摘要：班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對於優化班風，促進學生全面發展具有重要作用。班務日記制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理爲遙控式管理，從而充分尊重學生並解放自身。運用班務日記制度能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使學生“人人有事幹，事事有人幹”。
關鍵詞：班務日記 高中教育 作用
班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對於優化班風，促進學生全面發展具有重要作用。小小的一份班務日記加上適當的輔助手段對調動學生積極性，發揮學生自主性就能起到積極的作用。下面就對建立班務日記制度的價值思考及探索結果作簡要闡述。
一、建立班務日記制度的價值思考
學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經驗，培養能力，從道德品質和能力培養角度出發，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優秀人才培養事業對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務日記應當是具有積極作用的。
1．有利於培養學生管理能力，促進全面發展。學生到學校來絕不僅僅是學習，教師還必須培養學生的各方面能力，促進學生全面發展。今天，班幹部應是班級管理的主角，具有較強的單獨行爲能力的高中班幹部尤其如此。心理學認爲“實踐活動在人的能力發展上起着決定性的作用”。所以，利用班務日記能使班幹部有真正意義上的自主管理、表現自我的實踐機會，從而培養其發現問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力。
2．有利於促進班級風氣的優化。“班級是學生社會化機構，學生在班級裏學習和內化社會規範，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學會認識自我和評價自我。”因此，班務日記制度的建立有助於使學生的集體榮譽感具體化，並強化班級內部輿論作用，從而有助於建立一個積極向上的成員個性優良的真正意義上的班集體。
3．有利於減輕班主任工作負擔。一般看法是班主任工作應以“勤”字當頭，但實際上單憑一個“勤”字並不能高效地解決一切問題。班務日記制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理爲遙控式管理，從而充分尊重學生並解放自身。運用班務日記制度能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使學生“人人有事幹，事事有人幹”，從而充分挖掘班級人力資源，使全部學生以積極的態度自覺自主地投入到班級管理中去。此外，有了班務日記，班主任能在短時間內掌握學生動態，瞭解班級情況，從而爲及時處理班級事務及突發事件贏得主動，在最大程度上防止重大事故的發生。
4．有利於對學生的操行評定，形成班級多渠道公開管理。操行評定是對學生在一個學期內的學習、勞動、思想品德等方面的小結和評價，可以幫助學生了解自己在各方面的成績和進步，認識優缺點，將客觀評價和主觀上的認識結合起來，提高自覺性，促進進步。但是缺乏具體依據的操行評定如果失去權威性，會給學生造成不認同的心理，將不但破壞操行評定的積極作用，甚至會產生反作用。只要依據班級實際制定相應的德育量化考覈方案來配合班務日記制度的實施，操作評定便有了具體的重要依據。
二、建立班務日記制度的探索
基於以上建立班務日記制度的價值思考，筆者近兩年將這一制度作爲高中生德育的一個重要方法進行了試行和探索。經過兩年時間的摸索，筆者總結了以下在高中班級管理中運用班務日記制度的幾點原則。
1.全面性原則。即全班每名學生均應有機會參與管理班級一切日常事務。首先是每位學生都有機會當班幹部，即班幹部輪崗制。具體地說是班長由“海選”（學生提名，學生選舉）產生，並組閣班委；兩個月輪崗一次再行選舉，班委不設“常委”，所有班幹部連任不得超過兩屆。其次是每位幹部對應定點包乾若干管理工作，及時記錄並自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則上報給班主任處理。全面性原則的貫徹不但能使班級一切日常事務及突發事件能得到及時處理，並且充分營造民主管理氣氛，還使每個學生得到真正的鍛鍊機會。