篇一：大學生雙休日調查報告
摘要：雙休日教育具有休閒性、自願性、興趣性、知識性、技能性、教育性、效益性、指導性等特點。在組織管理中，應堅持以教育爲主線的原則、以指導爲主的原則，科學性、思想性、知識性、技能性、娛樂性相結合的原則和量力性原則。雙休日教育活動的形式與內容主要體現在思想教育、學習知識技能、勤工儉學、文體娛樂等方向，高等學校認爲：雙休日教育屬於一種特殊形式的教育，其活動應納入整體教育計劃之中。今後，各高校應提高認識，加強領導，交流經驗，主動促進雙休日教育健康發展。
一、調研的背景和目的
1、 調研背景
作爲高等教育的主體，大學生對自己大學生活的評價是教育部門、學校乃至學生自身都是非常關注的，因爲它既是學校高等教育機構進行教育改革的重要參考又是大學生認識自己、提高自己的前提。週末安排是大學生活一個大板塊，本科生幾乎都是住校的，因此週末的安排極具自主性和個性化，對於考察大學生的自制力及大學質量有着不可或缺的參考行。 經過寒窗苦讀，莘莘學子步入了知識的殿堂——大學。許多同學在高中時對大學存在着一種普遍的誤解，認爲大學是一個輕鬆、自由的天堂，不可避免許多同學在進入大學時開始所謂的“放鬆”，而突如其來的閒暇也讓大學生措手不及，不能積極正確的面對大學提供的這個寬廣的舞臺，不能真正的展示自己，以達到鍛鍊自己、提升自己的目的。 我校提供的各種週末運動場所、娛樂場所、社團舉辦的各項活動以及圖書館等各種對於學生髮展有着重要發展意義的場所及活動，是否能真正達到其目的？
同學們是否能充分利用這些我校提供的這些公共設施，以達到我校的校訓—— “明德格物、立己達人”，能否在畢業後成爲一個德智體美勞全面發展的人才？
2、 調研目的
除了正常上課外，學生每天的時間至少有三分之一是在寢室中度過，寢室已成爲“三點一線”式生活的重要環節，同學們如何利用和安排這一段時間對於自身發展和學校的安全教育有着重要的意義。
學生寢室是高等學校育人環境的重要組成部分，是學校精神文明建設的重要窗口，建立寢室文化，對優化高等學校育人環境，培養合格的高級專門人才保障作用。同學們是否能很好的利用通過對週末寢室生活的調研。
二、 調研內容
調查雙休日大學生都在幹什麼，是怎樣合理安排自己的雙休日生活的。
三、 調查對象
四、 調查時間
五、調查方法
本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。爲使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在南京信息工程大學濱江學院的大一至大四的大學生中，採用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課餘時間安排問卷調查。樣本容量爲100，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷111份，回收93份，有效問卷85份。
六、 調查分析
1、大學生惰性重，自制力差，不能很好的安排自己的週末生活。 在調查中，當被問及“週末早上起牀時間”，37.2%是在7點到8點，27.8%是在8點到9點，15.00%的同學是在6點到7點，甚至還有9.0%的同學在10點以後。
大學生起牀時間的不一，從側面反映了學生安排週末生活有較大的自主性和能動性。“一年之計在於春，一天之計在於晨”，上午時間相對就短，通過上述數據可以看出，大學生在週末時的起牀時間偏晚，甚至高達9.0%的同學是在10點以後起牀，這也就相當於難得的週末的上午就被荒廢了。大學生惰性重，不能合理科學安排週末的時間分配，週末生活的質量也就難以達到一個較高的水平。
2、週末每天花在社團上的時間一般是？
大學生週末時間花在學生工作上的比重較小，大部分不是學生幹部。
大學裏的社團種類多，數量大。參加學生工作佔大學生課餘活動的大部分，也是大學生滿足興趣，鍛鍊自己，擴展人際的方式。大部分同學週末時間用在學生工作所佔的比重較小，這也從側面反映了同學們自己可以自由支配的時間較多。
3、週末每天花在電腦上的時間一般有？
大學生自制力差，不能科學處理用在電腦上的時間。
電腦的重要性越來越凸顯，但大部分同學還是不能合理支配用在電腦上的時間。
4、假如要兼職工作，可能會選擇？
在社會生存，是一個時刻推銷自己的過程，同學們卻偏向選擇輕鬆，工資較高的兼職，甚至是一些體力活，這也體現了我校大學生價值觀的偏差，同樣也是不自信的一種表現。
5、週末每天花在體育鍛煉上的時間一般？
大學生應該充分利用週末時間，將運動、休閒和學習實踐融合，這樣的週末生活纔算是充實的。大學生週末花在運動上的時間較少，大學生忽略了運動，忽略了健康，不能正確認識運動、學習、休閒、實踐四者之間的關係。
七、 建議給學校與社會
（一）學校要爲大學生創造好的環境
學校當然是學習的地方，這要求各高校必須爲學生創造良好的學習環境，好的“學風”和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬件設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的“學風”形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。
（二）引導大學生積極安排課餘時間
