摘要：高師體育學科培養目標是體育教師，體育教師的工作崗位與職責要求，必須掌握學校工作，特別是體育教學，體育鍛煉，運動訓練，運動競賽，體育科研，體育管理的基本原理和一般方法，而教材《學校體育學》的通篇內容正是研究、闡明、介紹這些原理和方法的一門學科。現代的《學校體育學》表現出較高的師範性、教育性、系統性和綜臺性，但是由於學校體育的實踐充滿改革和活力，而作爲靜態的教材一經形成，必須有其相對的穩定性，面對實踐也表現出滯後性。目此，只能靠教師本人努力學習新知識，研究新問題，廣泛地佔用活資料、新資料，不斷更新和充實教學內容，才能束葆教學過程的活力與魅力。
關鍵詞：《學校體育學》；師範性；學科建設；體育教學
一學校體育學”是高等師範學校體育系科一門重要的基礎理論學科。學好這門課，無論對在校學習，對畢業後任教意義重大。但該門學科及教材的使用面臨着嚴重的滯後問題，爲此，本文就該門學科及教材建設作了深人的思考。以下試分述之。
一、充分認識‘.學校體育學”是高師體育系科一門專業巷翩理論課程的位置。
“學校體育學”在高師體育系科課程中佔有專業基礎理論課的位置。根本上說這是由於高師體育系科的培養目標所決定的。高師體育學科培養目標是體育教師，體育教師的工作崗位與職責要求，必須掌握學校工作，特別是體育教學，體育鍛煉，運動訓練，運動競賽，體育科研，體育管理的基本原理和一般方法，而教材《學校體育學》的通篇內容正是研究、闡明、介紹這些原理和方法的一門學科。正如有些畢業後工作多年的學生說的那徉:不學好《學校體育學》就等於沒上高師體育系科。
再者，從“學校體育學“與相臨學科的聯繫也不難看出基礎理論課程的位置。它不僅與高師體育系科所開設的幾十門課程有着必然的聯繫、還與其他社會科學、自然科學有着內在的淵源，例如與哲學、經濟學、歷史學、美學和法學等。我們通常說培養的學生應是多能一專的，我認爲現在“多能一專”的內涵已將不是傳統意義上的在籃排足跑跳擲基礎上精於一行，而應更廣泛地理解爲，在數理化文史哲乃至天文、地理、歷史、軍事、經濟、外交等多門類科學知識的基礎上精於體育這一學科，只有這樣才能拓展學生的知識面，完善學生的知識結構，才能滿足現代社會對人才的要求。狹義上的多能一專已經被當今知識更新的速度和素質教育的大潮所淘汰。而“學校體育學“的內容正是我們培養廣義上多能一專人才的一門好學科。
對基礎理論課程的位且不僅教師本身要有足夠的認識、以鞭策自己兢兢業業聚精會神地教好書育好人，而且要充分給學生說明說透，以調動學生的學習自覺性、積極性和創造性。師生共識，雙向努力，以達到最佳的教學效果，這是教好本學科的前提條件。
二、學習鑽研，佔有資料，充實教學內容。
《學校體育學》作爲一門課程的教材，有一個產生髮展變革的過程，從前蘇聯凱里舍夫的講義開始，歷經體育學院試用教材，通用教材《體育理論》，高師教材《體育理論》，纔有今天的《學校體育學》。現代的《學校體育學》表現出較高的師範性，教育性，系統性和綜合性，但是由於學校體育的實踐充滿改革和活力，而作爲靜態的教材一經形成，必須有其相對的'穩定性.面對實踐也表現出滯後性。例如，面對中國特色的社會主義理論的全面確立，社會主義市場經濟全面形成的大課題，我國學校體育的主要特徵，發展趨勢，地位目標等一系列基本理論問題，教材的論述就顯得不夠全面深刻了。再如，面對素質教育教學，課餘訓練，體育競賽等方面的介紹，也顯得過於原則淺顯，既缺乏針對性，又沒有靈活性。怎樣才能克服教材本身由其建設過程中必然存在的缺陷呢?我體會是:只能靠教師本人努力學習新知識，研究新問題，廣泛地佔用活資料、新資料，不斷更新和充實教學內容，才能永葆教學過程的活力與魅力，爲此我堅持多年訂閱五種專業期刊雜誌和《中國體育報》，積累了十多本讀書筆記，四千張卡片，七本報刊剪貼，撰寫了十多篇教學科研論文，從而教學中的內容多了，觀念新了，趣味足了，教育實了。