爲了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的高中感恩的主題班會設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中感恩的主題班會設計方案1
【活動背景】
伴隨着春風的吹拂，我們迎來了五月。一個世紀前，美國費城的安娜爲了發起確認全國性的母親節而活動，她說服了母親所屬的教會，在她母親二週年忌日——五月的第二個星期天舉辦母親節慶祝活動。威爾遜總統於1914年發表官方聲明讓母親節成爲全國性的節日，就是5月的第二個星期日。
一個世紀後，普遍的中國人都過起了美國的母親節，從感謝母親到學會感謝所有的人已經變成了社會的一種趨勢。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。生活在世上，我們應該感激的人確實很多：我們應該感激生養我們的父母，沒有他們，我們不可能來到人世，更不可能長大成人；我們應該感激老師，不僅教會我們知識，而且教會我們做人；我們應該感激我們的同學朋友，給予我們很多的鼓勵和支持；我們應該感激許多的陌生人，他們都在不經意間給我們了很多的幫助。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。
【活動目的】
1、爲了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，讓每一個學生都學會感恩，感謝所有幫助過他們的人，並懂得回報別人的幫助，學會用一顆真誠的心去對待身邊的人。
2、充分調動學生的積極性，讓大多數同學親身參與其中；鍛鍊學生組織活動的籌劃能力、展示學生的口才辯論能力，提高班級凝聚力。
3、結合高一學生的身心發展特點，利用陳述自己故事的方式引起學生的情感共鳴，通過辯論達到感恩的教育效果——增加學生的對感恩的認識，真正做到“學會感恩，與愛同行”。
【活動時間】
5月21日第三節班會課
【參加人員】
班主任陳老師、見習班主任歐隆旭、本班全體同學
【辯論人員】
正方：第一辯手——馮釋嫺、第二辯手——吳宇皓
反方：第一辯手——蘇清波、第二辯手——陳禎卉
【活動地點】
xx中學高一（11）班教室
【準備工作】
1、5月14日向學生布置下星期主題班會事宜，要求學生準備一個親身經歷的別人幫助自己的故事；準備他人的亮點；準備辯論的話題。
2、挑選班會主持人、雙方的一辯和二辯。
3、5月16日主持人上交主持稿給班主任，在班委前進行第一次彩排。班委可針對他們的表現提出改進的意見。
4、5月18日見習班主任驗收主持人的成果；分別聽取了一辯、二辯的陳述。對他們存在不足的地方提出意見。
5、做好活動的其他準備工作。
【班會流程】
1、主持人宣佈主題班會開始；
2、同學踊躍發言，向大家闡述讓他們感動的故事；
3、見習班主任總結同學的發言；
4、正方、反方的一辯進行陳述本方基本觀點和論據；
5、自由辯論時間，在規定時間內雙方的全體成員都可以參加；
6、正方、反方進行歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確；
7、班主任總結，對這次辯論賽做出點評；
8、收取全班同學寫的別人的“亮點”；
9、主持人宣佈主題班會結束
【活動過程】
桑學天：大家，下午好！又到了我們的主題班會課時間。相信大家都知道這個月是我們學校的“感恩教育月”，爲配合學校這個月的主題，我們今天將舉行關於感恩與愛的主題班會課。
李靜敏：不錯，“學會感恩，與愛同行”就是我們這次班會課的主題。
桑學天：上一個星期日是母親節，記得當年一部《世上只有媽媽好》不知道感動了多少人，奪得了多少人淚水和紙巾。（桑學天揉揉眼睛，引起下面一陣鬨笑）雖然後來有人認爲這種觀點太狹隘了，但是其他的愛的確無法達到母愛的高度。
李靜敏：對啊！由於我住得比較遠，所以要住宿，因此不能常常回家，但是母親經常抽空送湯送什麼的過來，這讓很多舍友羨慕不已，我很愛我的母親。
（場下又發出一片議論聲）
鄭昊：（突然冒出來）倒是我父親經常送湯的。
（場下一片鬨笑）
鄭昊：（一下子緊張了）有什麼好笑的。我父親在附近工作，那就順便送過來啦。記得有一次他出門晚了，又忘記帶我的被子等物品，到了公交車站又不得不折回去取，結果上班遲到了。因爲這件事我感到十分內疚，父親平時上班都很準時的，工作也很努力，因此這事導致他不能獲得全勤，這個月的全勤獎金又沒有了。
（說到這班上又引起了一陣鬨笑，他不好意思地坐了下來）
桑學天：剛纔鄭昊同學給我們講了生活中的一個愛的例子，很多時候正是因爲有了對比才更顯得愛的偉大。那麼除了父母的愛，還有其他人曾經在某個時候給予你幫助，讓你學會了感恩，學會了善待他人呢？