大學生趨向於認爲課餘時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課餘活動可以自由安排，所以對於大學生課餘時間安排各高校只能採取引導的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介採取啓發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課餘。
（三）聽聽大學生的“聲音”
從主客觀雙方具體情況來看，大學生課餘時間中存在着學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業餘文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且大學生也熱切要求能利用課餘時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而瞭解社會，培養自己的能力，爲日後能有效地勝任各項工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經驗，改善並創造條件，逐步滿足學生的多重需求。
（四） 開展校園文化活動，豐富大學生的課餘生活
開展校園文化活動進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有着不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課餘時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理，健全的人格和良好的'個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：
Ⅰ、以“社團”爲“基地”展開：各“社團”開展與之有關的各項活動，他的優點是選擇性好，因爲他的自主性強。
Ⅱ、以院（系）爲單位開展各種知識競賽與娛樂活動。它的優點是大衆化，沒個人只要感興趣就可以參加。
Ⅲ、以班級或是寢室爲單位展開。這類活動具有靈活性，時間與地點的限制條件少。這類活動可以促進同學間增進了解、發展友誼。
（五）社會也應該更關注大學生
校園生活是社會生活的一個側影，大學生的思想觀念必然受到社會環境的影響。大學生必將走向社會，大學生是未來社會的“精英”，是建設未來社會的“主力軍。”針對南昌市各有關部門的提議：
Ⅰ、在物質經濟上要多支持貧困大學生。調查顯示有許多大學生有過兼職經歷，其中一部分大學生是貧困大學生，他們因爲家庭經濟條件而不得不從事兼職以獲取部分生活費用，但是兼職佔去過多的時間會影響大學生的學習以及其他娛樂活動的參與，會影響其身心的健康發展。
Ⅱ、多開展各種適合大學生的社會娛樂活動和公益活動。諸如“關心老人公益活動”、“學雷峯做好事”、“三下鄉志願活動”這些活動的展開也是大學生接觸社會的一種方式，對大學生的人格和公民意識培養形成有着非常積極的意義。與其他城市相比，這點是南昌市做得不夠的。 給同學
大學校園的課餘生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對於如何安排課餘時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源。
要合理地安排課餘時間，首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什麼，自己最迫切需要的是什麼，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然後做出最好的時間安排，並且在執行計劃中不斷地修正和發展。
另外，最好能專門制訂一份休閒計劃，對一些較重大的節假日和休閒項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閒和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閒計劃，那麼在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。
要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛鍊計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。要知道，身體是從事一切活動的"本錢"，也是一個人心理健康的物質基礎。
合理的參加社會實踐活動、適度接觸社會，鍛鍊自己或是證明着自己的抱負，可以選擇兼職。還應該積極的參加社會志願活動，諸如“無償獻血”、“學雷鋒活動”等社會愛心活動。這對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有着積極的意義。
大學新生要善於利用課餘時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；儘量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。 此外，還可以利用課餘時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書爲樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學生身心的健康發展非常有利。
五、結論
從調查結果看，我們的結論是：
（一）大學生課餘生活整體上積極健康。
