【摘要】學生的管理工作是民辦高校的重要組成部分，也是能使學校穩定發展的關鍵。隨着民辦高校不斷的向社會深化發展，民辦高校也逐漸得到人們的認可。而且民辦高校在學校的管理工作和理念上有了新的改變。但民辦高校管理工作的現狀、特徵仍存在問題，缺乏對學生的管理規範，要想轉變這種形式，就要加強學生的自我教育、管理，加強學生管理建設的隊伍。
【關鍵詞】民辦教育 管理工作 問題
1前言
隨着社會的教育的發展，民辦學校的數量和規模逐漸闊大。而與此同時，民辦高校學生的管理工作也出現了許多問題，導致民辦高校的發展受到了制約和影響。因此，對於民辦高校學生的管理工作提出了相應的對策，要想辦好民辦高校，必須要加強學生的管理，對學生進行思想政治教育，提高學生的素質，培養創新型人才。本文筆者就將對民辦高校的學生管理工作進行研究和思考。
2當前民辦高校學生管理工作的現狀分析
2.1關於組織紀律的探討
在民辦高校的管理過程中，雖然學校對犯錯的學生嚴重處分，可是處分在每學期後完全消除。表面上管理嚴格，但實際上卻存在很多問題。有些學生嚴重違紀，學校不但不處分學生有時還在第二學期給予獎勵，之所以出現這樣的情況，主要還是因爲學生在校期間通過人際關係疏通，使自己不但沒有被開除學籍還受到獎勵，這樣無法可依的民辦高校，嚴重影響了社會風氣和學生的發展，學生即使受到處分，也依然我行我素，學生遵守紀律性差，學校管理不嚴格，致使這些民辦高校的學生素質差，學習能力弱[1]。
2.2民辦高校學生的道德觀
一般民辦高校的學費較高，學生在經濟的花費上也不同與普通高校。因此，民辦高校學生的價值觀就有所不同，由於父母在經濟上的支持，導致民辦高校的學生認爲只要有錢就可以解決一切問題，形成錯誤的價值觀念。民辦高校學生的思想觀念、方式和行爲也不同於普通高校學生，他們在道德價值取向上，價值觀扭曲、誠信意識淡薄、缺少艱苦奮鬥的精神；在消費觀念上，盲目消費、追求高品質生活，一些民辦高校的學生已經“異化”。
2.3民辦高校學生的社會意識和理想信念
民辦高校的學生都是出生在八十年代以後，由於自身素質不高，形成各種的錯誤思想和觀念，缺乏辨別是非的能力。而且受到西方不良文化的影響，導致其養成腐朽的生活方式。民辦高校的學生社會意識薄弱，缺乏社會責任感，導致精神空虛。在畢業後迷茫、無助、彷徨成爲社會的無用之才，再加上在校期間形成的極端性格，使其人際交往能力、爲人處世能力存在問題。
3關於民辦高校學生管理工作存在的問題
3.1管理目標不明確，缺少專業的管理隊伍
民辦高校在管理學生方面存在許多問題，由於目標不明確，民辦高校在管理工作上出現懶散的態度，並對學生放鬆管理。在民辦高校的管理隊伍中也缺乏定位，由於民辦高校的專職人員較少，人員流動量大，使學校很難形成一隻專業的管理隊伍，民辦高校的人員一人身兼多職，致使管理工作效率降低，很難完成保質保量的工作。而且，對於管理學生的責任重大，工作相對複雜，致使管理人員精神壓力巨大，造成身心疲憊，這樣就導致了管理工作的質量和效率，從而造成人員流動量大、人員缺失等狀況[2]。
3.2學校的管理方式單一
由於民辦高校是個人承擔，學校就會產生擔心學生出現問題的心理，導致學校把全部精力放在學生的管理秩序方面，在教學反面無法正常進行。很多民辦高校都採用封閉式管理，並制定嚴格的規章制度，管理體制，使學生缺少與外界的溝通，這中統一式的管理，很好結合學生的實際需要。學校缺乏對學生的細緻瞭解，也不願相信學生可以自我管理，致使許多方面不符合新時期的下的教學方法和教學管理，不利於學生的個性發展和素質的提高。
3.3學生之間存在差異
雖然民辦高校學生的綜合素養不斷提高，學生在學習方面也積極努力，但由於社會經驗較少心理不成熟，導致他們在各方面仍存在許多問題。民辦學校的學生高考成績並不是很差，往往距離本科院校只差幾分而導致高考時失利，這使他們失去自信心、心理形成陰影，思想包袱沉重，而且有些學生認爲自己低人一等，並對未來不抱希望；有些學生則是因爲家庭條件困難，無法承擔鉅額費用，心理壓力過大，形成心態不良等問題；還有些學生價值取向存在問題，爲人處事過於功利。這都得學生之間存在的'差異。
4針對民辦高校的學生管理工作提出的策略
4.1始終堅持提高教學質量以人爲本
民辦高校的立校之本是教學質量，因此，各項工作的進行都要以提高教學質量爲中心，服務這個原則。在學生的管理工作方面也要必須圍繞這個中心來進行，把思想政治工作滲透到教學的環節中去，這樣才能解決問題的實質性，否則就會使教師反感，學生不歡迎。民辦高校充分利用現代科學技術改變傳統教學模式，積極探索並建立管理工作的機制，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀，樹立爲社會服務的思想意識。民主高校機制的建立，要培養優秀的大學生，在教育活動中豐富多彩，增強學生在學習的影響力和作用。
4.2做好學生的心理工作
隨着就業競爭力的增加，民辦高校學生的壓力也逐漸增大。民辦高校的學生要想在社會地位中有一席之地，就要形成良好的心理，在面對困難時，產生正確積極的態度。這就要求民辦學校要建立心理健康教育和心理諮詢機構，以便爲學生排除心理障礙，消除心理潛在的危險因素，引導學生積極向上的心理。同時，民辦高校還要幫助學生進行職業規劃指導，幫助學生了解就業形勢和就業政策，進行職業設計和規劃，加強大學生的就業實踐經歷，從而提高學生的就業率。
4.3營造良好的校園環境
民辦學校要爲學生營造一個良好的校園環境。民辦學校要大力加強文化的健設，創建出一個濃厚、積極向上的學習氛圍和人文環境。爲社會培養優秀的人才離不開良好的校園環境。但是由於民辦高校建校時間短，缺乏校園文化，使學校的管理工作和學生的發展都受到阻礙，因此，學校要大力建設校園文化。
5結語
總之，民辦學校要加強學生的管理工作，使學生形式健全的人格和正確的價值觀。民辦學校要使學生在社會上有一席之地，建立自己的機制，對學生進行教育管理，使學生將來成爲對社會有用的人。
參考文獻：
[1]郝愛紅,田瑞蘭.民辦高校學生社會主義核心價值觀現狀與對策研究[J].佳木斯教育學院學報,2014(06):43~56.
[2]王南山,徐紅梅.民辦高校學生社會主義核心價值觀現狀與教育途徑[J].江西藍天學院學報,2011(07):98~100.