D.品德 Ｅ、科學 Ｆ、美術 Ｇ、音樂 Ｈ、 信息
六、調查結果
本次調查共發放了40份問卷全部收齊，問卷填寫有效，在這些問卷中，學生有95%的學生非常喜歡老師上課使用電子白板；對於老師使用電子白板進行教學90%的學生覺得非常有趣；在多媒體投影儀、電子白板、黑板加粉筆、其它教學方式中做出選擇，90%的學生更喜歡教師用電子白板設備進行上課；對於“課堂上你是否願意參加老師組織的教學活動？”這一問題，85%的學生選擇非常願意，15%的學生選擇願意；在白板教學過程中，有90%的學生選擇最願意口頭回答問題併到白板前動手操作；有64%的學生覺得老師使用電子白板後，聽課的感覺比以前更加輕鬆；有52%的學生覺得老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面更加輕鬆，21%的學生覺得用這種方式後學的輕鬆點了；對於“在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？”這一問題，有41%的學生選擇“文字拖動”，有22%的學生選擇“圖片”，有38%的學生選擇“動畫演示”，有14%的學生選擇“視頻”；對於“在課堂學習中，你班的同學親自操作電子白板的機會一題”，95%的學生在課堂學習中親手使用電子白板的機會很多，多數是老師操作，覺得沒有機會，一直沒有操作過。
七、調查體會
通過調查瞭解到，對於電子白板，同學們還是樂於接受，並且很喜歡老師用電子白板進行教學並渴望自己親自動手操作電子交互白板作爲一種新興的教學媒體，正在改變着我們課堂教學，改變着教師的教和學生的學。課堂教學是學校教育最基本的組織形式和中心環節，長期以來始終是大家關注的焦點，在課堂教學中師生互動又是一個重要環節。在傳統條件下，師生互動都是基於語言或者是簡單的活動，學生參與的積極性很難調動或者調動的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學效益。而在由計算機和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學互動質量不高的問題，直接影響到知識的建構效果。電子交互白板使師生通過白板來展開多種形式的互動，通過師生的積極互動來實現對知識的意義建構。根據調查，我們認爲應用電子交互白板促進師生互動行爲方面，還應加強以下方面：注重電子交互白板交互功能的發揮，師生共同操作白板，成爲交流互動的平臺；利用課堂生成性資源讓互動更深入持久；提高學生參與課堂的積極性，實現以學生爲中心的教學設計；利用白板豐富的資源庫創設真實的情景和構建良好師生關係。
學生調查報告 篇2
三天的農村實踐活動讓我們對於三農問題有了初步的認識。在這幾天調查研究的基礎上，我思考總結，得出農村發展現狀及存在問題的報告。
第一部分：現狀特點
珠江鎮五里村是一個當代農村的典型。在五里村調查三天，我們從五里村的發展現狀看到了我國當代農村發展情況和存在的問題。我認爲，當代農村的發展有以下幾個特點：
一、生產結構有所調整。幾十年來，農村的生產結構發生過多次變化。目前，以經濟作物爲主的農業生產的比例正在逐步增加。我們調查採訪的農戶中，大部分農民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等乾果的種植也有一定的發展。
二、生產方式發生不同程度變革。目前農村的生產種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產的規模決定。既有大規模的機械化種植、大棚種植，也有規模不等的私人種植。我們採訪的農戶由於種植規模有限，所以沒有過多地使用現代化耕作設備；但是我們瞭解到，在大型的農場中，大型機械的運用還是非常廣泛的。
三、農民素質普遍提高，農村基礎教育顯着發展。農民是農業生產的直接參與者，他們的素質高低直接關係到農業生產的持續發展。
五里村的馬飛是一位有名的棗子大王。他培育的超級大棗已達到世界領先水平。這一切都是憑藉對科學知識的鑽研精神，加上踏實的作風。他們都是當代先進農民的代表，他們是我國農業向科技化、專業化發展的干將。而普通農民科學文化素質的提高，則是我國農民整體素質提高的表現。在短短三天中，我們接觸到許多當地農民。他們和我們交談時，對一些現狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對於我國基層農村政策的看法和意見。他們的觀點充實了我們的
學生調查報告 篇3
網絡購物平臺建設之初，最初的想法是一個開放的、多元的平臺，供遨遊於網絡的消費者購買;通過低廉的價格，多種的產品，肯定能刺激人們的購物慾望，從此網上購物風靡全球，整個事業蓬勃發展。爲了瞭解在校大學生網購情況，現在需要向您瞭解一下您們的情況，徵求一下您們的意見與建議。請您百忙之中抽空回答下列問題，非常感謝您的合作!
您是否聽說或接觸過網上購物?
如果您選擇 A 或者 B 選項，請回答第2、3題後跳轉至第20題填寫基本信息後提交問卷。謝謝!
從來沒聽說過
聽說過但沒有接觸過
偶爾在網上購買物品
經常在網上購買物品
您沒有網購經歷的原因是什麼?
網購流程太複雜
網購不安全
如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎?
回答完該題，問卷系統會自動跳轉至第20題，不是系統故障，請放心填寫。
可能會
您經常登陸哪個購物網站?
你選擇網上購物的理由是?
節省時間、節約費用
操作方便
尋找稀有商品
出於好奇，有趣
追求時尚
您認爲購物網站哪些最吸引您?
打折優惠
節日促銷
商品種類齊全
商品介紹全面
你選擇網上購物的支付方式?
通過第三方擔保(例：支付寶，貝寶)
網上銀行直接轉帳
電信支付方式(例：手機，固定電話)
貨到付款
你瞭解網上購物流程嗎?
