摘要：對於中等職業院校中的護理專業而言，解剖學是其必修科目，也是其一門十分關鍵的基礎課程，其教學效果的好壞不但直接影響着後續課程的學習，還對日後臨牀護理的相關實踐學習造成巨大的影響。基於此，現對中職解剖學個性化教學法的應用進行了探討。
關鍵詞：中職；解剖學；個性化教學法；應用
現今，醫學方面的教育理念正不斷進行變革，大力倡導素質教育，其醫學模式也發生了巨大的轉變，也逐漸由原來的生物方面轉向心理方面及社會方面。在中等職業院校的有關教學中，解剖學是其基礎課程，具有極爲重要的教學地位，然而因爲其中包含大量的名詞概念，很多內容都需要記憶，所以學習起來顯得比較枯燥，教學過程中也很難調動學生學習的積極性。這就需要教師在教學的過程中能夠結合課程和學生的特點，開展個性化教學，以提高中職解剖學教學的質量。
一、通過實際病案引出解剖課程相關教學
上課之前，教師可以先講述一到兩個與本節課內容有關的臨牀護理方面的實際案例，在確診之後向學生進行提問，讓其利用自己所學相關知識對臨牀方面出現的問題進行分析、解決，進而把握臨牀護理方面的基本知識要點、相關解決方案等。如講解臀大肌部分極其毗鄰部分的時候，教師可以先列舉一個案例:某患兒，性別男，年齡3歲，身體發育及四肢運動均正常，沒有神經系統方面的疾病。由於發熱原因在某醫院進行右側臀部肌肉位置注射了一支名爲氨基比林藥劑，發熱症狀消失，但隨即無法行走，接着此兒童出現右腿無力症狀、跛行現象。二次就診發現右側大腿部位的後羣肌位置及小腿肌位置的張力明顯下降。通過肌電圖檢查表明其右下肢出現神經損傷現象、肌肉出現輕度萎縮現象。臨牀診斷結果爲:坐骨神經受損。此時教師可提出以下問題:①在臨牀中爲何以臀部位置作爲肌內注射首選？②臀大肌在深面位置具有的重要結構包含哪些？③什麼原因導致該患兒下肢肌出現萎縮？通過此方式發展學生的.創造性思維，激發其學習積極性，進而促進其自主學習。
二、採用以問題爲中心的輔助教學法
所謂PBL學習法即從問題出發，以學生爲主、教師爲輔，在解決問題過程中進行學習，重點培養學生自主學習意識，是現今國際流行的教學方式。此法通過設計具備實際意義的教學情境，讓學生自主學習、自己提問、自己解決問題，建立合作意識，在解決問題的過程中掌握相關知識技能，如此有助於培養學生主動學習的意識，因此值得推崇。採取PBL方法進行輔助教學能夠對學生進行有效引導，培養其積極探索問題、思考問題、解決問題的意識，學生在查閱資料尋找解決途徑的過程中加強對知識的瞭解，對相關知識點掌握的更加牢固並且深刻理解其在臨牀方面的現實意義。此外，此法還有助於提升學生解決問題方面及思維方面的能力，激發學生學習的興趣，以學生作爲教學的中心，主要通過討論問題的方式進行學習，提升其自主學習方面及合作方面的能力，培養其創新思維能力，進而提升學習效果。
三、加強實踐性教學在解剖學中的應用
結合解剖學具有的特徵，強化實踐方面的教學，提高實驗室教學課時，以便學生可以充分辨識標本、瞭解相關模型。對於與護理操作有關的解剖學方面的知識結構應重點進行指導，例如臀部進行肌肉注射的有關部位、有關三角肌需要注射的部位、有關淺靜脈需要注射的部位、灌腸方面、導尿方面、人工呼吸方面、熊外部進行心臟按壓方面、血壓測量方面、指壓方式進行止血術方面等。教學中可引入人體塑化形式的標本。此標本利用全新技術進行製作，不論是色澤，還是手感，都與活體相似，且比較乾燥、沒有味道、經久耐用、保存時間長，十分便於學生學習，此外，還可以有效避免學生對人體標本的恐懼，激發學生的學習興趣。
四、將臨牀護理方面應用有關解剖學知識的研究成果引入教學過程中
經過臨牀護師（士）不斷的實踐總結，在臨牀護理方面應用有關解剖學知識的研究取得了豐富的成果。在教學過程中引入這些成果，不僅提升了教學的生動性、實用性，還使其更具有針對性以及現實意義，激發學生興趣，提升課堂教學效果。如講解對上肢進行淺靜脈的時候，關於PICC中對穿刺部位進行選擇，由於靜脈從下向上越來越粗，靜脈瓣比較少而且分支也比較少，進行一次置管獲得成功的機率也比較高，是進行穿刺的最好部位。由於肘窩部位皮膚皺襞非常多且易出汗，容易出現感染危險而且不利於固定，而伴隨肘關節部分的活動也易導致出血，因此此部位不適合穿刺。而且肘部靜脈在肘窩位置，易導致穿刺失敗且難以送管。
五、結束語
在解剖學專業的傳統教學模式中存有很多不足之處，對其教學效果造成了很大的影響，同時也阻礙了相關教學的可持續發展，因此，要結合課程實際進行個性化教學。根據臨牀病理方面、生理方面、病例方面實施人體解剖學相關教學，並且對學生進行引導，使其掌握課後有關學習的有效方法，培養其自主學習的意識，激發其學習醫學方面基礎知識的濃厚興趣。
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