對於大學生村官來說，服務村民是必要工作，那麼在我國的農村社會經濟是怎樣的呢?下面是本站小編分享給大家的關於大學生村官服務農村社會經濟現狀與對策的調研報告，希望對大家有幫助。
關於大學生村官服務農村社會經濟現狀與對策的調研報告
摘要：十八大以來，全國上下迅速掀起了建設美麗中國的熱潮，對於中國這樣一個農業大國來說，要實現這一夢想，建設美麗鄉村首當其衝，大學生村官作爲新農村建設的生力軍，在建設美麗鄉村中扮演着越來越重要的角色。那麼，在建設美麗鄉村的大背景下，大學生村官要如何才能更好地服務於農村社會經濟發展呢?本文將從大學生村官在農村社會經濟發展中的現狀、大學生村官推動農村社會經濟發展的優劣勢、機遇與挑戰分析和大學生村官如何服務農村社會經濟發展三個方面進行闡述。
關鍵詞：大學生村官 農村 社會經濟
一、大學生村官在農村社會經濟發展中的現狀分析
(一)大學生村官在農村社會經濟發展中扮演的角色現狀分析
1、管理員。大學生村官大多爲黨員幹部現代遠程教育管理員和農家書屋管理員。
2、聯絡員。主要負責鄉鎮黨委、政府與村“三委”的溝通聯繫，村“三委”與村民的交流。
3、值班員。村幹部大都要照顧家庭，忙於農事，大學生村官的駐村成了名副其實的值班員。
4、黨建工作助理員。大學生村官主要協助村支書記創新和抓實基層黨建。
5、農村實用技術推廣員。大學生村官文化水平高，掌握農技知識的速度快，能讓科技更好地服務於農村經濟發展。
6、軟件資料撰寫員。主要擬寫和完善各類涉農、黨建、基層組織建設等材料，負責日常工作材料的上報。
7、政策宣傳和解讀員。通過多種渠道學習惠農政策法規，重點向村民宣傳符合本村的各項“三農”政策，引導村民享受政策。
8、臨時事務協辦員。由於村幹部都各自有分工，大學生村官沒有負責具體的中心工作，主要協助村幹部處理好各項村級事務。
(二)大學生村官在農村社會經濟發展工作中的瓶頸
1、致富能力與大衆預期有差距。很多地方對村官的考覈評價領導、村官乃至村民都認爲，村官只有給本村帶來經濟實惠、拉來項目纔算有能力。《中國大學生村官調研報告》顯示，有86.5%的村民希望大學生村官能爲廣大農民的致富做出貢獻。然而實際情況只有13.1%的村官認爲起到較大作用，而有40%的人認爲自己未起到多大作用、甚至完全沒有作用。
2、崗位權責不明晰。大學生村官是具有較高知識水平、素質高的新農村建設者,是新時期發展的後備力量,也是響應國家促進大學生就業政策的號召和藉助基層平臺鍛鍊自身能力而在農村工作的特殊羣體。他們給農村帶來新思想、新理論,成爲農村與外界接觸和互動的橋樑。在實際工作中,大學生村官在意識到自身缺乏基層工作經驗的同時,也深深感到大學生村官定位的尷尬,雖然多爲村支書記助理或主任助理,但是實際上沒有固定的工作崗位和範圍,很少參與村務的決策。
3、思想上難“紮根”。大學生選擇到農村擔任“村官”的原因較多，有相當一部分是出於就業的考慮。許多大學生認爲擔任村官是在就業壓力下的無奈選擇，對農村懷有感情、想成就一番事業的僅佔少數。可以看出，到農村擔任村官，是相當一部分大學生在就業壓力和優惠政策引力下做出的選擇。
(三)原因分析
1、大學生村官個人因素。工作的主動性不夠，缺乏吃苦耐勞的品質基層工作經驗不足，一時難以承擔重任，真正融入農村有困難;偏遠山區路途遙遠，交通不便，獨自去各小組開展工作存在安全隱患。
2、村委會工作的現狀。村幹部工資待遇低，大部分村幹部要兼顧家務事，忙於農活，或是尋找其他收入，只是值班或有事要辦的時候纔到村委會。
3、身份難以準確界定，角色定位模糊。大學生村官都是書記助理或主任助理，沒有充分的話語權和決策權，當然，進入村級領導班子的大學生村官在這方面的問題就不存在了。
4、農村環境。農村人際關係複雜、利益糾葛較多，農村工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內被農村社會所接納。