傾聽主題班會1
活動目的：
1、讓學生從小養成傾聽別人的習慣，學會傾聽，懂得傾聽。
2、從同學的故事中感受傾聽是一種美德，是一種藝術。傾聽更是一個人良好素質的體現。
活動過程：
1、聽音樂，導入主題
主持人：剛剛我們聽了一首歌，我發現許多同學聽得很認真，但也有同學好像沒有認真聽。今天這堂課我們就一起來說一說《傾聽》。
2、講故事
主持人：傾聽是一種美，傾聽是一種德，接下來就請聽一聽我班幾個同學給我們帶來的傾聽故事。
3、講述自己在平時傾聽中存在的問題
主持人：今天，我班還有幾位同學想跟大家聊一聊他們在傾聽中存在的一些問題，接下來由請他們。
4、講有關傾聽的兩個成語故事：
主持人：聽了那麼多同學說的有關傾聽的故事，接下來我們有請我們班的兩個同學給我們帶來的有關古人傾聽的故事。
5、聽同學講《不傾聽》的笑話
主持人：聽完了成語故事，接下來我們來聽一聽《不傾聽》帶來的笑話，相信大家一定會從中明白一些道理的。
6、總結：
主持人：今天我們通過聽故事，聽笑話，聽成語，大家一定對傾聽有了更深的認識。傾聽是一種禮貌，傾聽是一種美德，就讓我們從今天開始學會傾聽。
傾聽主題班會2
教學目標：
結合學生平時對學習以及生活的態度，本次展開“學會傾聽”主題班會課。旨在通過主題班會的形式，結合圖文並茂、通俗易懂的圖片和故事使學生了解傾聽的重要性、如何學會傾聽、傾聽的好處。從而在學習、生活的態度進行優化，提高學習成績以及生活質量。
通過多媒體輔助教學，展示有關傾聽的故事和傾聽的方法，結合事例進行分析，使學生學生意識到傾聽的重要性，從而改變一些壞習慣。
活動形式：
讓學生查閱、準備有關資料，班會時回答相關問題。
老師通過提供詳實的圖片、文字資料，組織學生展開討論，加深對傾聽的認識。 教學過程：
一、故事名言
故事[傾聽的小貓]，得出結論“要學會傾聽 ，傾聽收穫智慧。”從而接入正題。接着引入名言“上帝給我們兩隻耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽少說”。
二、遊戲時間
進行“猜猜我是誰”、“你傳我說”兩個遊戲。活躍課堂氣氛，引起學生興趣，在遊戲中加深學生對傾聽的認識。
三、總結傾聽的方法
（1） 傾聽容易犯的錯誤
讓學生認識傾聽時容易犯的錯誤，避免在以後的交流、生活中犯錯。
（2） 傾聽四要素
告訴學生傾聽的方法，也是本節課的重點[學會傾聽]。通俗易懂的語言使學生在學生中容易執行，並有深刻印象。
四、結合方法，再讀事例
通過事例，加深學生對傾聽的印象，並結合之前的方法，指出事例中不是傾聽的行爲。讓學生在生活中能過真正做到傾聽。
五、課堂總結
做一個聽衆往往比做一個演講者更重要。
傾聽主題班會3
活動準備
（1）培養兩位學生當小主持人，並配四個小助手。
（2）故事《習慣的力量》；《小貓找吃的》、小品《竹竿和豬肝》、兒童詩朗誦、拍手歌及傳話遊戲：《我說·你傳》。
活動目標
瞭解到傾聽的重要性並懂得傾聽的技巧。
活動過程
課堂開始，主持人敬隊禮。
甲：它不是你的影子，但它和你最親密。
乙：它不是你的手腳，但它最聽你的話。
甲：對成功的人來說，它是功臣。
乙：它到底是誰？
全班齊：它就是好習慣。
甲：在上課之前，請陳老師給我們講一個故事，大家歡迎！
老師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生（1.2）怎麼可能？不信！
師繼續：不信，請大家看這個故事：
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
傾聽主題班會4
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行爲要求聽衆做到：誠心、專心、用心、耐心、 應心（反饋）。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
重點難點：
1、重點：作爲一個合格的聽衆必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
課前、熱身活動
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）
一、 導入新課
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現在，同學們可以聽到老師說話。那麼老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什麼更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什麼好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎麼辦？使者還等着回去彙報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？
最後，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一個金人的耳朵裏，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。 三、小組討論
讓學生四人一組討論，爲什麼第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴裏出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然後默默記在心裏。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善於傾聽的人，一個把聽到的東西記在心裏的人。
三、誰聽我說說。
案列
小明在開學後的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在鬱悶中度過了上午的四節課。午飯後，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵後感到鬱悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態度很失望，心裏更鬱悶了,馬上轉頭走了。
1、小明爲什麼轉頭就走
2、學生討論
3、老師小結
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追着問：“你剛纔講什麼？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什麼愛好，老師認真的聽，並作迴應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什麼樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎知識
記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：爲什麼人有兩隻眼睛、兩個耳朵，兩隻手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎麼回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”） 那麼，合格的傾聽行爲應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
A、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
B、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
C、引深話題 重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“後來又怎麼樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以後打算怎麼辦？”
D、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認爲”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作爲一個合格的聽衆，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行爲，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。” 希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
傾聽主題班會5
遊戲規則：當聽到“老鷹”時，男同學起立，女同學坐下。當聽到“小白兔”時；女同學起立，男同學坐下。
在很久很久以前，在一片大森林裏，有一間老屋。老屋裏住着一位老人，老人養着一隻小雞和小白兔。森林裏還有一隻老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因爲如果沒有了小白兔和小雞，老人會很孤獨的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一隻！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
我發現，在剛纔的遊戲中，有的同學能很準確地作出反應，有的同學卻出現了錯誤，爲什麼呢？
認真聽，你纔會作出準確的反應。認真聽，你在課堂上會有更多的收穫。準備好了嗎？上課！
一、導入：
同學們，最近，老師班裏發生了幾件小事，大家看——
你認爲這兩件小事都是什麼原因引起的？都是不注意聽惹的禍。而且這幾天，好幾位任課老師都向我反映，部分同學的聽課效率特別低，聽課時他們有的東張西望、有的發呆、還有的竊竊私語??
