市場營銷(Marketing)，又稱作市場學、市場行銷或行銷學，小編收集了市場營銷專科畢業論文，歡迎閱讀。
市場營銷專科畢業論文【一】
摘要:市場營銷學鼻祖菲利普科特勒將市場營銷定義爲“爲通過創造和交換產品及價值來滿足個人或羣體的慾望和需要的過程”;科特勒又提到，競爭者產生於營銷過程，競爭者和營銷人員將產品信息，要麼直接地要麼間接地通過中介傳遞給最終用戶。
關鍵詞:藝術市場 市場營銷學
一、前言
市場營銷學鼻祖菲利普科特勒將市場營銷定義爲“爲通過創造和交換產品及價值來滿足個人或羣體的慾望和需要的過程”;科特勒又提到，競爭者產生於營銷過程，競爭者和營銷人員將產品信息，要麼直接地要麼間接地通過中介傳遞給最終用戶。顯然，市場營銷系統的主要構成要素由供應商、競爭者、公司(銷售人員)、營銷中介及最終用戶等構成。
隨着情感經濟的迅猛發展，藝術市場營銷要素特徵的研究對於指導藝術市場營銷實踐具有重要的理論指導意義。筆者查閱了大量文獻資料，現有的研究針對藝術市場營銷的研究較多並取得了一些成果，但是針對藝術市場營銷要素特徵的研究幾近空白，而藝術市場營銷要素作爲藝術市場營銷的基石，對其的研究具有重要的理論與實踐價值。基於此，本文在剖析藝術市場營銷要素演變的基礎上，分析了藝術市場營銷要素的特徵。
二、藝術市場營銷的要素演變
藝術品進入市場是隨着商品經濟的歷史進程而發生的。藝術市場營銷的要素隨着商品經濟的進程經歷了四個階段的演變，即萌芽、精英主導、消費主導以及投資興起階段。
1、萌芽階段——原始和奴隸社會時期
市場作爲商品經濟的產物，隨着商品經濟的發展而發展。原始社會末期，由於社會分工的出現、商品交換的需要，市場應運而生。市場的產生爲藝術品和工藝品作爲商品交換的對象在市場上的流通，提供了商品交換的地點和時間。從奴隸社會到封建社會初期，人們從自給自足佔統治地位的自然經濟，到封建社會初期的上層階級的簡單商品經濟，統治階級或上層階級將剩餘物質財富中的精神產品脫離開來，成爲能令他們產生愉悅的藝術生產。
在這一時期，由於藝術品市場的規模還很小，人類的生存尚處於自給自足的自然經濟向商品經濟過度時期，藝術品交換市場、中介以及市場競爭皆未形成。
2、精英主義階段——封建社會時期
在封建社會時期，作爲社會精英階層的王公貴族等統治階級，他們的態度、言行和投入對藝術市場營銷的發展方向、模式和前景產生重要影響。藝術活動與商品經濟最簡單而直接的關係是藝術活動資金或經費的供給。在精英主義階段，王室朝廷、貴族、氏族等資助藝術，藝術家則以獲取俸祿的形式進行藝術創作，此時的藝術創作皆是符合統治階級興趣愛好的形式，後世人稱爲宮廷藝術。王公貴族作爲需求者，拉動了藝術品的供給。
在這一時期，由於藝術品市場的規模限於佔有社會統治地位的上層階級，尚未形成固定的藝術品交換市場，專業的市場中介也未形成，市場競爭也不明顯。藝術品市場營銷僅處於供給與需求一體化的階段，沒有形成完整的市場。
3、消費主導階段——資本主義時期
到了16、17世紀，藝術品收藏與投資不僅僅是社會上層階級的行爲，大量的中產階級也加入了藝術品收藏與投資的行列中來，藝術市場的範疇相較之前大爲擴展。荷蘭的油畫商品交易表現最爲典型，荷蘭市民將購買的油畫懸掛於住宅、辦公室或其它一些公共場所。在此過程中，最早的藝術品拍賣產生了，市場的繁榮與藝術品拍賣方式的興起，爲藝術家出售藝術品提供了交易場所和交易方式，極大的促進了藝術品市場經濟的繁榮。與此同時，英國的倫敦出現了對藝術品進行拍賣的銷售體系;法國也出現了銷售藝術品的畫店。