例如在講授教材第一章時，我增加了一節，即第三節:特色理論與學校體育，豐富和充實了第二節我國學校體育的主要特徵和發展趨勢，內容充滿着時代的氣息，給同學們一種新鮮感，實在感，很受同學們的歡迎。再如在介紹體育課的心理負荷，體育科準備、課餘訓練計劃等章節時，我都能結合自己撰寫的論文.對教材作相應的補充。甚至提出質疑，提供給同學們參考，激發同學們思考。 本學科當前面臨着應解決這樣的一些問題:
1、建設有中國特色的社會主義理論和學校體育;
2、社會主義市場經濟下的學校體育;
3、素質教育中體育的作用、
4、全民健身戰略與學校體育;
5、人才選拔的導向與教育(包括學校體育)目標;
6、學校體育目標多元化的具體成果與評價;
7、學校體育法制化的落實、評估與制約;
8、中央宏觀調控與地方微觀實施如何結合奮
9、學校體育與相關學科的聯繫;
10,《學校體育學》的修改，使之理論上更精煉，內容上更實用，結構上更完善。
三、改革教法，孟視能力，京在創新。
‘學校體育學’是一門理論課.如果滿堂灌，注人式，照本宜科，學生會感到索然無味;如果任其自學，學生也似乎是縱覽全書，一目瞭然，無所難點，所以教好本課程難處之一就是教學方法的改革，改革的指導思想就是堅持理論聯繫實際，緊扣培養目標，重視發展體育教師應有的能力，促進和激發學生的創新意識。我運用“給出提綱，指導讀書，討論交流，教師小結”的教學程序，有效地鼓勵了學生課外閱讀和提高了學生的語言表達能力，運用佈置作業，同學互改，教師典型評講，學生自我修正的方法，培養了同學們編制教學計劃，訓練計劃，鍛鍊計劃的實際能力，結合校內各種競賽，見習體育課，實際測定課的密度、負荷，並佈置撰寫見習、側定報告，加以討論交流，有效地提高了同學們分析問題和解決問題的能力，特別是體育課心理負荷的側定，按照課本上的方法，要求，側定之後描出的曲線千姿百態，得出的結論千奇百怪，討論中可謂各抒己見，百家爭鳴，同學們積極思考大膽探索，這也給武的論文《關於體育課心理負荷的思考》提供了實踐資料源，可以說我的這篇論文是同學們討淪的總結。教學中堅待民主教學的作風，將同學們的視爲學術交流的對手，而不許視同學爲教師的接受器，這也是激發同學大膽思維，使之靈感光芒四射的重要手段之一。考試方法的改革，也是一個重要方面，堅持平時與定期結合，開卷與閉卷結合，口試與筆試結合，多年堅持習作論文結合口試的畢業考試方法，培養了同學們知識更新，撰寫論文，語言表達等多方面的能力，並總結成論文發表，也獲得校級教學優秀成果獎。最後值得一提的是教會學生的學習方法:結合教學過程，經學生介紹如何查找資料，如何做讀書筆記和卡片，如何複習，如何抓住重點，縱橫聯繫，綱舉目張，雖然這些似乎是大綱教材之外的內容，但對培養同學的能力和創新意識是必不可少的。
四、突出孟點.爪扣實習，孟視“補課”。全面提離。
“學校體育學’的重點內容是體育教育，體育鍛煉.課餘訓練與競賽，體育科研與管理等有關章節，重中之中當然是體育教學，體育教學的特點、目標、過程、原則、內容、手段、教授法、訓練法、課的類型、結構、密度、負荷，課的準備、組織、評價，各種教學計劃等等基本理論，要讓同學真正理解全面掌握並能指導實踐，僅靠課堂教學，見習側定，課後作業是不夠的，還必須充分利用教育實習的良機‘’現場練兵’才能奏效。所以實習前，應做好充分的準備，作好計劃，重要內容是知識業務的準備，實習中，要“官教兵”、，.兵教兵”、捕捉信息，及時總結，不斷完善，實習後要全面總結，找出向題與差距，區別對待，對症下藥，搞好“補課”達到全面提高的目的。