中專計算機專業學生如何培養網站實戰能力論文
［摘要］ 本文關注中等職業計算機專業學生的網站實戰能力，從課程設置，多種教學方法運用和課外課內銜接等方面闡述培養中專計算機專業學生網站實戰能力的可行性。
［關鍵詞］ 中專； 計算機專業學生； 網站實戰能力
網站實戰是計算機專業學生必須掌握的一種技能。它可以具體分爲靜態網頁製作、ＡSP動態網頁設計、ｆｌａｓｈ動畫設計、網站建設等能力。隨着職業教育改革的深入，如何培養學生的網站實戰能力，已經越來越引起關注。本文以廣東省輕工職業技術學校計算機專業的學生爲例來探討網站實戰能力培養問題。
1課程設置
基於學生的學習特徵和專業發展需要，從課程設置入手，先建立好學生專業基礎，再逐步提高能力，達到可持續發展的目標。本校計算機專業的課程設置如下：一年級第一學期開設靜態網頁製作，第二學期開設動態網頁製作；二年級第一學期開設Fｌａｓｈ動畫設計，第二學期開設網站建設。一年級新生先接觸靜態網頁製作，對網站建設有初步印象，從感覺開始，到課程最後，學生可以運用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素製作靜態網站。到第二學期，學生從HTML入手，學習ASP動態網頁製作，一方面通過語言的學習，增強閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務驅動和案例教學，使學生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學期學習Fｌａｓｈ，增強學生動畫製作能力，爲網站實戰打下基礎。第二學期綜合運用知識，以開發網站爲目標，用小組合作方式，培養學生綜合運用知識和團隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學習的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及裏，學生的能力得到逐步提高。
2多種教學方法運用
隨着計算機技術的發展，目前學校的計算機課程一般採用多媒體機房授課。學生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關知識進行多媒體廣播教學，這樣可以極大豐富課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內容更直觀，更易於理解。針對中等專業學生的具體情況，由於教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生的印象較淺容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講爲主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調動起來。
針對這種現象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內容。強調尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環節都要顧及學生的實際情況。可根據授課內容採用如下教學方法：
（１） 案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，可充分調動學生的學習熱情。比如在學習靜態網頁製作時，通過製作個人網站的.案例，引起學生學習的興趣，從而在老師的指導下完成個人網站製作。
（２） 互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或遊戲的方式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調動學生的積極性。
（３） 啓發式教學法。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啓發學生、鼓勵學生用所學的知識來學習新內容、拓展知識面，可充分發揮學生的想象力和自學能力，例如在ASP語言的傳授。
（４） 任務驅動教學法。從實際應用問題出發，採用自上而下、逐步求精的結構化程序設計思想，分析並完成任務，可培養學生分析問題、解決問題的能力。
（５） 小組合作教學，如最後的網站綜合開發，學生２～３人爲一小組合作開發，每人有自己的具體分工，通過合作，可以培養團隊合作精神。
3課內和課外相銜接
在教學過程中，要做到課內和課外相銜接。如上網頁製作課程時，在課內講授網頁製作的各種方法與技巧。課堂上的學習必須在實踐中去檢驗，課後就要佈置每位學生利用課堂知識，充分發揮自己的能力製作個人網頁，在課後製作的過程中學生會產生新的疑問以及對課堂知識新的認識。此時要回到課堂做進一步的解答，於是再銜接到課內進行課堂現場展示，集體來評價和分析，指點不足，取長補短。教師對大家制作過程中所遇到的問題進行解答與總結，最後再到課外進行個人修改，掛在學校或班級網站，向家長展示，獲取評價，激勵學生更深層次的學習與思考，網頁製作能力在不斷對比、改進與借鑑中繼續提高。它所具有的優點是：實現課內與課外的溝通，實現師生之間的交流，實現從理論到實際的應用，從實踐到理論的總結與昇華。
綜上所述，網站實戰是計算機專業學生必須掌握的一種技能。我們要在實踐中不斷探索，不斷提高，爲學生走向社會打下堅實的基礎。
主要參考文獻
［１］ 吳柏雄，伍勵濤． 中專新生計算機能力的調查與分析［Ｊ］． 計算機教育，２００９（３）.
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