一、設計背景：
端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的，因此圍繞“走進端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中瞭解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
二、活動目標：
1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛鍊學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知慾。
2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
三、活動地點：四（2）教室
四、活動時間：
五、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。
六、活動過程
第一課時
教學過程：
一、知識小競賽。
１、端午節是哪一天
２、端午節的別稱有哪些
３、端午節的活動項目有哪些
【參考答案（配合畫面）】：
１、每年農曆的五月初五。
２、端陽節、重午節、午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩人節、龍日等等。
３、女兒回孃家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，盪鞦韆，給小孩塗雄黃，飲用雄黃酒、吃鹹蛋、糉子和時令鮮果等。
二、請學生介紹端午節的由來。
史料記載，公元前２７８年，秦軍攻破楚國京都。楚國大夫、愛國詩人屈原【他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，“端午節”也稱“詩人節”）】聽到秦軍攻破楚國都城的消息後，眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍捨棄自己的祖國，悲憤交加，心如刀割，於五月五日，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
傳說屈原死後，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑弔屈原。漁夫們划起船隻，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出爲屈原準備的飯糰、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江裏，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見後紛紛仿效。一位老醫師則拿來一罈雄黃酒倒進江裏，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。後來爲怕飯糰爲蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。
以後，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃糉子、喝雄黃酒的風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。
第二課時
教學過程：
一、端午節講故事
1、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
二、端午話習俗
（一）賽龍舟
（二）話糉子
三、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。
（1）《端午》唐文秀
（2）《五月五日》梅堯臣
（3）《端午節的懷念》
四、主持端午賽詩會人小結。
第三課時
包糉子
教學目標
1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包糉子》，享受端午節的快樂，並通過對歌曲的學習，豐富有關端午節的知識。
2、掌握切分音、附點的節奏，以及延長音的認識，體驗二聲部的演唱形式。
3、通過引導學生表現歌曲，豐富學生的想象力，滿足學生的表現欲，提高學生的創造力。
4、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動，讓學生對中國的民俗有一定了解，鑑賞能力有所提高。
教學重點
通過感受音樂的情緒，準確的表現歌曲，提高學生的鑑賞能力。
教學難點
1、襯詞節奏的演唱
2、吐字的清晰度（切分音、附點的運用）
3、延長音的認識
教具
鋼琴、多媒體、打擊樂器等
教學過程
一、創設情境
師：今天老師給你們帶來了一首歌曲，請同學們認真的聽一聽，並回答老師的兩個問題
1、這首歌曲的給你帶來什麼樣的感受
2、你能從歌曲中聽出哪些特殊的'樂器
初步欣賞歌曲，學生回答問題。
情緒：歡快，活潑……
樂器：鑼鼓，鑔
師：你們的小耳朵可真靈，今天老師也帶來了鑼和鼓，想不想當一回小樂手，敲一敲，打一打
生：想！
師：那我們先來敲敲鑼。
出示節奏
×·× × × ︱× ××‖
×·× × × ︱×× 0 ‖
1、跟老師來讀節奏
2、再加動作（拍手）敲節奏，如果學生敲的不好，沒有情緒的話，可以聽老師敲的，然後做對比，再把它敲好。
師：哪個小鑼手，敲的節奏最動聽呢
師：老師覺得這樣敲還不夠，再給它加點音樂吧，我們一起邊唱邊敲。
加入音樂。邊唱邊敲。
師：今天的小鑼手個個都很棒，鼓也有點迫不及待了，它也要打一打，我們再一起做做小鼓手，看看你們能不能勝任這個任務呢
出示鼓點節奏
× 0× 0︱ × 0 × 0 ︱