我們班有沒有這種情況？誰來說說
看來，不會聽是我們現在存在的普遍問題，已經嚴重影響了我們的學習和日常交往，所以我們有必要針對“聽”的問題召開一節班會課（板書：聽）
大家看，我們需要的聽，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說）
大家說的是有效地傾聽。（板書：傾）
今天我們班會課的主題就是——讓我們傾聽（板書：讓我們）
二、瞭解傾聽
心理學中是傾聽是這樣定義的——（出示）隨手指名讀。（讀得很流利，謝謝你；第一次讀，有點生澀，沒關係。）自己小聲讀一讀
從中你發現傾聽有什麼作用？（傾聽可以使我們接受言語信息；幫助認知和理解，促進有效溝通。）哪些時候需要我們傾聽呢？（聽課、溝通）看來，傾聽無處不在，它對我們的學習、生活來說，都是至關重要的。
三、尋找方法
（一）聽課
1、專注
（1）瞭解了這些，你現在想做什麼？是啊，我們到底該怎樣傾聽呢？下面以小組爲單位討論一下，應該怎樣傾聽？（課件）
老師自顧自的說：心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽佔45%，說佔30%，讀佔16%，寫佔9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰來說一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問問大家，剛纔大家小組討論的時候我說了一段話，提到了哪幾個數字？
爲什麼大多數同學都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽肯定是無效的。那你認爲有效地傾聽應該先做到什麼？（板書：專注）
（2）怎樣纔是專注的聽
怎樣聽纔是專注的聽？（生說）咱們班誰是聽講最專注的同學？請你站起來。
大家觀察到平常他都是怎樣聽課的？這是我們看到的。請你到前面來，給大家講講吧。讓我們專注的聽。（生講：目光隨着老師，認真聽老師說的每一句話，不走神）
誰來重複一下剛纔他說的話，你再說一遍。他們說的是你剛纔表達的意思嗎？看來大家剛纔聽得都非常專注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學們，專注的聽，就可以達到有效傾聽的目的嗎？（你的觀點呢，你是這麼認爲的，）
我們一起做幾道題，檢驗一下，準備好本和筆，我要問大家三個問題，每題說兩遍，請你邊聽邊寫出答案。
（1）40減20乘0的積，差是多少？（2）在珠穆朗瑪峯被發現之前，世界上最高的峯是哪座山峯？
（3）在一個10米長，3米寬，1米深的洞裏，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請大家看答案（投影出示）。做對了舉手？怎麼了？
採訪沒有舉手的：說說你是哪題做錯了？怎麼做錯了？剛纔聽得時候你是怎麼想的？第二題呢？第三題？（思考沒有到位；）
我發現，剛纔同學們聽得都很專心，爲什麼還會做錯呢？（我沒說清楚嗎？這說明聽的時候缺乏什麼？）傾聽是除了要專注，還應該注意什麼？（板書：思考）
3、耐心
我們邊聽，邊要思考什麼？（要思考說話者表達的主要意思。）
那下面，我來考考大家，老師給大家講一個小故事，請同學們專注傾聽、認真思考：出示你認爲故事中的小男孩是個怎樣的孩子？老師要開始講了，看誰反應最快？
這是在我們班真實發生的一件事：
班會課上，我問一個男生：“你長大後想做什麼？”男生想了想，回答說：“我要當個探險家，到大沙漠裏去探險。”
“很好，如果你在大沙漠裏只剩下一個麪包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎麼辦呢？”
男生又想了想，說：“我給老爺爺吃一小塊麪包，喝一口水，然後我帶着麪包和水自己走……”盯着一個孩子：你想說什麼？大聲說，你也想說？大家都這樣認爲嗎？這是大家的揣測
當時我們班的同學和大家的反應是一樣的。可是，話還沒有說完，聽老師繼續講。
男孩說：“我給老爺爺吃一小塊麪包，喝一口水，然後我帶着麪包和水自己走……我要帶着麪包和水走出沙漠找人來救老爺爺，不然我們都會渴死餓死，我還要回來的！”
現在，你認爲他是個怎樣的男孩子？聽完這件事，你有什麼啓發？（耐心聽別人把話說完。板書：耐心）
現實生活中，我們往往因爲沒聽別人把話說完就貿然下結論，而出現謬誤，甚至會影響到一件事情的成敗。
4、善問
那咱們班同學在平常聽講的時候，有沒有不耐心的時候？說說你的發現。
老師班上也有這樣的同學，大家看。
（視頻。）
你看到了什麼？隨意打斷別人、插話有什麼不好？（聽不完整、對別人不尊重，自己也顯得沒有修養??）
如果課堂上，你確實沒聽明白，該怎樣辦呢？（問）
你準備怎樣問？這樣吧，你來示範一下？如果老師
好，聽老師說：已知一個圓柱形水桶的高是8分米，這個圓柱體的體積是多少？請列出算式。（如何發問，咱們先交流這些。等以後再說??）