這一時期已形成完整的市場，藝術品交易市場和規模的擴大，打破了之前供需一體化的格局，藝術中介的雛形悄然出現，藝術競爭也已實現端倪。此時，藝術家作爲藝術品的供給者有兩種出售藝術品的形式，一是自行與藝術品的需求者進行商品交易;二是通過藝術品拍賣中介代銷，藝術品要麼售出後與畫店分成，要麼直接以較低的價格被畫店收購。
4、投資興起階段
19世紀中晚期，畫廊的出現逐漸取代了傳統的畫店，藝術市場的範圍急劇的擴展，由藝術品逐漸擴展到工藝品。與此同時，世界也相繼建立起博物館或是美術館，主要從事藝術品收藏、展覽、銷售等活動。20世紀開始，人們逐漸將藝術品交易看成具有較高回報率的投資行爲，這種觀念的普遍流行促進了藝術市場的繁榮和運作機制的完善。例如，世界最大的拍賣行蘇富比和克里斯蒂公司，已形成自己獨特的藝術品拍賣流程和方式。
在投資興起階段，作爲藝術市場營銷主要參與者的中介，其發展呈現種類多樣化、功能複雜化趨勢。在傳統藝術品營銷中介基礎上，衍生出一些新興的藝術品營銷中介，如畫廊、博物館、藝術博覽會、藝術品信託基金、藝術品交易中心、互聯網等等。
由此可見，從萌芽階段的藝術品市場營銷要素的模糊，到精英主義階段的供需一體化，乃至投資興起階段的供給、中介、競爭、需求四大市場營銷基本要素，藝術市場營銷要素隨着社會的發展及經濟的繁榮逐步完善。
三、藝術市場營銷要素的基本特徵
市場營銷理論發展至今已然成熟，但是藝術市場營銷理論尚處於發展的初級階段。究其原因，藝術市場營銷的對象是精神產品的營銷活動，與一般以市場營銷的對象——物質產品的營銷有着本質的不同，如表1所示。本文從市場營銷活動的基本要素供給-中介-競爭-需求及他們之間的關係出發，系統地研究藝術市場營銷要素的基本特徵。
1、從藝術市場營銷的供給來看，其典型的特徵是實施精神產品的創造
作爲營構意象的藝術創造與非藝術創造，兩者之間存在巨大的差異。一般物質產品的生產關注產品的效用及功能，是具有較強實用功利性的物質創造活動。而藝術創作主要在藝術家頭腦裏進行，藝術家針對特定的需求羣體進行素材的加工和藝術構思、實現意向營構，將自己的審美情感物化爲藝術作品或藝術形象。整個創作過程憑藉形象思維、抽象思維和感覺、知覺、記憶、聯想、想象等複雜的心理活動，依照特定的創作方法和理論來進行創作，以實現藝術家的審美追求。
2、從藝術市場營銷的需求來看，其典型的特徵是追求審美效應的產生
人們的需求受產品價值的影響。工業產品的價值由產品的實用功能、成本、質量等要素構成，滿足人們的實用價值訴求;而藝術作品的價值則以精神的審美價值爲主，滿足人們對精神價值的訴求。
工業產品滿足消費者需要採取的是讓顧客認識到產品的存在、以物質形態感知產品的功能，產品的物質功能一般是顧客需要、沒有得到滿足的功能。促銷的手段是通過廣告宣傳產品的功能和品質以吸引顧客的注意、進行消費者購買行爲分析以實現銷售行爲。
藝術品以滿足消費者的審美情感需求，包括了審美期待、鑑賞過程和審美效應的產生三個內容。只有產生了審美鑑賞、獲得了精神享受，顧客才願意購買產品。因此，藝術作品的營銷不僅僅需要向消費者傳達作品的價值信息，而且需要影響消費者的審美期待、在鑑賞過程中幫助消費者體驗與想象，進而引導顧客實現藝術消費、實現審美效應。顯然，藝術市場營銷的一切手段都是圍繞引導消費者實現審美效應，這一過程較工業產品的功能消費的營銷活動要複雜得多。同時，培養消費者的消費品味以影響消費者的審美期待，鑑賞過程中對消費者的啓發、引導等，都能夠對消費者的需求產生很大的影響。
