學各方面的表現都在原來的基礎上有所提高，可是現在又出現了一種不良現象，那就是對老師的種種不尊重行爲，如：上課學老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學身上比較嚴重，希望這些同學引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱傑，凌啓航等。
師：大家平時都在一起學習，生活，剛纔班長反映的情況屬實嗎？
全體學生：是的（點頭）
師：今天這節班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學來解決這個問題。首先，老師想了解一下，爲什麼有同學喜歡學老師說話，是出於何種目的呢？
（這時候教室一片寂靜，那幾個學生都把頭低着。）
師：首先，我們請湯志敏同學來談一談他心中的想法。他最喜歡學我說話了，你可以告訴老師爲什麼嗎？
湯：老師，我學你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟着說一句，我是想幫你管理。
師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？
（這時也有部分同學表示贊同）
師：可爲什麼既不能讓老師接受，也不能讓同學信服呢？
生：他的方法不對（其中一個學生說到）。
師：對了，做什麼事情都要注重方式方法，這樣纔不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應該以什麼方法呢？
生一：他應該換個說法，意思不變。
生二：自己先做好，就是最大的說服力。
生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？
（這時候，湯好像意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）
師：我知道大家除了學我說話外，還學其他老師，比如政治老師，對嗎？
吳凱傑：（站了起來，隨意地笑着）
師：學政治老師什麼了？
吳：（一句不答，眼睛看着課桌）
師：吳凱傑，談談你的想法呢？
吳：（還是沒有聲音）
生一：老師，其實我們班大多數同學都學的。
師：學什麼？
生：政治老師普通話不標準，說話很好玩，我們就學他。
師：我知道大家並沒有惡意，並不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學習條件、環境遠不及大家現在這樣，沒有得到普通話的訓練。可這應該不影響老師的知識傳授。相反他們教學經驗豐富，知識淵博，你們更應該在課堂上認真聽講，從心坎裏尊重老師的`勞動成果。吳凱傑，對嗎？
吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）
師：看來他已經意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？
全體學生：有！
師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發生了一件學生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪裏？
生一：態度太強硬了。
師：朱志偉，你認爲呢？
朱：我沒錯！
師：你是沒有錯，可爲什麼我們就覺得是你錯呢？
生二：老師是長輩，對待長輩不能這麼放肆。
生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什麼也沒有幹。這是在欺騙老師，是在向挑釁。
師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態度和老師對話。大家都期望老師尊重學生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學生，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師都是爲大家好！
尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？
生：能！
師：教室是一個能出錯的地方。有錯誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當初給我的承諾一樣，由日常行爲規範評比的最後一名，到現在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學校犯錯，就是爲了能及時改正，將來不要在社會上犯錯。我相信大家，通過這次班會對尊重老師會有一個重新的認識。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？
生：對！