看來，傾聽時，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問。（板書：善問）
小結：聽課時，我們如果做到了專注、思考、耐心、善問，你的聽課效率一定會大大很高。我們除了課堂上需要傾聽，還有哪些時候也需要傾聽呢？在與同學交往過程中，除了要注意這幾點，還要注意什麼呢？（交流）很有道理。
（二）神態
下面，我們來玩個遊戲——“你說我聽”。
（1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊爲A，右邊爲B。
打開桌上的各自的信封，獨自閱讀任務要求，注意保密。
好，請大家做好準備。開始。
（2）交流
請每組的A同學交流一下你剛纔的感受（對方怎麼做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示AB的要求
看來，大家都感受到傾聽時聽者的神情和體態非常重要。（板書：神態）
那你說話時希望對方怎樣傾聽？同桌討論一下。
誰來說說你們的想法？
我們來欣賞一段視頻，看看主持人傾聽時的的神態。
說說你的觀察，表情，體態
大家觀察的非常仔細，總結一下大家的想法，傾聽時，我們要做到——（師引着學生說）
你學會了嗎？現在你會以怎樣的神態傾聽？調整一下自己的表情體態，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態來繼續剛纔的對話，A同學重新爲對方講你的故事，B同學，認真傾聽。我發現每個同學臉上都洋溢着微笑。來談談你剛纔的感受。A、B同學。
大家都有這樣的感受嗎？指板書，是啊，耐心的傾聽，恰當的神態，可以充分表達我們對說者的尊重。（板書：顯）
四、總結檢驗
1、剛纔大家已經找到了很多認真傾聽的好方法。你都掌握了嗎？那好，咱們來進行一個傾聽能力檢測。檢測之前，誰來提醒大家在接下來的傾聽中要注意什麼？（交談時表情微笑可以讓對方更願意傾訴；聽講時目光專注就可以）你提醒的很全面，大家記住了嗎？
2、下面，讓我們聽完剛纔的這段新聞，邊聽邊完成以下問題：
（1）、文中提到美國的標誌是什麼？
（2）、楓樹除了欣賞外還具有什麼價值？
（3）、含糖楓樹秋天是什麼顏色？
（4）、產楓糖在每年的什麼時間？
3、調查結果——
做完了嗎？
請大家坐好。剛纔傾聽的過程中，我發現大家都非常專注，邊聽邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學們在傾聽方面取得的進步。
結果如何？來看答案。（一題一題的看）全對的同學舉手？很不錯。
剛纔出錯的同學說說，你哪題做錯了？
怎麼錯了？原因是什麼？（速度沒跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯的同學也不要灰心，因爲任何一種能力都不可能在短時間內一下子獲得提高，需要自己今後有意識地加以訓練，（板書：有意訓練助提高）比如這樣的聽說、聽記等。相信同學們通過自己的訓練一定會有更大的提高。
五、小結提升
同學們，這節課我要感謝大家，你們認真傾聽的表現，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這麼多行之有效的方法（指板書），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學生們分享。
這節課，我們共同探討了如何傾聽，其實，有效傾聽還與良好的表達關係密切，也就是“傾訴”，下節班會課建議我們的班主任帶領大家探討有關“傾訴”的話題，讓我們與他人的'溝通更自然，讓我們的班級生活更和諧！
傾聽主題班會6
活動目的：
1、通過遊戲和故事，使孩子們認識到，傾聽在學習以及人際交往中的重要作用。樹立”我願聽”的良好態度。
2、通過遊戲故事，和討論，使學生明確幾種不良的傾聽行爲表現，並能從主觀認識上克服它們。
3、通過傾聽方法的引導，訂立班級傾聽公約，逐步讓孩子做到善於傾聽。
活動過程：
一、“咬耳朵”遊戲：
1、師：今天，薛老師想和大家玩一個遊戲，名字叫做《咬耳朵》？
先請三位同學進行示範。老師先俯在一個同學耳旁說了一句話，請這名同學把所聽到的話再傳達給下一名同學聽，以此類推，看哪些同學聽得最準確。要注意的是：整個過程中，聽話的同學不能說話，只能聽，可以作眼神或動作的交流。
反饋：“請你吃棗”，傳到最後，三班傳成了“請你吃草”，更加離譜的是四班傳成了“請你失蹤”。？
2、全班進行“咬耳朵”遊戲體驗
生談感受。
生1：我聽得很認真可是還是聽錯了。
生2：聽別人說話得非常非常專心。
生3：聽到之後還要在心裏多記幾遍，這樣纔不會傳錯。
師小結：同學們談得都很好，傾聽在課堂學習，及人際交往中有着非常重要的作用，不認真聽別人說話就不會明白別人要表達的準確含義。傾聽時要專心，要調動全身的感官去參與傾聽。
二、小傾聽，大學問（ppt圖片展示並講解。）
1、給學生講古時侯弟子如何傾聽老師講學，獲取知識。傾聽是學習知識的重要途徑。
2、今天的課堂上，學生認真傾聽老師講解，值得表揚。