潘麗嫺：我上一次坐公交車時，旁邊有個學生模樣的人在打電話，她跟電話那邊的人說，“你從大學城出來市區要注意，保管好你的手機和錢包，那些賊很狡猾的，一個偷了物品很快就轉移到另一個人手中，你是很難人贓並獲的。她說這話時特別大聲，一下子引起了全車人的注意，我的手機剛買了沒有多久，我也特別緊張，回頭看看書包，嚇了一大跳，我的書包被打開了，我馬上檢查一下，發現不見了一本筆記本，因爲我的錢包和手機都是放在書本的下面，所以小偷還沒有來得及下手。後面好幾個人都專注自己的事情……我很快就下車了，雖然我不知道哪個是小偷，也不知道那個學生是不是在對我做暗示，但是我還是要感謝她，現在小偷這麼猖獗，我們不能苛刻別人能見義勇爲，與小偷拼搏，因爲不知道對方有多少“人馬”和多少“武器”，我們只能盡力採取一些小竅門幫助有需要的人。
（大家響起了雷鳴般的掌聲）
李靜敏：潘麗嫺結合自己的親身經歷給我們詮釋了陌生人的幫助，這對於我們這些經常坐公交車的同學應該很有用。我們也要以一個學生的責任感採取靈活的方式去幫助有需要的人。
桑學天：那麼除了陌生人，我想更多時候朋友同學給予大家的幫助會更多，對吧？有沒有人要談一下這方面的故事？
葉飛：我一直很想跟老師和全班同學說聲“謝謝”。（鞠了一個躬）上一個學期學校舉行高一級足球比賽，我是足球特招生，又是體委，所以就擔當起組建足球隊的重任。但是班上很多男生都不怎麼會踢球，因此組建過程中出現了人員素質不高，並且不夠人的情況。班主任和班委知道這個情況後，都在班裏向同學說明，多次鼓勵男生積極參與。蘇清波、王翔、黃華輝還找到我，他們說雖然不會踢球，但是在短期內應該可以應付上場的。這讓我十分感動，要知道踢球首先要不怕“痛”，讓他們短期內能把球踢好，那麼訓練肯定很艱鉅。我跟他們說明了足球不像籃球那樣用手拍幾下都能投球，他們都說沒關係。於是在接下來的一個月內，我帶領了十幾名男生每天都進行“地獄式”的訓練，最讓我感動的是，他們一直堅持到了比賽前期，沒有一個人缺勤。
在比賽當天，班主任、班長等人率領了本班的同學前來爲我們加油打氣；一個多月的訓練讓我們的整體素質有了很大的提高，帶着全體學生的希望我們一路殺進八強，雖然與四強無緣，但是我們在整個過程中獲得了喜悅，獲得了友情，獲得了足球的真諦。
（此時班上一片寂靜，似乎都在回味那段日子，繼而爆發出雷鳴般的掌聲。有個男生哭了，他喃喃細語，我們應該可以拿冠軍的；有一些女生也哭了，我們只輸給了時間……）
桑學天：雖然我們班沒打進四強，但是我們班還是被評爲高一級“道德風尚獎”，這充分體現了我們高一（11）班是一個團結合作，具有高度凝聚力的集體。在開學之初的學農活動中，我們不是拿了幾項冠軍嗎？這要感謝我們的班主任和全體同學的努力。
（大家紛紛鼓掌表示贊同）
李靜敏：對啊，學農過程中班主任對我們關懷備至，每天晚上都到女生住處與大家聊天，鼓勵大家要克服各種困難，要敢於向挫折挑戰。
班主任：大家把捧我捧得很高，（呵呵）剛剛公佈了期中考試結果，你們能從期中考試中談談嗎？
周祉言：我想談一下。我們是平行班，各科成績跟重點班都是有一定的距離，但是我們如果能在平行班中拿第一，那也是很值得驕傲的。這次期中考試我們的政治科目就獲得了平行班裏的第一，我想與我們的政治老師獨特的教學方法，對我們的班學習的重視是分不開的。
桑學天：除了政治老師，我們的其他科任老師對我們班也是十分關心的。那麼關於傾訴感恩故事這一環節暫時到這裏。我們請見習班主任給我們做一個總評。
歐隆旭：上了大學後，我才深深地感受到對家裏人的思念。因爲我高中以前從沒有住過宿，也像你們中的很多人生活上的事情都是父母打理，我想只有當你們遠離了你們的父母，遠離那個生活了十幾年的家，要與來自不同城市的人一起生活，一起學習，面對生活上各種瑣碎的事情，你們從會更深刻地感到父母的愛是多麼的偉大。而在大學裏，朋友、同學以及很多陌生人對你的'幫助就更讓人感動了，感冒時候舍友對我無微不至的照顧；參加運動會、打籃球賽時同學的支持鼓勵和關懷；我的飯卡丟了幾次都是被人撿到送到認領處，至今我都不知道是哪些同學的拾金不昧……太多了，所以一直以來我都盡的努力去回報所有幫助過我的人和幫助有需要的人。
（場下響起了掌聲）
李靜敏：是啊！生活中，我們會收到來自學校、父母、老師、朋友和同學等的幫助，付出與給予令人感動，感謝與回饋同樣讓人欣慰！要學會感謝身邊的人，羊有跪乳之情，鴉有反哺之恩，而作爲人類的我們又應拿什麼來回報他們的付出呢？
桑學天：我們常說：“滴水之恩，當涌泉相報”。有人用金錢與物質作爲回報，有人默默地在內心表達那一份感激，也有人推己及人，用更多的付出作爲迴應。那麼，到底應該用怎樣的方式回報呢？是精神的回報重要還是物質上的回報重要呢？是精神上的回報大於物質上的，還是物質上的回報大於精神上的呢？這就是我們這次辯論會的主題了。
李靜敏：我說一下這次辯論賽的規則：一、二兩組組成辯論賽的正方，三、四組成辯論賽的反方。一、三組分別推選一位同學作爲辯論賽的第一辯手，首先陳述本方的立論觀點；二、四組分別推選一位同學作爲辯論賽的第二辯手，在最後對本方的觀點進行總結和概括。
桑學天：我們的活動將分爲三部份，首先由正方與反方的第一辯手分別陳述雙方的立論基礎，各方時間爲兩分鐘；接下來是自由辯論階段，由雙方同學自由發表觀點反駁對方觀點，時間各爲五分鐘；最後由雙方的第二辯手對本方同學的觀點進行總結和完善，時間各爲兩分鐘。
李靜敏：現在我們有請正方的第一辯手馮釋嫺爲我們陳述正方的觀點與理論基礎，時間爲兩分鐘。我們的辯論賽正式開始。
