1特殊教育模式存在的問題
在中國當前的社會情況下,我國有殘疾的大學生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學生學習同步，而且可以生活自理，不會影響正常的學習。然而，這種專業設置模式在本質上制約了學生的發展，單一課程模式的設置不利於特殊教育的全面發展。爲了促進特殊教育的發展，學科和課程設置應該更加開放、科學化；同時注重殘疾人的就業問題，保障殘疾人的正常學習、生活和工作。
2數字媒體教學的作用
特殊教育因爲教學對象的特殊性會導致出現許多特徵有別於傳統教育，因此，應該基於特殊的教學和學生的實際情況，找到數字媒體教學方法與學生之間的聯繫，來探究數字媒介教學在特殊教育教學中的作用。總的來說，數字媒體技術應用在教學上，相比現有的教學方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書中的知識更加生動、形象地展示在教學硬件上，讓學生更加直觀地瞭解知識、掌握知識。將知識傳送給學生，可以增加學生的知識儲備，提高他們適應社會的能力。具體來說，使用數字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達，讓學生減輕負擔，有更多的時間自己去觀察與理解，最後學到知識。同時，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動畫，來提高整個教學過程的動態性。在這種情況下，學生可以體驗一個豐富、動態的世界，全面地瞭解知識的樂趣，徜徉在知識的海洋裏，這樣可以更好地使學生的學習成績獲得顯著的提升。
3目前在教學中應用數字媒體技術時存在的問題
數字媒體技術的引入，在特殊教育中是提高教學質量的一個重要方法，但從我國特殊教育教學的實際情況來看，也逐漸暴露出一些問題，需要學校及教師克服當前的問題。在特殊學校的教學中，最大的問題是學生思考、理解較慢，且教師爲了避免學生在學習過程中，對授課的形式及方式產生審美疲勞，經常展示形式精緻、華麗的數字媒體課件來吸引學生的注意力。需要注意的是，學生對於新事物的接受能力是有限的，無法馬上融入新環境，而且具象的知識和抽象思維之間也需要一個轉化和消化的過程。一些學生對知識及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問題的角度較爲單一，用數字媒體教學反而會分散學生們注意力，降低教學效果。
4利用數字媒體技術提高教學效果的方法
數字媒體技術用於教學是現代技術與傳統教育的完美結合，如果使用得當，就會發揮出更大的潛力，提升特殊教學的效果。
第一，積極運用多元化的數字媒體軟件開展教學，激發特殊教育學生的學習興趣。來特殊學校的學生，通過特殊教育學習知識，以便更好地就業，減輕家庭和社會的`負擔。在特殊學校課程設置上，首先教師要啓發學生們學習知識的意識，使他們能夠理解學習知識的重要性。因爲這些學生思維與常人不同，在教學上要從幾個方面如視覺、聽覺、觸覺，深化他們的感知，利用繪圖工具、視頻工具等，將出現在教科書上靜態的知識轉移到數字媒體教學課件上，創建一個積極學習知識的氣氛，在數字媒體技術展示的多樣化世界的刺激下，激發學生們學習知識的慾望。
第二，利用數字媒體技術簡化複雜、難理解的知識。使用數字媒體技術教學的另一個優點是，它可以做出結論性的知識來還原到原始狀態，通過演示文稿，讓知識生動地展示在學生面前，同時根據學生的實際情況對課程內容進行講解；也可以讓學生自己演示課件，深化知識在腦海中的記憶，主動汲取知識，這對特殊學校的學生非常有用。
第三，豐富數字媒體教學工具及資源。隨着教學手段的多樣化，教師在教學過程中可以使用數字媒體教學軟件對教學內容及方式有針對性地進行製作。開展課堂教學時，教師可以利用教科書及軟件功能進行教學，並在此基礎上進一步豐富數字媒體軟件資源，引導學生深入理解教學內容。總而言之，數字媒體技術對特殊學校的教育教學有很大的益處，可以減輕教師的教學負擔，爲學生提供更先進、更優質的教學資源。
5數字媒體教學方式
5.1課堂教學。課堂教學是一種羣體教學，是指在課堂上面對面授課，教師和學生進行面對面的交流。同時，網絡同步傳輸技術可以將課堂的教學信息（包括教師對文本信息的解釋和手語同步翻譯圖像）傳遞給遠端學生，也可以將授課內容放入數字媒體課件中，在平臺上讓學生隨時觀看。在實踐教學中，教師是教學過程的主體。在這種情況下，教師和學生之間的交流也體現在很多方面，包括心理、方法和課件設計等。在教學之前要培養學生的興趣，使他們認識到知識的重要性。在教學中，加入回答問題和實際操作的環節，結合理論教學，在活躍的學習環境下激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
5.2獨立學習。開放教育的目的是使學生能夠獨立學習。對於殘疾學生來說，獨立學習的關鍵是要提供足夠的學習資源。此外，也要使他們能夠使用各種信息技術來尋求幫助和解決問題。首先不論是網絡資源、實驗資源，還是教學課件，應該使學生減少使用障礙。其次，通過建立動態和更新的學習資源，幫助學生提高學習能力。資源庫動態更新的資源包括：圖書館、答疑數據庫、階段測試問題、學習進度以及其他動態增加的在線教學資源。通過不斷增加和改變資源，引導學生定期上網查詢和學習。
5.3協作學習。對於特殊教育的學生，有必要提供一個協作絡環境。教學實踐表明，與教師相比，殘疾學生之間的交流更容易、更輕鬆。現有的網絡環境爲學生提供了必要的網上協作環境，使學生能夠用電子郵件、即時通訊等公共信息工具進行互動。
6結語
在特殊學校教育教學活動中引入數字媒體技術，是順應社會發展趨勢的一種教學方式。這種教學方式可以激發學生的學習興趣，使學生體會更深，學習效率也能進一步提高。