3、當同學發言時，一雙雙大眼睛，一隻只小耳朵都在仔細聆聽，不曾打斷。
4、當與朋友相處時，善於傾聽，也會爲你，營造良好的朋友圈起到重要作用。
師：傾聽，人類最美麗的動作，
學會傾聽，會助我們在知識的海洋裏乘風破浪。同學們，你們願意做一個，善於傾聽的好孩子嗎？
生：願意。
三、請同學們聽故事：《學會傾聽的小貓咪咪》
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之後就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什麼東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什麼食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、樑柱間、箱子裏、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”
第一天晚上，小貓躲在樑柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱裏，小貓最愛吃魚和牛奶了。”
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在樑上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶裏看到一個婦人叨唸自己的孩子：“奶酪、肉鬆、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什麼。”
靠着聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終於成爲身手敏捷、肌肉強健的大貓，它後來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
思考：小貓咪咪是靠什麼學會了技能？
這個故事告訴我們一個什麼道理？
師小結：學會“傾聽”，就等於擁有了一隻飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽”。
請同學們再聽一個故事“不善傾聽的蘇亞雷斯”。
蘇亞雷斯將軍非常關心戰士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰士吃的飯菜。他走近湯鍋前說：“給我一勺。” 一個士官小心翼翼地說：“但是，將軍……” “閉嘴！”他打斷了那個士官的話，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最後他叫道： “這是什麼湯，簡直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最後那個士
官，囁嚅着說：“對，將軍，這就是刷鍋水。”
蘇亞雷斯將軍就是因爲沒有傾聽，才吃到了苦頭。
蘇亞雷斯將軍的故事告訴我們什麼道理？
生1：不能打斷別人說話，這是不禮貌的。
生2：不善傾聽的蘇亞雷斯將軍喝了刷鍋水，我們不能像他那樣。
四、羅列課堂上不善傾聽同學的表現（課件出示卡通人物演示）
思考並討論：這些孩子在課堂上有這樣的行爲表現，對嗎？你想對他們說點什麼。
生1：這些同學這樣做是不對的，課堂上要專心聽講。
生2：我想對他們說，這樣上課不好好聽講，就學不好。
師：大家說得很好，希望這些同學能夠改掉自己的不良習慣上課專心聽講。同學們，你們知道怎麼樣才能做到善於傾聽呢！
五、傾聽時要做到
1、眼神交流
2、給予尊重
3、有耐心，不打斷別人的話
六、班級傾聽公約
讓我們約定：在課堂上我要做到
1、認真聽老師講課。
2、認真聽同學發言。
3、不打斷別人說話。
4、不做與課堂學習無關的事情。
師小結：
“傾聽”不僅僅是獲取信息的學習方式，也不僅僅是一種重要的學習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們在傾聽的時候，不光耳朵有任務，心和腦也要一起行動，做到帶着問題聽，邊聽邊記，努力尋找興趣點、儘可能地讓自己注意力不分散。
願我們每位同學都能擁有一顆願意傾聽的心。擁有一雙善於傾聽的耳朵。掌握有效的傾聽方法。助你在知識的海洋裏遨遊。
傾聽主題班會7
一．活動背景
六年級的學生開始步入青春期，很活躍，有點自以爲是，不太喜歡聽別人的話，也不太懂得傾聽。而人際關係離不開交談，要想擁有好的人際關係，首先必須學會做一個合格的聽衆，善於傾聽是人際交往中最大的尊重；善於傾聽也是對別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關係，學會傾聽別人是非常重要的。
二．活動目標
1.讓同學們學會傾聽老師以及別人的發言，養成良好的傾聽習慣。
2.讓同學們感受到傾聽是一種美德，是一種藝術，傾聽更是一個人良好素質的體現。
3.讓同學們意識到聽不僅要用耳，而且要用心。
