一提高學生對於數據庫的學習興致,把理論知識以及思惟邏輯緊密結合
學習數據庫理論知識的進程是相對於枯燥的,特別對於於1些Transact-SQL命令,Transact-SQL語言是SQLServer網絡數據庫的靈魂,幾近可以完成數據庫的全體功能,所以這1塊的學習是必需的,而且至關首要。怎麼提高學生的學習興致呢?比如表的樹立,可讓學生想象咱們實際餬口中怎麼建表,創立的進程怎麼?然後把咱們的思惟邏輯列舉出來,把癥結操作轉換爲相應的英語短句,再加1些格式設置,表的樹立也就完成爲了。在教學的進程中,依據高職學生的特色,咱們要讓他們在學習中患上到知足,找到自我。在給學生設計例題的時候必定從身旁的數據提取,比如設計學生表、成就表,讓學生輸入同班學生的檔案信息或者成就,然後從中查詢、統計,讓學生真實的感覺到所學知識的實用價值,從而增添學生的學習興致。
二加強學生的動手操作能力,理論學習以及實踐操作1體化
高職學校培育學生的主要目的就是增強學生的操作技巧水平,不能在理論知識方面多加強求。在傳統的教學中,先學理論,等到理論完整明白了,再上機練習,這類模式既揮霍了時間,又降低了效力。完整扭轉教學思惟,可以實現理論以及操作的1體化教學,從操作案例分析中提出理論,而理論的學習與總結反過來又強化了操作的進1步完美。學習的環境也能夠完整實現學習以及操作的1體化。本課的教學可以完整在機房內完成,在機房裏通過教師機軟件,學生既可以看到老師的課件以及真正的案例操作,而且可以直接讓學習的理論知識患上以實現。
三採取項目導向法明確教學內容,從學習情形中找到知識點
對於於《網絡數據庫》這門課來,內容比較多,既包括了數據庫基礎概論、數據庫及表的創立與保護、數據的查詢、利用程序設計、數據庫的安全等多項內容。爲了實現教學目的',可以採取項目導向法,即先設計1個大的項目,比如學生管理系統,然後把整個大的項目分解爲具體的5個項目,再在每一個項目中設定具體的學習情形模塊,具體設計進程見表一。
四教學進程以學生實踐爲中心,運用互動式教學環境強化教學效果
《網絡數據庫》這門課程的教學由理論與實際操作兩個環節組成,大多院校通常在多媒體教室授課、在機房上機實踐。由於講課以及上機時間不1致,或者者相差幾天,到了上機時間,有些理論知識以及操作進程學生已經經忘懷,結果學生操作不能到達預想的效果。爲了實現理論教學以及實踐的1致,可以採取多媒體機房互動式教學。整個的教學進程在機房進行,機房樹立局域網,並配有雙向教學軟件的教師機,保證每一個學生配有1臺終端計算機。上課前,教師將提早設計好的教學素材以及部份程序實例,通過同享的方式,讓學生獨立的享受教學資源。授課進程中,教師不但可以完成理論知識的講授以及操作的演示,而且隨時能夠進行指點實踐教學,講完直接讓學生練習,還可以通過監控實時查看學生的操作、學生演示及討論。機房1體化教學使教師最大限度地施展了指點作用,並更好的調動了學生的主動學習的踊躍性,實現了理論以及實踐的完善統1。以上依據本人短短的幾年的高職院校《網絡數據庫》授課經驗及體會,探索並總結的部份教學法子。在網絡數據庫課程的教學中,採取多種教學法子提高學生學習興致的同時,並將課程內容具體項目化、案例化,加之機房1體化的教學環境,經由實踐證明,以上教學法子的利用可以顯明提高《網絡數據庫》課程的教學效果。