在技術應用過程中缺少應用，有些專業因爲其課程設置十分不合理，教學方法也比較陳舊，學生自身進行理論知識學習的程度並不紮實，再加上缺少社會實踐能力以及動手能力，導致在結束其課程以後，學生僅僅瞭解到了一些課本上死板的理論知識，所以，想要對這一情況進行改善，必須要實施一定的改革工作。
提高中職學校機電一體化教學效率要強化副科教學
想要提升中職學校機電一體化教育教學的效率，首先要讓學生能夠明確課程的重要性，培訓對於教師自身培訓的力度，原因就在於過去傳統的'培訓系統具有一定的侷限性，教師在自身機電綜合技術等方面知識十分匱乏，如果想要讓中職學校的學生能夠掌握一定的綜合性機電的知識，必須要使教師能夠接受一種更加高效和嚴格的培訓，能夠採取多途徑以及多層次培訓的方式方法，比如說不斷更新科研方式、強化業務知識以及實施在崗實踐練習等等。實施脫產培訓，有目的和有意圖地進行機械類專業老師的挑選，使其能夠學習電類的知識，進而更加方便爲學生傳授更加全面的知識。
在課本中，機械知識以及電工學知識大部分都是比較枯燥以及抽象的內容，因此，在教師進行知識講授的過程中，必須要追求形象以及生動的教育教學技巧，將學生學習的激情進行充分調動，在特定的課程環節中，要求必須要適當舉一些實際例子來將整個課堂氣氛進行調動和活躍，使學生能夠在放鬆以及自由的環境裏面對那些枯燥、抽象的理論知識進行熟悉。
提高中職學校機電一體化教學效率要注重實踐教學
伴隨着當前市場經濟以及工業化的不斷髮展，對高素質技能型的專業人才進行培養，這已經成爲了當前中職機電一體化課程主要的追求，因此，要求教師必須要對機電一體化教育教學的模式和內容進行研究，從本質上講學生自身的專業理論知識水平進行提升，此外，還要加強機電一體化實踐教育教學。中職學生要在短期之內將自身所獲得的專業理論知識進行應用，使其能夠高效應該用到實際的生活之中，進而對那些理論知識進行更加深刻的理解並且記憶。
學生能夠充分利用自身所學習到的理論知識來進行上崗實習，能夠掌握更加高級的專業操作技能，因此，學生必須要依賴一定的理論知識來對實際問題進行探討，找到故障，並且對解決問題最佳的方案進行積極思考。教師要在實施機電一體化教育教學課程的過程中，及時將學生所遇到一系列專業的理論難題進行發現，在課堂巡迴指導的過程中，要給予學生十分耐心和悉心的指導，並且要幫助中職學生能夠對問題進行獨立思考。在實施機電一體化教育教學模式巡迴指導的過程中，課程結束性指導必須要設計到理論知識、專業理論知識和實踐相互結合來進行教育教學活動。
本文中，筆者主要從提高中職學校機電一體化教學效率要實施改革、提高中職學校機電一體化教學效率要強化副科教學以及提高中職學校機電一體化教學效率要注重實踐教學這三個方面對提高中職學校機電一體化教學效率進行了探討。