4.掌握一些傾聽小技巧。
三．活動形式
遊戲活動式。
四．活動準備與分工
學生：小品《“竹竿”和“豬肝”》，遊戲要用的句子，全班同學每人一張卡片、一支筆 教師：多媒體演示文稿，背景音樂
五．活動過程
1．導入（背景音樂聲響起）
（1）. 主持人開場白：“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是爲什麼嗎？
——對啦，因爲上帝想要我們學會多聽少講。（笑）
（2）.遊戲導入
主持人：既然上帝想要我們學會多聽少講，那麼我們就來一個關於聽的遊戲。
遊戲規則：
每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”後，小聲 傳給身後的同學，後面的同學聽清楚後，小聲傳給下一位同學，最後一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。
注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
小組內討論：爲什麼同樣的話有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學在說的時候聲音太小了，我們都聽不清楚。
生2：我們不夠團結，別人在說的時候，我們不夠注意認真仔細的聽，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過這個小遊戲我們體會到了：會傾聽是多麼的重要啊，所以，今天我們的主題班會是《學會傾聽》。
2.講故事：《出人意料的回答》
主持人：首先有請XX同學跟我們分享一個故事。掌聲有請。
生：這個故事的題目叫《出人意料的回答》。美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大後你想做什麼啊？”“嗯??我要開飛機！”林克萊特接着問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎麼辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人繫好安全帶，然後我掛上降落傘跳出去。”現場的觀衆聽後笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。於是林克萊特問他：“你爲什麼要這麼做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”
生：同學們相互討論，聽完這個故事，你有什麼想法，有什麼啓發。
然後由學生自由發表自己的看法。
主持人總結：看啊，這就是聽的藝術，聽話不要聽一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。聽話要完整，否則會誤解別人的意思，使人造成傷害。
3.小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》
主持人：現在我們都意識到傾聽的重要性，那麼如果不懂得傾聽，會鬧出什麼笑話嗎？現在請欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請。
附：
說是在某連隊,一日,連長將士兵叫到辦公室:“你去市場給我買三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應了。時值下午，士兵氣喘吁吁的跑到菜市場，他來的太晚，市場上賣豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾着。
“老闆，你這還有豬肝嗎？”士兵問。
“有呀”，老闆心中一陣高興，因爲所剩豬肝已經兩天沒賣出去了，正準備扔掉呢。“夠三斤嗎”，士兵又問。
“有的，有的”，老闆熟練的稱了起來，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買，
這些豬肝全給你了，價格呢，我再給你優惠，怎麼樣？”
“謝謝老闆，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買豬肝哪行呢，你想，領導喝酒時再來點涼菜不更好。得了得了，我這裏還有二個豬耳朵，一併賣給你，領導肯定說你會辦事。”
“好的，好的，還是你想的周到，這一下，我可立大功啦。”士兵向老闆敬了個禮，一溜煙的回到了連隊，將豬肝和耳朵放在了冰箱裏，等待着連長的誇獎。
快下班時，連長將士兵叫到辦公室，“我讓你買的竹竿呢？”
“報告連長，我放到冰箱裏了。”士兵高聲回答。
“什麼，怎麼能放冰箱裏呢，我讓你買的是三根竹竿，你買什麼啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿臉不解。
“我讓你買三根竹竿搭帳篷用，你買豬肝幹什麼？耳朵哪去了？”
“報告連長，您真英明，耳朵放冰箱裏去了??”