馮釋嫺：大家下午好！從小到大，我們無時無刻都在受着恩惠——兒時父母的養育之恩，少時師長的教育之恩，在將來成人時領導、同事、朋友的幫助之恩，一直到年老時晚輩的贍養之恩。可以說在我們的一生中，我們不停地在收着恩惠，我想我們緊接下來要做的事情就是感謝這一切我們所受的恩惠！
那麼，如何回報呢？我方認爲：感恩回報是物質上大於精神上的。中國有句古話：“說得好不如做得好”，“說”好比精神，“做”就是物質。“做”比“說”重要，也就是說物質比精神重要。當然，我方承認精神的重要性，但是和物質相比，物質回報比精神回報更重要，感恩回報是物質上大於精神上的。
爲什麼這樣說呢？首先，從理論上，哲學上說物質決定意識，物質是本源的，是第一性，精神是人們對物質的一種反映。無論何種回報，都要通過一系列的物質的表象來呈現，所以物質回報是精神回報的前提與基礎，沒有了物質，精神也就無從談起；其次，從實際層面上來說，物質是我們生存和生活的保證，如果連物質供給都保證不了，“恩人”的生存都成問題，感恩回報又從何談起呢？
所以，比起精神回報，物質更加實際，有實用價值。對於一個幫助過自己的貧窮者，物質上的回報顯然比起僅僅一句“謝謝”重要得多。綜上所述，我方認爲感恩回報是物質上大於精神上的。
（掌聲響起）
李靜敏：正方一辯說得很精彩，我們看一下反方同學如何論證他們的觀點，有請反方一辯蘇清波，時間爲兩分鐘。
蘇清波：老師、同學們，大家下午好！相信大家都知道，感恩節來源於美國，在英語中表述爲TheThanksGivingDay，這意味着感恩就是對別人的付出和給予的感謝和回饋。
感恩，是一次對他人給予的幫助的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。古人說過：“滴水之恩當涌泉相報”，我方認爲“涌泉”之報應該以精神爲主，感恩回報是精神上大於物質上的，這是我方的觀點。
我將從以下各方面論證我方觀點，首先，人類之所以區別於動物，關鍵就在於人類有意識、有感情、有精神，一個人可以什麼都沒有，但是不能沒有感情、親情和友情。事實上，得到別人的幫助就等於得到別人感情的付出，感情的付出的回報方式就是感情而不是物質，精神上的回報也遠遠高於物質上的回報；其次，物質回報是伴隨着精神回報一起發生的，任何物質回報沒有精神做支撐都是不存在的，我們不會無緣無故用物質來回報，必須有感情與精神作爲基礎。再次，有很多事情是不能簡單用物質來回報的，因爲感情的付出是不能用金錢或物質來衡量的。
綜上所述，我方認爲精神是很重要的，精神回報纔是感恩的方式。
（掌聲響起）
桑學天：反方的論述也相當精彩啊！事不宜遲，我們進入自由辯論這一最精彩的環節，正反雙方在這一過程各有五分鐘！還是先由正方同學開始發言。
馬悅：大家好！我不同意對方辯友關於感恩回報是精神上大於物質上的觀點，世界是物質的，物質是本源的，精神只是人們對物質的一種反映。精神是要靠物質來承載的，沒有了物質，精神從何談起？
宗正傑：對方顯然誤解了我方觀點，我們並不是不要物質，我們只是認爲兩者相對比，精神回報更加重要！
張蘇漢：精神回報重要，那麼它如何體現呢？還不是要靠物質。假如有一個幫助過你的人，他的溫飽問題沒解決，甚至餓得兩眼發暈，而你去說：“我支持你，你很棒，你可以堅持下去的”，（許多同學笑了起來）這樣對他有意義嗎？
曾潤珊：可是我們也應該看到，如果沒有了情感和精神作爲出發點，物質回報會發生嗎？你會無緣無故地“回報”你的物質嗎？沒有了精神作爲基點，物質回報就等於是施捨！
王財浩：對方顯然也對我方觀點認識不清，我們並沒有拋棄精神，我們在給出物質回饋的時候，也是帶着一顆感恩的心的！只是在回報方式上，物質回報纔是實實在在的，能夠更好地傳達我們心意的方式。
黃韻詩：對方一再強調物質回報如何實在，如何重要！我想請問：假如有人救了你的命，如果你用幾萬塊money來回報他，那是否意味着你的命只值幾萬塊呢？（臺下同學竊竊私語）相比這幾萬塊money，一生的感激是否纔是更重要的呢？
蔣瑪琳：請對方不要忘記一點：我們那幾萬塊money就是代表着我們的心意，我們的感激，沒有這幾萬塊，對方辯友的“感激”又如何體現呢？
羅俊：很高興對方辯友間接論證了我方觀點，你們的物質回報就是爲了體現我們的精神回報，就是以我們的精神回報爲目的的，那不是就說精神回報比物質回報重要得多嗎？
黃婉敏：對方又誤會了！我們是說沒有了物質作爲載體，如何體現你的精神回報與感激呢？如果面對一個即將餓死的人，一個人說：“我精神上支持你”，另一個人說：“我物質上支持你”，你說那一個重要？精神回報不是靠說的，是要通過物質來體現的啊！
宋琪：請對方辯友注意：世界上並非只是即將餓死的人！我們感恩回報的對象也並不是集中在這些人身上。（同學們大笑）
李靜敏：請雙方同學注意：雙方自由辯論時間到！
桑學天：果然是脣槍舌劍啊！一番激烈的自由辯論後，我們請雙方第二辯手做辯論的總結，先請反方第二辯手陳禎卉陳述觀點。
陳禎卉：謝謝主持人！我方一直認爲：感恩回報是精神上大於物質上的！精神回報是其它回報無法替代的！在現代這個物慾橫流的社會，有人受人之恩，很快就忘了，甚至恩將仇報；有人爲了逃避，一味的否認事實，令人寒心。