3、從藝術市場營銷的中介來看，其典型的特徵是進行情感信息的傳遞
無論是藝術品、還是一般工業品，其市場營銷活動都離不開中介。中介的作用體現在產品信息的傳播和產品形式的傳播，兩者在這兩個方面有着本質的不同。
以物質形態爲主的工業產品市場營銷中介的傳播包括兩個要素，其產品信息的傳播內容主要是產品功能信息的傳播;其產品形式的傳播則強調的是物流通道、產品質量的保證等因素。
藝術傳播的信息是藝術作品所包含的具有審美意蘊和某種社會文化意義的信息，這些信息通過藝術作品具體存在的物質材料、藝術語言和藝術形象等體現出來。藝術傳播按照傳播過程中藝術信息的不同表現形式，其主要傳播方式有現場傳播方式、展覽性傳播方式和大衆傳播方式三種。通過這些藝術傳播方式，將藝術形象展示出來，向社會廣泛傳播，以實現藝術家的創作目的。
4、從藝術市場營銷的競爭來看，其典型的特徵是替代競爭的應對
無論是工業產品、還是藝術作品，當它們進入市場交換時，都會面臨市場競爭。不同的是，由於兩者的功能特徵不同，面臨的競爭方式存在一定的差別。
工業產品的競爭是產品功能、質量、價格的競爭，在同質化的功能、質量的前提下，價格就是重要的競爭標準，消費者往往偏愛物美價廉的產品。因此，工業產品的競爭是多維度的，一方面是產品功能、質量的競爭，即在同等條件下給顧客提供更多的功能、更好的質量，以獲取競爭優勢;另一方面，在同等條件下儘可能降低價格，也就是降低消費者的消費成本，以吸引消費者、取得競爭優勢。
結語：
藝術作品滿足的是人們個性化的審美價值訴求，在作品創造的過程中，創作者獨特的構思、表達有利於形成產品的差異化競爭;但是，由於藝術作品的審美實現受到消費者的審美期待、審美效應的移情特性和審美過程中對藝術品的再創造等，使得人們的某一種審美需求可以通過多種藝術作品、乃至多種藝術形象而得以實現，這些藝術作品乃至藝術形象之間就形成了替代競爭的關係。
市場營銷專科畢業論文【二】
[摘 要]高校本科畢業論文是實現培養目標的重要教學環節，是對所學專業知識和基本技能的一次綜合考覈。但目前由於種種原因，包括我校在內的很多院校的市場營銷專業畢業論文的總體質量和管理制度不容樂觀。希望學校能將全面質量管理理念引入到畢業論文環節，首先從教、學和管三個方面全方位加強質量管理;其次從質量環的各個環節加強全過程監控;再次在人員上要強調管理的全員性，從而達到提高學生畢業論文質量的目的。
[關鍵詞]市場營銷;畢業論文;全面質量管理
1 引 言
在高校，本科畢業論文是實現培養目標的重要教學環節，是對學生本科階段學習的梳理和總結，是對所學基礎理論、專業知識和基本技能的一次全面考覈;是加強學生對所學知識綜合運用的一次實踐演習，促進學生知識向能力轉化的重要環節;是培養學生開展科學研究訓練的基本過程。通過畢業論文的寫作，可以提高學生綜合運用專業知識和專業技能的能力，培養學生分析問題、解決問題和進行科學研究的初步能力。它對培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究、提高綜合實踐能力與素質等方面有着不可替代的作用，是教育與社會實踐相結合的重要體現。
2 市場營銷專業畢業論文環節存在的主要問題
爲了解目前市場營銷專業畢業論文的寫作現狀和質量狀況，筆者查閱了大量的本專業畢業論文，對其選題、結構和內容等方面進行了分析，並對部分專家、一線教師和學生進行了訪談，發現市場營銷專業畢業論文的總體質量和管理制度不容樂觀。