主持人：請同學們交流一下“小品”中的爲什麼會鬧出笑話呢。
由同學們自由發表自己的看法。
主持人小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，十分重要！
4. 情景假想
主持人：我們的生活中總是不經意出現很多的不良傾聽行爲，那麼下面，請同學們兩人爲一組，輪流互換PPT上面的四個情境的角色，假想發言者的心情。
（列舉一些生活、課堂中不經意出現的不良傾聽行爲，讓學生假想發言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。）
情境一：別人發言時，自己忙着疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。
情景三：別的同學發言時，有一個同學不等別人說完，就搶着發言。
情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙着畫畫。
主持人：同學們通過情境假想，感受到什麼呢？
讓同學們自由發表自己的看法。
5. 傾聽的小技巧——“三心”
主持人:同學們通過剛纔那麼多的活動，應該或多或少意識到我們應該怎麼去傾聽，那麼傾聽有哪些小技巧呢？我們一起來看看。（播放PPT）
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會心（A、給予適時的迴應； B、鼓勵對方說下去引申話題。）
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收穫更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
6.傾聽的祕密
（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什麼時候可以結束啊
（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說了。
（4）轉筆——真有些無聊。
（5）不停地看錶——逐客令：你是不是該走了？
7.寫下內心的聲音
給每一位同學發下一張小卡片，寫下你對這次班會的感受，並寫下你希望自己以後應該怎樣去傾聽周圍的人的聲音。
8.班主任總結
同學們，今天能夠參加你們的主題班會，我真得非常高興，因爲我也從中深受啓發。“傾聽”不僅僅是獲取信息的學習方式，也不僅僅是一種重要的學習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們說：播種一種行爲，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。同學們，讓我們一起學會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎？謝謝，大家！
9.在音樂的美妙中結束班會
主持人甲：傾聽是一種學習，它讓我們博採衆長，提升能力；
主持人乙：傾聽是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
甲：學會傾聽，不僅可以幫助我們收穫知識，鍛鍊能力，
乙：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣！
甲：我們要學會傾聽，在傾聽中閃現智慧；
乙：我們要堅持傾聽，讓傾聽伴隨我們茁壯成長！
甲：今天我們的《學會傾聽》主題班會，
齊：到此結束！
傾聽主題班會8
一、 導入：
“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是爲什麼嗎？
——對啦，因爲上帝想要我們學會多聽少講。（笑）
二、 傾聽的體驗：“傳話遊戲”
遊戲規則：
每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”後，小聲 傳給身後的同學，後面的同學聽清楚後，小聲傳給下一位同學，最後一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。
注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
三、 體驗不良傾聽行爲與良好傾聽行爲：
（一）心理話劇《誰能聽我說》
甲：王寶強迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學分享
乙：不停變換身體姿勢/插話、搶話題
丙：東張西望/不停看錶/不停轉筆
丁：每講一句，就點頭，最後反問“你剛纔說什麼？”
埋頭看書/打哈欠、伸懶腰
最後，甲失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。自言自語（很無奈）道：“怎麼就沒有人能好好地聽我說呢？”
（二）活動過程：
1、邀請四個同學即興表演《說能聽我說》，在搞笑的氛圍再次體驗認真傾聽的重要性，也讓同學明白哪些行爲是不良的傾聽行爲，哪些行爲是良好的傾聽行爲。
2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經意出現的不良傾聽行爲，讓學生假想發言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。
情境一：別人發言時，自己忙着疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。
情景三：別的同學發言時，有一個同學不等別人說完，就搶着發言。
情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙着畫畫????