非常瞭解
瞭解不多
有點不瞭解
一點都不瞭解
學生調查報告 篇4
1、選擇一個自己感興趣的話題，可以合作也可以自行研究；
2、通過閱讀報刊、書籍資料、上網搜索等多種渠道獲取資料；
3、找出有用的部分多讀多思，形成自己的觀點。
一、多方蒐集
蒐集資料的方法很多，可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。這些方法，各有利弊，可以根據自己的需要，選擇其中一種或幾種。
二、精心篩選
所選材料是否與研究的課題有關，有關的保留，無關的刪除；未有的留下，已有的刪去。此外，還要注意這些資料中有沒有跟自己看法不同的地方，注意把不同的觀點保留下來。
三、整理成文
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式，即：標題——前言——研究方法——結果。爲了方便學習，我們還可以採取較爲簡易的方法：調研原因——材料彙總——形成結論。
小學生該不該在學校用手機
班內，越來越多的同學用上了手機。在方便學生和家長溝通的同時，手機也給老師帶來了不少煩惱。據統計，我們班“有機一族”已佔班級學生數的百分之十五，且有上升趨勢。小學生用手機到底是親情的紐帶，還是玩物喪志的象徵？爲此，我們採訪了部分同學、家長和老師，請聽聽他們是怎麼說的。
學生一：還是有手機方便
爸爸媽媽全是上班族，平時，我們主要靠手機聯絡。
上學期期末，我還沒有手機。有一天，雨下得好大，我又沒帶傘。放學已經好長時間了，都不見爸媽來接。要知道，我家離學校挺遠，平時爸媽都會準時接我的`。當時，我好擔心，擔心自己回不去，擔心爸媽會出什麼意外，擔心爸媽是不是不要我了……
一個小時後，媽媽才急匆匆趕到學校。那時我才知道，爸爸還在廠里加班；媽媽呢？公司開會，說是明天有人來檢查。媽媽見我一個人孤零零地站在走廊上，心疼極了，摟住我，一個勁兒說對不起。我並沒怪他們，他們這樣完全是爲了家啊！
後來，爸媽商量着給我配一部手機。一旦有什麼事，我們就打電話或是發信息。還有，我的小祕密都是藉助信息告訴爸媽的哦。
學生二：沒有手機更省心
我們班有手機的同學越來越多了。平時，他們拿着手機發信息，聊qq，打遊戲，不光影響自己的成績，還在我們這幫沒有手機的同學面前炫耀，看着就噁心。
更令人生厭的，是他們看黃色網頁。我們班的一個小組長原先成績特棒，可是後來，因爲聊qq，看hs圖片把成績都拖垮了。跟他要好的幾個同學，也跟在後面學。他是組長，有號召力啊！幸虧老師發現得早，及時跟他爸媽聯繫。爲了這事，老師還開了一個主題班會。引導擁有手機的同學，正確利用手機。說來說去，還是像我沒有手機省心。
現在，組長的成績雖比不上從前，可也在逐漸上升。其他同學，也漸漸遠離了不健康的網絡和遊戲。
某家長：孩子因以學業爲重
從家長的角度來看，孩子的主要任務是學習。帶手機進校園，總叫人擔心，萬一有個閃失，後悔莫及。
我們家孩子常回家嚷嚷，說班裏這個有手機，那個有手機，言下之意，她也想要。我知道，手機會給孩子帶來一些便利，倘若把持不當，弊大於利。
我側面瞭解了一下，他們班有手機的同學有的上qq，上不健康網站；有的擾亂課堂秩序，在同學之中互相攀比；有的沉迷於虛擬網站，嚴重影響身心健康……孩子畢竟的孩子，他們的免疫力還不夠，我希望有關部門能出臺一個硬性規定，禁止小學生帶手機進校園。
某老師：凡事都得正確對待
如今，小學生作爲“有機一族”已是迴避不了的事實。用手機發短信、打電話，不僅方便與家長聯繫，有什麼好玩兒的還能和同學一塊兒分享，遇到難題，也可以及時請教。
有條件的家庭，如果必要，可以適當考慮給孩子配手機，這樣，可以跟孩子保持聯繫，及時瞭解孩子的動態；一些發達國家，孩子使用手機很平常。我們的近鄰日本，甚至配備了專供學生使用的gps手機，用以避免不必要的悲劇的發生。
畢竟，小學生的自制力不強，使用手機存在很多隱憂。不良短信氾濫，鈴聲、圖片下載、遊戲花樣翻新……這些，很容易讓小學生沉迷其中。特別是社會上一些不法分子，給小學生帶來的安全隱患；還有大量sq網站，嚴重影響了小學生的身心健康。
對“有機一族”的學生們，家長應配合老師進行正確引導。
我們認爲：小學生能不能在校使用手機是個管理問題。一味地“堵”，並不能從根本上解決問題。即使沒有手機，那些因手機帶來的負面影響，也會在其他方面得到體現。針對這一問題，學校和老師應理性面對，積極引導，提高學生對手機的適應、判斷和選擇能力。
這是一篇集體調研報告。這篇調研稿採取了較爲簡易的方法，這種方法無論是學還是用都很方便。調研稿對小學生該不該在校園用手機的情況做了較爲深入的調查研究，更難能可貴的是，他們在調研後所形成的結論。
選擇自己感興趣的問題，如：家庭交通工具的變化，本班學生近視眼的情況，學生課業負擔的輕重，成語故事中的名人故事，周邊小區的環保衛生等，寫一篇研究報告，寫作方法由自己決定。