古人說：“滴水之恩，涌泉相報”。范蠡做了秦國的宰相，對那位曾救過他的老人不曾忘記；韓信封爲萬戶侯後，對那位曾救濟他的老婦人也給予重謝。這種對我們一生的發展給予的幫助，是不能簡單用物質來衡量的，只有一生的感激與感恩纔是的回報方式。
另外，精神回報之所以重要還在於它是回報的主要目的，物質回報只是一種手段，是爲了精神回報做鋪墊和基礎的，精神回報纔是最終的目的。
基於以上的論述，我再次重申我方觀點：感恩回報是精神上大於物質上的。謝謝大家！
（熱烈的掌聲響起）
李靜敏：總結得很好啊！我們看正方如何反駁他的論述，有請正方第二辯手吳宇皓。
吳宇皓：首先，我想說無論何種回報，其核心都是要得到對方——父母、朋友、社會或者是大衆人羣的認可，這種認可是需要有一個媒介來傳遞的，這就是某一個物質。比如你給予的精神慰藉雖然讓父母舒服，但是不及物質，他們就算什麼都不缺，你給他們帶東西就證明你心裏有他們。孝心一部分是給自己的，一部分是給別人看的。感情當然也重要，但是物質會讓父母有更多的快樂，精神是無法讓父母感到塌實，加上物質他們纔會感覺安穩些。
其次，即便是精神方面的回報，也是要通過一系列的物質表象來呈現的，然後才能被人們所感知，不可能直接從精神到精神的感悟，那不成了神仙了？！所以，對方辯友所說的對別人付出的感情的回報是感情，其實是無法直接實現的，中間必須有一種好的方式與方法來過渡，而這種好的回報方式無疑就是物質回報。
通過上面兩點的論述與總結，我方認爲：感恩回報是物質上大於精神上的。謝謝大家！
桑學天：謝謝宇皓精彩的論述。我們這次辯論賽的所有環節到次結束，現在讓我們用熱烈的掌聲請班主任陳老師爲我們做出點評。
（掌聲響起）
陳老師：同學們！這次辯論賽能夠順利完成，主要是四位辯手的精彩發揮和兩位主持人的努力，讓我們用掌聲鼓勵一下他們！
（掌聲響起）
辯論是語言的交流，思想的交鋒！這次辯論賽讓我感受到了同學敏銳的思考和激揚的青春！其實，感恩回報物質與精神同樣重要，是不應該厚此薄彼的！當然這是爲了辯論的需要，同學從一個方面進行論述，正反雙方的同學課後可以再交流一下各自的觀點，達到一個全面的認識與理解，這纔是我們這次辯論賽的意義所在！
在感恩的同時，我們可以體會到“愛”的內涵；在感恩的同時，人們會發現在平時忽視的細微之處；在感恩的同時，人們會自發地真正做到嚴於律己寬以待人；在感恩的同時，人們將忘記自己，全心全意的爲他人着想，也真正地成爲了一個有良知的人。如果這個社會沒有感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。
感激父母，是他們給了你生命，是他們努力呵護着生命長成枝繁葉茂的參天大樹。
感激老師，是他們給了你知識，是他們帶着你在知識的海洋裏翱翔。
感激朋友，是他們在你快樂時，沮喪時，懊惱時，後悔時給你安慰，給你鼓勵。
感激朋友，是他們讓你在世態炎涼，甚至有些無情的社會生活中感受到了溫暖。
學會感恩，走在人生的道路上，你會覺得快樂無比……
（掌聲再次響起）
李靜敏：謝謝陳老師給我們的作一個精彩的總結。通過同學們陳述身邊的故事和精彩的辯論，我們受到了一次很好的感恩洗禮。生活在一個互助的社會裏，我們會發現別人很多的亮點，例如熱情、有責任心、樂於幫助他人、堅強，那麼現在請每一個同學在父母、老師、同學和朋友中選擇一個或者多個對象，寫出他們的亮點，並寫上你們想對他們所說的話。
桑學天：大家把紙條交到黃婉敏處。現在我宣佈“學會感恩，與愛同行”主題班會圓滿結束。
【活動總結】
本次主題班會通過學生自主組織排練，以多種形式展示了感恩這個主題。在準備過程中同學花了不少的心思，在較短的時間內籌劃排練，表現出我們同學很強的班級凝聚力。在準備過程中也讓我們的同學領會到感恩的重要性以及學會如何感恩，通過辯論把感恩詮釋得淋漓盡致。同學們各方面的能力也得到了不同程度的鍛鍊，活動也在同學們的努力下獲得圓滿的成功！
高中感恩的主題班會設計方案2
一、班會課設計理念：
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，纔會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積澱，把親情回報付諸於實踐。
二、教學目的：
讓學生了解親情，懂得回報親情，學會感恩，學會感謝所有應該感謝的人，把對父母的愛付諸實際行動，從而推動學生更加努力、快樂的學習，回報家長、老師、社會。
三、教學方法
觀看視頻、討論、師生互動
四、教學過程
1、FAMILY的意思：
（1）家庭
（2）FATHERANDMOTHERILOVEYOU！
2、提問：（1）哪天是母親節，哪天是父親節？
（2）父母生日是幾月幾日？
（3）父母喜歡吃什麼？
讓知道三個答案的學生舉手，讓學生反思自己作爲子女對自己父母瞭解之少，反過來父母是怎麼照顧、呵護自己的。
3、觀看視頻《讓生命充滿愛》18分鐘
4、全體學生閉上眼睛回憶這十多年來父母照顧自己的點點滴滴。（播放背景音樂，教師朗讀以下文字）
