隨着時代的發展進步，社會對人才的要求越來越高，更加重視人才的實際動手操作能力和創新能力．因此，新課標提倡促使學生全面發展．就初中物理教學來說，電路故障是初中物理學習的主要內容，既是重點，也是難點．爲了提高學生解決這一問題的能力，教師要制定電路故障判斷方法的有效教學技巧，讓學生輕鬆地判斷各種電路故障問題，並找到解決問題的方法，提高課堂教學效率．
一、初中物理電路故障
所謂“電路故障”就是指由於電路中的某一電子元件、測量電錶的連接等錯誤或者損壞，而使電路出現不正常現象的狀況．常見的電路故障主要分爲開路和短路這兩大類．在判斷電路故障時，應該從電路中的不正常現象入手，如燈泡不亮、電流表示數不正常等，再分析其原因，從而確定電路故障．對近年我國各地中考物理試題研究發現，電路故障題目出現的頻率在增加，而且大多屬於中等難度以上的題目．因此，在初中物理教學過程中，教師應該重視對學生電路故障判斷方法的傳授．
1．電路故障判斷的理論基礎．在教學中，教師應該引導學生從以下幾個理論知識層面瞭解電路故障．
（1）燈泡發光：電路是通路．燈泡不發光：電路是開路、電路被短路、電流過弱．
（2）電流表有示數：電路是通路．電流表無示數：電路爲開路、電流表損壞、電流表被短路．電流表指針反偏：正負接線柱接反．電流表指針超過最大刻度：電流表量程選取較小．
（3）電壓表有示數：串聯使用形成開路，但是可以測出電源電壓、電壓表的正負接線柱接到了電源的正負極接線處．電壓表無示數：電壓表被短路、電壓表的正負接線柱和電源正負極接線的某個位置斷開、電壓表被損壞．電壓表指針反偏：電壓表的正負接線柱接反．
2．電路故障判斷方法．
（1）短路故障的判斷．在初中物理電學中的短路，由於其短路位置不同，分爲局部短路和整體短路兩種，其中局部短路是指導線不經過用電器，而直接和電路中的某一部分用電器的兩端相連接的電路；整體短路則是導線不經過用電器，而直接和電源的正負極相連的電路．短路故障有其明顯的特徵，如電路中有電流，但是串聯電路或者其中的一部分用電器不能正常工作，這就說明不能正常工作的那部分是短路的．對這一故障的具體判斷方法有正負法、並聯電壓表法等，其中正負法就是指把電路中的每一個用電器的兩端找到兩個點，給這些點標上正負符號，與電源正極相連的標記“+”號，反之則標記“—”號，假如用電器兩端爲異號，就說明該用電器兩端有電壓，就說明這一用電器沒有被短路，反之則是被短路；並聯電壓表方法則是指把電壓表和電路中的各部分並聯，假如導線部分電壓爲零則說明正常，而用電器兩端電壓爲零，則說明用電器被短路．
（2）開路故障的判斷．造成電路開路故障的主要原因主要有：在電路連接時，導線和接線柱的接觸不良、電流過大使得電路被燒斷、把電壓表串聯在電路中，由於電壓表內阻太大而造成電壓表所在的電路部分開路．開路故障的.主要特徵是用電器無法正常工作，而且電路中沒有電流通過．對開路故障的判斷方法主要有：將電流表分別和電路各部分並聯，假如其他部分可以正常工作，就表明與電流表並聯的電路部分爲開路故障；將電壓表分別和各部分並聯，假如電壓表有示數而且示數過大，則表明和電壓表並聯的電路部分爲開路，假如電壓表無示數，則表示和電壓表非並聯的電路部分爲開路．
二、電路故障判斷方法的教學技巧
1．基本解決問題思路．由於電路故障類型主要包括開路和短路兩種，這兩種故障都有明顯的特徵，要想讓學生學會對這兩種電路故障的判斷方法，就應該讓他們明白並掌握這兩種故障的特徵，並且熟練使用以上提到的電路故障判斷方法．
2．典型問題分析．教師應該多總結中考物理試題，將電路故障的典型問題蒐集在一起，這樣可以確認教學重點，有利於學生學習和記憶．
3．解決問題方法．雖然初中物理電路故障問題形式多種多樣，但是究其根底，也就包括開路和短路這兩種故障，因此對故障的最佳解決方法就是採用工作用電器數量、電流表的示數狀況等．具體的電路故障問題的解決方法有：篩選驗證法、推理排除法等．篩選驗證法，從問題的各個選項爲入手點，判斷其電路中應該出現的現象，逐個選項進行驗證；推理排除法，從問題中已有的現象入手，判斷電路中各個元件的狀況，排除錯誤的選項，從而得出答案．總之，電路故障是初中物理電學中的重點，也是難點．教師應該不斷創新教學方法、教學內容，確保學生掌握電路故障的判斷方法．