2.1 抄襲現象較爲嚴重
學生在畢業論文的寫作過程中過於依賴現有的文獻資料，爲了節省精力和時間，將別人的文章剪切拼貼或稍加改動，湊成自己的畢業論文。這些投機取巧的方式，在目前市場營銷專業畢業論文的撰寫過程中所佔的比例不在少數。
2.2 文獻綜述問題
文獻綜述是完成一篇高質量論文的關鍵環節。第一，許多學生對文獻綜述缺乏統一的認同，對什麼是文獻綜述和如何進行文獻綜述缺乏準確認識，因此文獻綜述的質量也就不高。第二，營銷專業的文獻綜述包含在開題報告中，篇幅很小，難以對目前研究現狀和各種觀點進行較爲完整的歸納和總結。第三，文獻綜述不夠規範。許多學生將基本概念和原理作爲綜述，並不是真正意義上的研究現狀，而且普遍對文獻中的觀點缺乏評價。
2.3 外文翻譯質量不高
外文翻譯既能培養學生利用外文資料進行科學研究的能力，更多地借鑑國外研究成果，又能考查學生外語水平情況。但目前來看，營銷專業大四學生的外文文獻翻譯情況並不樂觀。首先，最突出的問題是語句不夠通暢，內容不夠準確。甚至有些學生由於找不到適合的外文文獻，由英譯漢改爲漢譯英，用翻譯軟件把中文文獻譯成英文，翻譯質量可想而知。另外，有些學生的外文翻譯雖然數量上符合學校規定的字符數，但與論文的關聯性不大，在論文撰寫過程中應用價值不大。
2.4 教師評語缺乏客觀性
指導教師的評語是對論文的總體評價，應當客觀公正地指出論文所取得的成績和創新性，但同時也要指出論文存在的問題。但部分教師的評語未能指出論文的不足之處，還存在着評價不客觀或缺乏對論文本身質量的評價，致使畢業論文水平的高低取決於指導教師的主觀認定最終給出的成績與論文實際水平不相符合。另外評閱教師對論文的評語存在着與指導教師評語類同的現象，有些評閱教師未提出是否可以參加答辯的意見。
2.5 答辯過程不容樂觀
首先，答辯記錄是學生論文答辯過程的真實反映，反映學生的`專業水準、表達能力以及對解決實際問題的能力。目前雖然對每個學生的答辯過程都有記錄，但大多存在着答辯記錄過於簡單的問題，表現在：答辯小組提問數量較少，最少的只有3個問題;再者是學生答辯內容記錄過少，不能真正反映學生答辯的真實情況。其次，對學生畢業論文成績的評定製度不甚科學，表現在：評閱老師評分時過於以指導老師的分數爲參考和基準，儘量使兩項成績處於同一檔次上，不能達到獨立評判的目的，最終導致大多數學生的成績拉不開檔次。再次，五級制的評價界限比較模糊，特別是大多數學生的成績均處在80～89分，但最終都被評爲良，不能令人信服。
3 原因分析
3.1 學生對畢業論文不夠重視
畢業論文的寫作時間一般安排在大四後半學期，這一時期也正是學生準備找工作和準備考研的關鍵時期。隨着高等教育的連年擴招，畢業生面臨的就業壓力逐年增大，爲了緩解這一壓力，大部分畢業生把主要精力都放在尋找理想工作上，對畢業論文寫作也只是抱完成任務的態度，投入的精力和時間都難以保證。由於現實中畢業論文質量的好壞對就業並無很大影響，而且大多數學生對撰寫畢業論文的重要性缺乏足夠的認識，把撰寫畢業論文看作是獲得本科文憑的手段，所以許多學生採取了消極應付的態度，這在相當程度上影響了畢業論文的寫作質量。
3.2 傳統教育觀念的影響