× 0× 0︱ × 0 × 0 ‖
讓我們一起敲起鑼，打起鼓吧，分小組打節奏
先是說節奏，打節奏，動作（拍腿），然後是唱節奏
二、導入歌曲
師：敲鑼打鼓的音樂適合用於什麼樣的場合呢，誰來說一說
生：過新年啊，……
師：今天我們要學的這首歌啊，是我們中國傳統節日的歌曲《包糉子》
揭題：出示歌譜《包糉子》
師：你們都吃過糉子嗎
生：吃過
師：什麼時候吃糉子呢
生：端午節！
師：哪個同學能向大家說一說端午節的來歷呢
生……
播放視頻，
師：原來這個糉子啊，還含有深刻的意義呢，它是爲了紀念誰啊
生：屈原
師：對啊，這樣的一位偉大的愛國詩人永遠值得我們懷念，那我們的小樂手也來爲這個快樂的節日助助興吧。
師：找一找剛纔的旋律。
師：一起敲起來吧，唱起來吧！小樂手們，準備好了嗎
生：準備好了！
再次欣賞歌曲，讓學生聽音樂拍節奏，唱節奏
三、學唱歌曲
師：小樂手們的表演真棒。我們仔細的觀察一下歌譜，你有發現這首歌曲的旋律有什麼特點嗎
生：有很多一樣的地方。
師：是啊，這是歌曲運用了旋律重複的方法，我們把相同的旋律找出來唱一唱吧。
學生來找，師唱一句，學生跟一句，並能說出應該用什麼樣的語氣來演唱，聽教師的範唱，進行對比，得出結論。對比有三個點
1、節奏的準確性。
2、情緒的準確性。
難點的部分，教師範唱，由學生來聽，自己唱的和老師唱的有什麼區別，並請同學之間相互演唱，聽聽對方唱的是否正確。逐句解決切分音、附點的難點。
3、樂句中有跳躍和抒情的部分，這兩者也要進行比較。可以用動作來區分。
有鼓點地方也有兩個地方，也要敲出來，唱出來。就讓同學們邊敲，邊唱
然後告訴學生，這是二聲部，你們真了不起。
延長音的認識。這樣的延長音，用自己的話說說，有什麼用呢寄託了人們對遠在他鄉的親人的思念之情。
5、學生聽音樂默唱歌曲。說說還有什麼難點提出後加以解決。
6、學生和着音樂輕輕的哼唱。
7、分組用輕鬆愉快的聲音完整的演唱歌曲。學生敲打（教師爲其伴奏）
四、拓展
師：快樂的節日，當然少不了舞蹈，讓我們一起去看看小朋友們爲端午節帶來什麼樣的表演呢
播放舞蹈《包糉子》
這個舞蹈給你帶來什麼樣的感受，請同學們說一說。讓我們分工協作，她們跳舞，我們敲鑼打鼓，一起唱起來吧。
五、課堂小結
師：同學們，端午節，是中華民族古老的傳統節日之一，它曾經申報世界非物質文化遺產，每到端午節，人們會用各種各樣的方式來慶祝節日，這樣的習俗會這樣一直沿襲下去，因爲這代表了中國，代表了中國特有的文化，我們應該堅信，這樣的中國文化，總有一天會得到世界的認可。
第四課時
【活動導入】
1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎
2、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始！
【活動一】端午說由來
（一）端午節別稱
1、端午節有哪些別稱
2、關於端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家（學生交流）
（二）端午講故事
1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年曆史。關於端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎
2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
3、主持人小結。
【活動二】端午話習俗
（一）賽龍舟
1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上許多故事傳說，於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎（學生自由交流）
2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎（多媒體課件：賽龍舟）
3、端午節爲什麼要進行賽龍舟比賽（學生交流）
（二）話糉子
1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嚐糉子。（學生介紹糉子的由來。）
2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗糉葉、包糉子，其花色品種琳琅滿目。（多媒體課件：糉子）
3、我國各地方的糉子還各有特色，請幾個學生介紹他們瞭解的各個地方的糉子。
4、歌曲表演《包糉子》
5、主持人小結。
【活動三】端午賽詩會
1、屈原是一位愛國詩人，爲了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。
2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。
（1）《端午》唐文秀
（2）《五月五日》梅堯臣
（3）《端午節的懷念》
3、主持人小結：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯繫在一起。
【活動四】談感受，激發情感
1、今年端午節與往年有什麼不同你準備怎麼過
（學生交流自己的感受。）
2、你想對乾旱災區的小朋友說些什麼（學生交流）
3、快板：《民族精神代代傳》
4、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是儘管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。
【教師總結】
看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，好好學習，以優異的成績報答所有關心我們的人。