3、故事分享：《出人意料的回答》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大後你想做什麼啊？”“嗯??我要開飛機！”林克萊特接着問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎麼辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人繫好安全帶，然後我掛上降落傘跳出去。”現場的觀衆聽後笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。於是林克萊特問他：“你爲什麼要這麼做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”
不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。
4、小結：
學會傾聽，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現，也是一個人具有良好修養的表現。
誰也希望別人能夠靜靜地傾聽自己的講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽他的講話；
誰也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。
只有把自己站在對方的立場上，耐心聽取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。
四、傾聽的小技巧——“三心”
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會心（A、給予適時的迴應；
B、鼓勵對方說下去引申話題。
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收穫更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
五、知識拓展：傾聽的祕密
（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什麼時候可以結束啊
（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說了。
（4）轉筆——真有些無聊。
（5）不停地看錶——逐客令：你是不是該走了？
六、結束
“傳話遊戲”輸了的小組爲大家表演一個節目。
七、板書設計
主題班會：學會傾聽
傾聽遊戲：傳話遊戲
不良傾聽行爲與良好傾聽行爲：傾聽的小技巧——“三心”
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會心（A、給予適時的迴應；
B、鼓勵對方說下去引申話題。 傾聽的祕密
傾聽主題班會9
活動目的：
1．幫助學生認識傾聽的重要性。
2.體驗不同的傾聽態度和傾聽習慣帶給別人的不同感受，領悟不同的態度和做法在人際關係中的不同影響。
3．對學生進行傾聽訓練，提高他們的人際交往技巧。
活動準備：課件、故事錄音、視頻、活動要求的卡片
課時安排：1課時
教學過程
一、遊戲導入：
遊戲活動：我說你聽
1、請大家聽一個故事，故事中會多次出現“白天鵝”和“黑天鵝”這兩個詞。當聽到“白天鵝”時，女同學起立；聽到“黑天鵝”時，男同學起立。男生起立的同時,女生要坐下；同樣,女生起立的一瞬間,男生坐下。
2、提問：爲什麼有的同學會在活動中反應既快速又準確？有的同學出錯較多？指名說一說。(因爲沒有聽清規則，或者沒有聽清文字的內容而出現錯誤。)
教師小結過渡：通過這個遊戲我們發現，只有聽清聽懂才能得到正確的信息，才能反應既快速又準確，今天我將和大家一起來學會傾聽（出示課題）
誰來說說你理解的“傾聽”是什麼意思？（板書：傾聽 學生根據自己的理解來解答）
師：傾聽就是認真地聽、用心地聽。
二、傾聽的作用
過渡：爲什麼要認真地聽，用心去聽呢？傾聽有什麼作用呢？你能結合生活中的體驗來談談嗎？（可引導：什麼時候需要傾聽，不傾聽會怎樣？如：上課不認真聽課；不仔細聽別人說話，造成誤會等。）
（根據同學總結，適時出示課件：傾聽的作用前兩條：1能獲取信息，學到知識；2能更好地理解對方的意思，避免誤會。）
有同學說，傾聽是對別人的尊重（板書：尊重），其他同學有這樣的感受嗎？我們來進行一個活動，身臨其境去體驗一下。
遊戲：你說我聽
1、 遊戲規則：
請一個同學當A角色——講述者，可以給同學們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話題不限。（到室外準備2分鐘）
教室內的同學來扮演B角色——不認真傾聽的人（課件出示要求）：當A同學一開口講述，我們將扮演不認真聽別人講話的人，直到老師喊“活動結束”。
具體做法可以按老師發的卡片上的建議去做。（發紅色卡片）
遊戲結束後，請講話的A同學談談不被傾聽的感受。
2、請其他同學也來體驗一下不被傾聽的感覺，同桌爲一組，一個當A，一個當B，活動開始！
3、談感受
活動結束，請同學們談談自己的感覺。
學生談感受，從學生的談話中總結出傾聽的重要作用。
（出示課件：傾聽的作用後兩條：3是對說話者的尊重； 4可以使朋友間的關係更密切……）
談一談小學生在交往中傾聽可以使朋友間的關係更密切，如朋友間分享快樂，傾聽同伴傾訴煩惱……人際交往中有個黃金法則（出示）：“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人！”
同學們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話的時候別人認真聽，那我們就要做一個會傾聽的人。既然傾聽這麼重要，那我們該怎樣做到更好地去傾聽呢？你有什麼好的方法或建議。
三、傾聽的技巧
1、師生交流傾聽的方法。
2、（課件出示）傾聽時注意事項
1專注，不東張西望，不做小動作；
2面對說話者，用合適的動作、表情、語言等鼓勵對方說下去；
（播放“魯豫有約”視頻，讓學生直觀感受怎樣做個優秀的傾聽者。）
師：說到合適的表情、動作，老師想給大家看一段視頻。有個訪談節目叫《魯豫有約》，開播近10年了，受到大家的歡迎，主持人陳魯豫可謂是一個優秀的傾聽者。（播放視頻）這位主持人就是陳魯豫，我們來看一下魯豫阿姨是怎樣傾聽的，大家注意觀察魯豫阿姨在傾聽時的表情、動作、語言。這段視頻訪問是超級爸爸，曾經的跳水冠軍——田亮。