從以上調查可以看出大部分學生能夠合理的安排時間，對自己的課餘生活也感到滿意。豐富多彩的課餘生活展現了當代南昌市大學生的精神風貌，雖然在年級間與性別間存在諸多的差異，但這些差異是因爲個人的興趣愛好與人生目標的不同造成的，這一方面說明了個人間的價值觀異同。
（二）大學生在安排和處理課餘時間上還存在着許多問題。
通過這次調查分析，我們瞭解到有部分大學生不能充分、合理利用課餘時間。對這方面學習、生活狀況感到滿意的同學只佔被調查同學的五分之一。這不能不使我們感到擔心。我們希望那些至今仍然讓時間悄悄溜走的同學們，珍惜自己的青春，以樂觀、積極的生活態度對待自己的四年大學生活，好好度過自己的大學時光。當我們驀然回首的一剎那，沒有悔恨的青春和遺憾。
課餘時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什麼樣的生活方式來填充和豐富他們的課餘時間，展示了他們以怎麼樣的態度對待生活。身爲21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課餘活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。
篇二：雙休日實踐報告
這個週末，我們四班的全體同學來到深圳書城進行雙休日實踐活動，活動內容是將我們精心設計的關於讀書的問卷調查發放給書城裏面的人，讓他們進行填寫。得到填寫好的問卷調查之後，班裏的一部分人負責進行問卷調查結果的數據處理。
本次問卷調查的目的是：恰逢是一年一度的讀書月，我們希望瞭解深圳市民的讀書習慣，比如說一星期的閱讀時間，閱讀書籍的類型等等。設計完問卷之後，我們來到人來人往的深圳書城，裏面不管是老人小孩還是穿着西裝的白領都沉靜在書的海洋裏。我們一行二十人，分爲五組，每組四人分別取不同的區域進行問卷調查。後來發現，讓一個素不相識的人做問卷調查真不是件容易的事，碰到熱心的市民就能很快完成問卷調查，可是有些人會懷疑我們的身份，懷着警惕的態度對待我們，甚至拒絕接受問卷調查。 而我們要做的是告訴他們我們是深圳大學的學生，這是我們雙休日時間的一個活動，想了解深圳市民的閱讀習慣。慢慢的，問卷調查進行的越來越順利，我們預計三個小時的工作兩個小時就完成了。回到學校，負責整理數據的同學也很快的整理完成。最後我們在班會上對這次問卷調查的結果進行彙報。
經歷了這次的雙休日社會實踐活動,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海裏迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。 “千里之行，始於足下”，這短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，爲以後服務社會打下更堅固的基礎！
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞臺。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，爲以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
在本次的社會實踐中我們還同諸多羣衆談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從羣衆中來，到羣衆中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作爲一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，爲祖國的發展貢獻一份自己的力量！
篇三：大學生雙休日在幹什麼調查報告(1)
對每一個經歷過大學生活的人來講，大學那是人生中最美好的階段，是我們從校園生活踏入社會的一個過渡階段。在這裏，作爲大學生的我們學到了很多對於未來工作的理論知識，爲以後奠下了堅實的基礎，同時我們也初步的接觸到社會，讓我們知道了自己的還有很多的不足之處。
此刻正在經歷着大學生活的我們，我們發現自由的時間很多，尤其是雙休日，對依然在中學奮鬥的那些孩子們而言，那簡直就是一種奢求，讓我們領悟到了什麼是絕對的空間。那麼在這個絕對的空間中同爲大學生的你現在都在做些什麼呢？正好藉助這次老師給我們佈置的這份作業的機會，我和我的組員們來進行了一個有關於雙休日大學生生活安排的調查！
一、調查概述
調查時間：5月12日
調查地點：上海建橋學院校園內
調查內容：雙休日大學生在幹什麼
調查目的：瞭解大學生雙休日的生活，分析其中所存在的問題，並對相應問題提出合理的建議
調查人數：50人
二、調查結果分析
1、調查性別比例構成
2、週末活動比例
3、週末安排主要考慮因素
由此上面兩項看出很大一部分同學週末都選擇了做些與學習無關或關聯較小的事情，主要以休閒娛樂爲主，當然還有40%的同學對自身還是存在一定要求的，不斷考慮着提高自身綜合素養，充實大學生活，其中有16%的同學選擇了做兼職，更早的接觸社會，在不用完全直面社會殘酷的同時，提高自身的抗擊打能力，使得自己得到了不少的鍛鍊。
4、安排在學習上的時間
這張圖很直接的反應了現在大學生對知識的求知慾望相較以往的略顯不足
5、自我對週末安排是否合理的評價
這張圖反映出大部分人對自己的週末安排表示出不是很滿意，大學中那自由低約束的氛圍讓很多同學迷失了方向。