政治課教學中德育教育研究論文
摘要：政治課程的教學目標如果只是簡單地侷限在提升學生的考試成績、提高學生的應試技巧的話，那麼這樣的政治課程教學可以說是失敗的。在政治教學過程中雖然我們也要考慮到學生的成績提升問題，但是最重要的是，我們需要將德育教育和政治課程教學結合起來，利用政治課程教學在潛移默化中影響學生的德行，讓學生成爲一個各方面能力都能夠均衡發展、素質過硬的真正的人才。但是要做好德育教育工作不是一件容易的事情，尤其是在學校更加關注學生的考試成績的今天，利用政治課程教學幫助學生成爲一個真正高素質的人才其難度還是比較大的。希望廣大政治教師能夠以堅忍不拔的毅力做好德育教育工作，讓政治課程教學的價值真正的得到凸顯。
關鍵詞：政治課程;德育教育;影響因素;教學方
利用政治課程進行德育教育需要教師結合學生的實際情況和教學內容制定科學嚴謹的教學計劃，利用各種可以利用資源、並且真正發揮其最大價值來做好政治教學，做好德育教育工作。其實這不僅是教師對學生的責任，也是現代社會對教師提出的重要要求。一個人的德行比一個人的智商、能力更加重要，如果一個有能力的人爲非作歹的話，其產生的破壞會更大，引起的問題也會更加的嚴重。而求學時期，學生的心理髮展還受到教育的巨大影響，這個時期政治課程教學要明白自身的.重要作用，不能單純追求學生的高成績而忽視了對學生進行德育教育。經過調查和思考，筆者認爲要利用政治課程做好德育教育需要教師和學生做好這樣一些事情。
1教師的能力要成爲德育教育的保障
利用政治課程教學開展德育教育的相關工作首先就需要教師的工作能力比較強，這樣才能夠給德育教育提供真正強有力的保障。韓愈早在《師說》裏面就提到過，教師的職責就是傳道授業還有解惑。這三個方面是教師實現自己價值必須要具備的能力。也只有真正的具備有這些能力才能夠真正的成爲一名合格的教師。這一點在政治教師的身上體現的尤爲明顯。這是因爲隨着改革開放的深入，大量的信息涌入學生的生活中。西方的各種思想、中國古典文明時期的各種思想還有現代網絡社會的各種信息會讓學生眼花繚亂，不少學生都是在這些信息的影響下喪失了本心，走上了錯誤的道路。而政治教師在這個特殊的時期要發揮好自己的指明燈的作用，用自身的行動給學生指明行爲的標準，讓學生髮自內心的將教師作爲自己學習的對象。所以教師的能力必須要滿足要求，這才能夠保證德育教育真正順利的推進和發展。舉個例子來講，在日常生活中、課堂教學過程中教師都應該注意到自己的衣着，教師的穿着和教師的身份要相符。而且教師要注意自己說話的方式、說話使用的詞彙等，這些都要和教師的身份相符。對於有問題的學生教師仍然要用平常心來對待他，不能夠輕視任何一個學生，也不能夠隨隨便便的打擊任何一個學生。只有教師真正的尊重了學生，讓學生認識到尊重和尊嚴，那麼教師才能夠開展德育教育。
2用課堂教學做好德育教育工作
課堂教學不僅僅可以用來提升學生的學習能力、提高學生的考試分數，同時還可以用來進行德育教育。這兩者不是衝突的關係，而是和諧共生的關係。不少教師認爲要進行德育教育必然會佔用比較多的課堂教學時間，這無疑會對提升學生的成績產生消極的影響。其實這樣的認識是不全面的。政治教學的教學內容其實就是德育教育的教學內容，提升學生的考試能力和對學生進行德育教育是不衝突的。在教學過程中教師可以就教材內容對學生進行引導和啓發。舉個例子來講，政治教學會給學生普及一些政治知識，但是同時還會交給學生一些爲人處事的基本原則，作爲社會人學生必須要遵守一定的道德約束和法律約束，這是必須的。如果教師在進行這些內容的教學的時候單純的讓學生背誦和記憶的話，其效果必然會比較差。但是這個時候如果教師能夠換一種方法進行教學的話，那麼不僅學生的學習興趣會更大，而且還能夠同時兼顧學生的成績和德育教育。比如教師可以對社會基本道德準則進行深入的剖析和解釋，就善良、誠實、勤勞等內容的具體內涵進行解釋，在結合實際案例的基礎上進行教學。這樣學生就能夠將枯燥無聊的政治知識和自己的生活結合起來，在生活中遇到問題的時候也會想到教師的教學內容，這就真正兼顧了學生的成績和德育教育。
3避免出現固步自封的問題
社會在不斷髮展、不斷變化，教育環境和教學要求等也在不斷髮展和變化。如果政治教育也囿於傳統不敢突破的話，那麼其就不可能真正的做好德育教學工作。所以教師必須要堅持注意教育的發展方向，不斷的打破舊的教學模式，積極用科學合理的教學思想來引導自己的教學。德育教育也是如此，科學技術的發展和人文學科取得的成績都應該成爲德育教育的助力。做好政治教學工作，真正的對學生進行德育教育是現代教育的要求，雖然目前來說做好這一任務難度還比較大，但是相信假以時日我們一定可以做好的。
參考文獻：
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