師生交流：魯豫阿姨在傾聽的時候，哪些地方值得我們去學習？
如：點頭，身體微微前傾；適當的提問；適當的表情反應如：微笑。（在與他人交流時，體驗對方的感受，並對對方的感情作出恰當的反應，心理學上叫做“共情”也叫“同理心”）
3 不隨意打斷說話者，聽對方把話說完。
除了合適的動作表情語言，傾聽時還需要注意什麼呢？請同學們聽個故事（講美國主持人和小男孩的故事）
如果你是小男孩，你當時有什麼感受？很欽佩這位主持人，說說原因。
四、反思評測
想一想 評一評
剛纔我們一起交流了許多傾聽的方法，請同學們想一想：在聽別人說話時，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加強；或者你發現我們身邊的哪位同學很善於傾聽，也可以談一談，讓大家學習一下。
五、練習傾聽
其實傾聽行爲也需要不斷練習，這樣才能養成良好的傾聽習慣。下面我們就來運用學到的傾聽方法，來練習一下，做一個善於傾聽的人。
1請一開始上講臺的同學繼續完成剛纔的講述，要求同學們做一個善於傾聽的人。（講完給予掌聲）
請這位同學來談一談，與上次相比你有什麼感受。
2請同學們兩人一組，一個當講話者，一個做善於傾聽的人；講完後兩個人可以互換一下角色，都來練習做一個善於傾聽的人。
請講述者談談自己的感受，也可以說一說同伴在傾聽時哪些地方做得較好，哪些地方需要改進。
3請同學們談這節課的收穫。
六、教師寄語
這節課，我們通過一些活動會學了傾聽，希望今後大家在與他人交往的過程中，能做一個善於傾聽的人，大哲學家蘇格拉底說過：上帝給我們兩隻耳朵，一個嘴巴，就是讓我們多聽少說！（出示）
願我們都能做一個良好的傾聽者。
傾聽主題班會10
一．念開場白
1.上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。-蘇格拉底
2.講述小故事。
有一天，有一個小孩被邀請參加錄製一個電視臺節目。
主持人問他：“你長大後想做什麼？”
“當一名飛行員！”小孩自豪的說。
“那如果有一天你的飛機飛到太平洋上空，沒有燃料了，你會怎麼辦？”
“我當然會先告訴其他人把安全帶繫好，然後掛上降落傘跳出去。”
現場的觀衆聽了，笑得東倒西歪。
沒想到，現場的笑聲卻把小孩弄哭了。
“你爲什麼要那樣做呢，難道你就不顧大家的安危，一個人當逃兵嗎？”主持人問。“你們根本就沒有聽完我的話，我要去拿燃料，我還要再回來呢。”小孩哭着回答。這個孩子的天真或許會讓我們懂得一些什麼，這就是“聽的藝術”，不管我們贊同，反對別人的話，我們都應該把對方的話聽完，先弄懂對方的意思，然後再發表自己的想法。
二．提出問題
1．傾聽的含義是什麼？
傾聽的含義：憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。
2.傾聽時應該做到哪些基本要素？
誠心，專心，用心，虛心，耐心。
3.傾聽的重要性？
4.傾聽時的壞習慣有哪些？
（讓同學相互討論幾分鐘，並請同學作答）
三．遊戲環節
“千里傳音”
規則：全班豎着分爲十小組，每一組傳一句話，傾聽者不可以說話，可用動作眼神交流，傳話者注意音量，不可以後面的同學聽到。給第一桌的同學看小紙條上的內容1分鐘，並要求快速背下。在倒計時後，比賽開始。
獎勵：最快最準確的一組，每人可獲一顆棒棒糖。
三．小品演出
1.提前邀請四名同學做好準備。
小品中共有四名角色，分別爲甲乙丙丁，甲看了一部電影后和三名同學在班上談論。乙東張西望，不停轉筆，看錶，並對丙說“今天天氣不錯。”
丙對方每講一句就點頭，並伴有“嗯”“是啊”等附和性語言，在對方講完後，卻問甲，你剛纔說什麼？
丁認真的聽甲講，在對方講話時，面帶微笑的看着對方，在對方講完後，然後再說出自己看了這部電影的感想。
四．總結主題
請一名同學上臺來發表看完這個小品後的感想。以下是這名同學的發言稿。
善於傾聽和思考
在生活中有這樣的一種人，在雙方甚至幾個人一起交談時，他甘願做一個傾聽者，即配角。在一般人看來，這種人可能沒有什麼自己的想法，只會傾聽別人的話，有人還會認爲這種人比較虛心，謙虛地學習別人的說話之道。其實，在心理學上，樂於傾聽得人心胸非常寬闊，只有胸懷寬廣的任才能甘願傾聽他人的話，並且有一顆寬容忍讓的心，在遇到事情前，懂得爲他人着想。這種人還極其富有同情心，懂得在他人受到傷害時，給予適當的安慰。
主持人作總結，主題班會結束。
傾聽主題班會11
一、體驗幸福的生活
主持人甲:花兒愛陽光,因爲它是慈善的;
乙:我也愛陽光,因爲它是溫暖的,
合:我們大家都愛陽光,因爲它記載着如歌的往事。
甲:炎炎的夏日,大口大口吃着新鮮的西瓜,這是幸福的,
乙:秋高氣爽的日子裏,和爸爸媽媽一起在田間收穫這是幸福的;
甲:在寒冷的冬季,和小夥伴們在白雪皚皚的曠野中嬉戲,這也是幸福的……
乙:隊員朋友們,你們認爲我們現在的生活幸福嗎?
隊員合:幸福
甲:誰願意來談一談我們今天的幸福生活?
隊員1:清晨,快樂的鳥兒唱着歌,伴隨着我們一路走過灑滿花香的小路,目送着我們走進校園;隊員2:走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地籲一口氣,開始一天的學習生活.;隊員3:課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真思考,勤奮學習:;
隊員4:我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.這時,我們可以和小夥伴一起盡情的玩耍,嬉戲:;
隊員5:元旦到了:,老師和我們一起聯歡,那笑聲傳遍了校園,也滲入了我們每一名隊員的心裏,我爲自己能生活在這個集體中而感到幸福,我們在學習中成長着.,我們在成長中快樂着。
二、回憶幸福的童年
主持人甲:是呀,在父母、老師的關懷下,我們的童年多麼的幸福啊!下面,就讓我們來和大家一起分享幸福的童年吧!
(隊員們把自己從家中帶來的照片和一個童年的故事和大家一起分享!)
三、憧憬美好的未來
主持人乙:童年是幸福的,童年是美好的。下面,讓我們用甜美的歌聲,優美的舞姿來憧憬更美好的未來吧!
隊員們上臺表演自己的拿手好戲:唱歌、跳舞、詩朗誦、繪畫作品、書法作品……