數學是重要的基礎科學,是通向科學大門的金鑰匙。物理學、化學、生物學、經濟學、軍事學都越來越需要數學。馬克思說:一種科學只有在成功地運用數學時,纔算達到了真正完善的地步。數學也是應用技術、生產建設、日常生活中不可缺少的重要工具,宇宙之大,粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁、數學無處不在。而數學又是鍛鍊思維的體操,學習數學可以使我們在思考問題時更加合乎邏輯,更有條理,更嚴密精確、更深入簡潔,更善於創新,所以學習數學對於提高我們的素質有重要作用。
數學的發展源遠流長,人們對它的認識永無止境,對初中數學的學習返璞歸真地反映數學知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵,不僅引導我們現在的`學習,而且對我們今後的學習有所啓示。學習數學是循序漸進、由表及裏、逐步深入的過程,粗略定性和直觀的認識往往是創新和發展發明的火種,數學學習體現從能啓發你粗略、定性直觀認識的問題說起,通過“思考”、“探究”、“歸納”等,逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
隨着教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進,在信息時代的今天,伴隨着新媒體、新載體讀物的出現,伴隨着計算機網絡、信息高速公路和的發展,面向21世紀現代社會要求我們應具有相應的基本數學素養,所以,數學學習要轉變學習觀念、積極實行討論式和探究式學習,激發學生獨立思考和創新的意識,要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,培養學生的科學精神和創新思維習慣,重視培養學生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析問題和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力,通過數學學習對以上方面都起着特殊的作用,是學生擴大知識面,開發智力的重要陣地。
日常生活中,數學永遠伴隨着我們成長、進步,我們對數學學習有着更多的認識和更多的體會,在廣闊的數學世界,通過探索、嘗試使我們的聰明才智得到充分的發揮,使用數學方法解決問題的能力不斷邁上新的臺階,在探索中我們會由衷地感嘆數學的美妙與和諧,數學來源於實踐,反過來我們學習數學又應用於實踐,在實踐中我們會發現許多問題的解決,利用數學知識變得方便而簡單,很多實踐活動受客觀條件的制約而無法開展或開展得不夠全面,有學生年齡特點所涉及的安全問題、時間、空間、經濟狀況等問題,要解決這些問題、信息技術就以信息量大,技術先進的魅力顯其神威,有些活動是已經過去的事情,有的是未來纔可能發生的,還有的需要一個時間變化的過程,而在實踐中,學生有時需要直觀的感受,但又不可能回到過去或飛向未來,也不可能耗費時間去等待一些現象或事情的發生,在空間上,曾經是遙不可及的可以拉到眼前了,過去只有進圖書館纔可以解決的問題,現在足不出戶也能一目瞭然了。
所以說在數學教學中,信息技術作爲先進的教學媒體發揮着重大作用。實踐證明,學生在直觀感、立體感、動態感十足的數學學習環境中,能享受到主動探知的樂趣,學生會帶着一種高漲的激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇和震驚,從而使學生在學習數學中,意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,使更多的學生感受到數學的親切,體會到數學實實在在地就在我們身邊,學習數學能實實在在地解決一些生活問題,領悟出數學源於生活而又用於生活,這樣學習數學才更有效。