當前應試教育是我國高等教育中的一個突出問題。目前，大多數課程仍採用傳統的閉卷考試方式，教學管理部門和教師缺乏對考試形式的探索和創新，不願意帶來更多的工作量，更願意按傳統方式。這種傳統方式的教學和學習，導致學生對學科知識體系缺乏整體思考，難以激發學生主動學習的積極性，難以培養學生自主獲取新知識和獨立思考的能力，不利於培養學生分析判斷能力和開拓創新能力，不利於學生科研素養的形成。大學的應試教育使更多的學生沉溺於追求課程分數，而削弱了學生對創新能力的追求，也忽視了對實踐動手能力的培養。這樣會導致學生的實踐和創新能力無法得到鍛鍊和提高，不能給畢業論文實踐教學活動的開展奠定良好的基礎。
3.3 畢業論文相關課程缺乏
從整體來看，本科高等院校在課程設置上，與畢業論文有關的課程比較缺乏。畢業論文要達到較高水平，除受專業知識影響外，還受思維能力、文獻檢索能力、寫作能力等諸多因素影響。但是目前，與畢業論文密切相關的課程並沒有成爲普遍開設的課程，這大大阻礙了學生獲得畢業論文寫作方面知識的正常渠道。具體到市場營銷專業來看也不例外，營銷專業的課程內容多爲理論知識的講授，缺少實際操作能力的培養。另外，營銷學生對論文寫作的流程和規範等寫作基本常識都缺乏必要的瞭解。學生對畢業論文寫作相關知識的瞭解主要來自大四階段指導老師的有限指導，有些來自學院組織的有關講座，只有很少一部分來自於課程論文的寫作訓練，沒有實現畢業論文教學與專業課教學的有機結合。這充分表明，營銷專業畢業論文相關課程的設置有待進一步完善。
3.4 缺少科研訓練
畢業論文是培養學生科研素養的有效途徑，但這種素養不是短期能造就的，需要有一定的積累才能逐漸形成。在我院市場營銷專業，除了個別學生參加過URT(大學生研究訓練)項目之外，大多數學生平時缺乏科研能力的訓練，只有在大四上學期才被安排一次科學研究訓練，同時也是畢業論文的啓動環節。因此缺乏長效機制，學生的科研素養較難形成。
3.5 畢業論文過程管理有待規範
首先，畢業論文寫作任務書描述了學生畢業論文的大致思路以及計劃進度等有關內容，這本應是由指導教師下達給學生的。然而有些學生畢業論文的任務書由學生自己填寫，最後由教師簽名。而且同一教師指導的學生畢業論文采用的研究方法以及論文寫作進度基本相似。有些學生的論文日誌是畢業論文完成後通過時間追溯寫就的，不是畢業論文真實過程的記錄。其次，畢業論文中期檢查，本應是學校根據畢業論文寫作要求對學生畢業論文寫作過程進行檢查。通過中期檢查，可以瞭解學生畢業論文的進展情況，對畢業論文寫作過程中存在的問題及時予以指出，並進行鍼對性的指導，這一環節是對畢業論文進行過程控制的關鍵一環。但事實上這個環節存在很多問題。首先，學校的中期檢查採用隨機抽查的形式，抽查比例很低，這樣就導致很多學生抱有僥倖心理，對中期檢查不夠重視。其次，教務部門人員少，日常工作任務重，對各系上報的中期檢查材料只是收全而已，而對所寫的內容關注的不多，最終使檢查流於形式。最後，少數指導教師敷衍了事，甚至根本沒有進行檢查，便隨意地在中期檢查表中填寫“正常”。
4 畢業論文環節引入全面質量管理
全面質量管理是質量管理髮展的新階段，其特點是全過程的管理、全方位的管理和全員參與的管理。教學全面質量管理，應力求在管理範圍上體現全面性，包括教、學和管等方面的質量管理;在管理過程上體現全程性，也就是從質量環的各個環節加強監控，不斷改進;在人員上強調管理的全員性。
4.1 進一步增強畢業論文質量意識
首先，學生、教師和管理者都要在思想上充分認識到畢業論文是大學本科實踐教學的重要環節，是培養人才的一個重要階段和過程，是對學生學習成果的綜合檢驗的總結，是對學生查閱文獻、科研和獨立工作等方面能力的考查。其次，要在學院、系、教師和學生各個層面召開畢業論文動員大會，開展多種形式的宣傳活動，使學生、教師和管理者充分認識畢業論文的教學與教育功能，在思想上引起高度重視。