當你還很小的時候，他們花了很多的時間，教你用勺子用筷子吃東西。教你穿衣服，綁鞋帶，係扣子。教你洗臉，教你梳頭髮。教你做人的道理。你是否記得，經常逼問他們你從哪裏來的。所以。所以，當他們有天變老時。當他們想不起來或接不上話時。請不要怪罪他們。當他們開始忘記係扣子，綁鞋帶。當他們開始吃飯時弄髒衣服。當他們梳頭時手開始不停顫抖。請不要催促他們，因爲你在慢慢長大，他們確在慢慢變老。只要你在他們眼前的時候，他們的心就會很溫暖。如果有一天，他們站也站不穩，走也走不動的時候。請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢的走。就像，就像當年牽着你一樣。
有一天，你會發現父母有很多過錯，但他們總是儘自己所能給你的，所以，從現在開始，請好好愛你的父母，除了他們沒人會對你更好！
5、讓學生睜開眼睛，一起學習走進父母的方法：
（1）多向父母表達你愛他們；
主動承擔家務；
紀念日、節日送點小禮物；
遇特別情況寫一封信表達感激；
適時爲父母倒杯茶、削個水果。
（2）和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
（3）應讓父母感覺你相信他們，多交流並經常給予讚美。
多向父母說說自己的情況，自己的願望；
多傾聽父母的話；
遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
（4）回家和外出主動給父母打招呼。
（5）時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
6、佈置作業
1、給父母送一張卡片，表達你對他們的愛：
2、平常多爲父母倒杯水或分擔一些家務。
高中感恩的主題班會設計方案3
背景分析：
“感恩”是一種生活態度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關係的冷淡。目前絕大多數學生爲獨生子女、自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，學會“感恩”，對於現在的孩子來說尤其重要。應該讓他們學會對自己所擁有、享受的一切懷有感激之情。只有先懂得感恩，纔會懂得關愛和回報，所以說“感恩”是學生必須要有的素質。
班會目的：
使學生感悟親情，理解親情，體會父母、老師、朋友的愛與付出，產生感激社會、感激學校、感激家庭、立志成才的情感。
班會手段與方法：
詩朗誦、歌舞、看錄像、討論等
班會流程：
1、主持人：感恩，對於我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在着無限恩情需要我們去感受，去回報。
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛着我疼着我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑、委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因爲是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心，
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有。
主持人宣佈活動開始
2、小組詩朗誦：《感恩父母》
（詩朗誦《感恩父母》內容附後）
學生自由發言，回想父母疼愛自己的感動瞬間。
3、歌伴舞：《感恩的心》
分組討論這首歌帶給自己的思考。
4、觀看鄒越教授的《讓世界充滿愛》大型演講會視頻。
5、小組演唱歌曲《朋友》
6、集體討論有關親請、師生之情、朋友之情的感悟，並討論如何回報社會、奉獻社會。
7、展現你的感恩。讓學生製作表達自己對父母、老師或朋友感恩的小卡片或寫書信
（教師檢查）
師：很不錯，大家做得很好，很漂亮。這就是你們的實際行動，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家後可以把它送給你們的父母，他們一定很感動的。
8、班主任寄語《學會“感恩”》
感恩，來自於心理的滿足，來自於對人對事的寬容和理解，來自於一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利於良好的人際關係的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極的人生觀，有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。擁有一顆感恩的心，纔會對生活對人生充滿希望，纔會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂了自己。
其實，感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種善於發現生活中的感動並能享受這一感動的思想境界。我們要懂得感謝身邊對你有幫助的人，要好好學習，以實際行動或是簡單的“謝謝”表達你的感謝。現在我宣佈《心存感恩，奉獻社會》主題班會到此結束。謝謝大家！
感恩父母，我們沐浴着愛的陽光長大，我們滋潤着人間的真情成長。
多少次帶着幸福的感覺進入夢鄉，多少回含着感動的淚花暢想未來。
常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。
學會感激——感激我的父母，因爲他們給了我寶貴的生命。
學會感激——感激我周圍的一切，因爲他們給了我和諧健康的成長空間。
不要忘記說聲“謝謝”，在我們的成長道路上，要感激的人太多太多。
有一個詞語最親切，有一個呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一個人最應感恩，她就是——“媽媽”。
她的手粗了，她把溫暖的陽光給了我；她皺紋深了，她把美麗的青春給了我；她的腰彎了，她把挺直的脊樑給了我；她的眼花了，她把明亮的雙眼給了我。
面對媽媽深沉的感情，聆聽媽媽真誠的心願，我們應該學會感恩，應該學會感激。
但很多時候，我們習慣接受這份關愛，並且覺得是理所當然。
漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝。
她的愛像一份濃茶，需要我們細細品位。
雖然一碗餃子是微不足道的，但她的愛卻是感人肺腑的。
讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮的地成長，是所有父母的心願。
如果說母愛是船，載着我們從少年走向成熟；那麼父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；那麼父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
拿什麼來感謝你，我的父母！
父母的愛說不盡，說不完，所有的愛我們將銘記在心。
我們帶着你們的愛踏上征程，一定會戰勝一個又一個困難，直到到達勝利的彼岸！
爸爸媽媽，你們放心吧！你的兒女將會以異的成績彙報你！
高中感恩的主題班會設計方案4
教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬於你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人爲你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
時間：
主持人：
高越，馬翌超
主要內容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛着我疼着我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因爲是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
一、一段段經典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢》的悽美，《西遊記》的神幻，《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經典的魅力。人生需要經典，在經典中體會着震撼與感動，慢慢成長與
互動活動：挖掘一下身邊的經典，向同學介紹你所瞭解的經典。
鄔一豐：經典文學《悲慘世界》
陳思維：經典詩詞《滿江紅》
凌霏開，王文博：經典電影對白《向左走，向右走》《笑傲江HU》
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽王聰聰同學的心聲，感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦後，互動活動二：說出最讓你感動的事
施徐量：腿腳不便的外婆擔心家人而十幾次硬是忍着傷痛穿越半個家而打電話
黃青：與父母溝通的益處
楊依曼：姨父在人世給自己上的最後一課
四、要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什麼來報孝父母所付出的無數艱辛呢？
小型辯論賽正方：給父母的報答是精神上大於物質上。
反方：給父母的報答是物質上大於精神上
五、無論精神上還是物質上都應該懷着一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那麼的平凡，卻又那麼的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。
六、班主任樑老師講話