4.2 合理設置相關課程
畢業論文教學需要相關課程的支撐，合理設置相關課程是畢業論文教學的最有效途徑之一。但是目前，在本科階段的市場營銷專業課程體系中一般很少有相關課程。所以，一方面，建議在大二或大三時增設論文寫作課和研究方法課等作爲專業必修課。讓學生對畢業論文的寫作流程和規範有一個整體的認識，瞭解各個寫作環節的目標和任務，獲得文獻檢索的技巧，掌握各研究方法的使用。另一方面，以現有的專業課爲依託，在專業課教學中滲透這些方面的理論知識和操作技能。例如要求學生在大一、大二時根據主要課程撰寫課程論文，進行論文寫作的初次嘗試;大三階段可以結合專業課的學習撰寫學年論文，初步掌握正規學術論文的寫作;大四時可充分利用實習報告寫作中積累的與實踐相結合的經驗，開始正式進入畢業論文寫作階段。
4.3 加強師資隊伍建設
首先，學院管理部門要合理地安排教師的工作量，使教師能保質保量地完成教學任務和學生畢業論文的指導工作，並能騰出時間提高自己各方面能力。其次，指導教師應不斷提高教學和實踐工作能力。通過科研項目和社會實踐不斷積累實踐工作經驗。再次，要加強教師的師德和人格修養。在畢業論文指導過程中，教師嚴謹的治學態度和良好的人格修養對學生起着潛移默化的作用。因此要加強教師的師德師風建設，注重教師良好的學術風範的形成。
4.4 加強大學生就業指導
一方面，學校應加強對畢業生的就業指導，把學生就業指導工作貫穿於學校整個教育過程。應加強對學生就業形勢、就業政策和就業市場的瞭解，引導學生樹立正確的就業觀。爲學生提高更多的政策諮詢、職業指導和職業介紹服務，使學生的就業率有較大的提高，使學生能把較多的精力投入到畢業論文的寫作中。另一方面，學校與用人部門和單位應進行及時的溝通和協調，使用人單位瞭解和配合學校畢業論文階段的要求，意識到忽視和放棄這一環節對誰都不利，緩解學生的就業壓力。
4.5 加強全程性管理
畢業論文教學管理環節由選題、開題、中期檢查、答辯、評審等許多環節構成，每個環節都發揮着重要的作用，其中任何一個環節的疏漏都可能會影響到畢業論文的質量。因此，每個責任部門做好全程的控制管理是畢業論文質量的有效保障。學校、學院和系形成了畢業論文質量管理的層級系統。主管教學院長、院學術委員會、教學督導、教務部門等相關機構和人員是畢業論文質量的管理機構，在整個學院的畢業論文質量管理中起主導作用;系或教研室是畢業論文質量管理的基礎，是畢業論文質量管理的執行者;各層次要做到職責清晰。在畢業論文寫作過程中應加強有效的院、系兩級管理，學院應加強對各系部的監督檢查，各系應提高對其畢業論文的質量考覈標準。
參考文獻：
[1]龐淑芬.提高本科畢業論文質量的途徑探討[J].中國電力教育，2009(1)：111-112.
[2]郭登峯，潘劍波.高校本科畢業論文質量下降原因剖析及對策[J].江蘇工業學院學報，2009(4)：107-109.
[3]畢建模.本科畢業論文質量下降的原因分析與指導對策[J].泰安教育學院學報，2011(4)：64-65.
[4]鄭敬剛.本科畢業論文寫作中常見的問題與改進對策[J].中國電力教育，2011(14)：57-58.
[5]王豔.本科畢業論文(設計)質量全過程管理評價體系研究[J].知識經濟，2011(16)：179.