在這次“走近經典，擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作爲老師的我心裏也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼裏長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對於感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們並不是沒有必要讓身邊的人瞭解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明“走近經典，體驗感恩”的活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試着敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
七、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。
八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的。
我們也要學會感恩，感謝這一切
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
花開花落，我依然會珍惜
高中感恩的主題班會設計方案5
活動目的：
1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。
2、掌握一些學會寬容的自我調節方法。
3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態與他人交往。
活動準備：
教師：用電腦製作情節幻燈片，故事及相關名言
學生：輕鬆愉悅的心情
活動方法：
故事啓發遊戲感悟情境創設榜樣引導
活動過程：
一、諺語導入：
你怎樣理解“宰相肚裏能撐船”這句話？
生1：一個人應該大氣些。
生2：一個有作爲的人應該擁有寬闊的胸懷。
師：是啊，一個有作爲的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你纔會擁有更多的朋友，成功的機會纔會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。（板書：學會寬容）
（設計目的：整體感知有所作爲的人應用有寬闊的胸懷。）
二、故事啓發：（放錄音）
師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎？
劉備三顧茅廬，終於感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什麼能耐，值得大哥對她這樣恭敬？”於是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。
有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎？既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎？何必把大家召集來商議呢？
師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎麼想？怎麼做？
生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們爲什麼和我過不去？我不在這幹了。
生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。
生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。
師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎麼想怎麼做的？
諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰，結果使得這次退曹之戰大獲全勝。
師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎麼想，怎麼做？
生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。
生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以後要好好與他合作，配合作戰。
……
師：通過這次戰役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣？
生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。
生2：很可能還沒有和曹軍作戰，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成爲仇人。
生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有後來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，爲後人留下精美的故事，被後人傳爲佳話。
……
師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑着自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：
人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的————_莎
（設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰大獲全勝，最後關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啓發：具有寬闊的胸懷，纔不能在小事上斤斤計較，影響大局；纔會擁有更多的朋友。）
三、遊戲中感悟：
遊戲：兩隻腳同時向前邁進一步，你能做到嗎？
規則：
1、不許藉助任何物體和外力。
2、必須是邁，不能跳。
師：做此遊戲時，用心體會，你發現了什麼？小組討論。學生暢所欲言。
生：兩隻腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那麼誰都不能進步。
師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的。互不相讓的雙腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。
師出示名言：
互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習
（設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。）
四、榜樣引導：
師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小夥伴相處都難免發生一些小摩擦請看下面兩個情節：
電腦演示兩組鏡頭：
場景：
1、小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，於是這裏展開了一場傳紙大戰。
場景：
2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑着說，沒關係。
1、師：以上幾位同學，你願意與誰交朋友？爲什麼？
生：我願意與小d交朋友。因爲小d不爲小事斤斤計較，與這樣的同學在一起我們會相處得很開心。小a和小b太自私了，不大度，不好相處。
師：我們願意和什麼樣的人交往，就應該努力做什麼樣的人。
2、師：我們身邊有這樣的人嗎？（同學提名，師板書）
3、師：你作過寬容別人的事嗎？能說一說你爲什麼能寬容對方，當時你有何感受？
（學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……）
4、師：你被別人寬容過嗎？當時你心情怎樣？（板書：愉快、感動……）
5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小夥伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節課的交流學習，你想對他們說些什麼呢？能動筆寫一寫嗎？請你寫完後把這封信交給他，相信對方收到這封信後一定會非常感動的。
（設計目的：通過二、三環節學生進一步瞭解到寬容的重要性，此環節結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。）
五、教師總結：
在日常學習生活中，我們常常會因爲不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛纔同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你纔會擁有更多的朋友，纔會擁有一片廣闊的天地！
最後送給同學們一句名言：
勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容相信我們班的同學都不是懦夫。
六、總結收穫：
師：你能根據這堂課的收穫，把題目補充完整嗎？也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收穫。
生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。
生2：學會寬容，就會擁有快樂。
生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明淨。
生4：學會寬容‘今後的路會走得更好。
生5學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。
……
（設計目的：整理這節課的收穫，強化收穫，以便於應用於實踐。）