摘要：學習《弟子規》，對幼兒認知能力、記憶力、語言表達能力有良好的促進作用，同時有益於孩子陶冶情操，有利於孩子良好性格的形成。本文從培養興趣以及孩子好的行爲習慣等四點來探討幼兒學習《弟子規》的好處。
關鍵詞：幼兒 學習《弟子規》 良好習慣 培養興趣中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統文化璀璨奪目。現如今在我們幼兒園裏，都能聽到孩子們用稚嫩的聲音抑揚頓挫的背誦我國最傳統的一些簡單古文。如：中、大班開設的《弟子規》等。 "弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信……"。讓幼兒從小就接受傳統文化的薰陶，有益於傳統文化的弘揚，有利於孩子陶冶情操、豐富語言能力，爲培養孩子的思想道德和品格修養都有好處。
一、幼兒對《弟子規》的學習
從培養興趣爲主心理學家研究表明：人的記憶力和理解力在人成長過程中的發展是不同步的。一個人的記憶力發展是自零歲開始，一至三歲既有顯着的發展，幼兒期是人的記憶發展的黃金時期。背誦是他們的天性，是他們所喜歡和擅長的，如果在這個階段讓孩子多背點傳統文化的經典着作和篇目，這有利於開發幼兒的智力，還可以作爲一種終身去消化、理解，收益的文化儲備。再次，幼兒接受經典教育，接受傳統文化的薰陶，在潛移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他們養成良好的行爲習慣。
如何把握幼兒的記憶特長而誦讀經典《弟子規》，我認爲主要以培養興趣爲主。注重幼兒興趣的培養，增加幼兒的學習動力。《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中"。我們知道，所有的智力活動都要依賴於興趣，興趣是最好的老師，有興趣才學的好，要讓幼兒對學習產生興趣，不僅要用生動形象的內容來吸引幼兒，更重要的是激發幼兒對知識本身的興趣，促進他們有學習新知識的要求和願望。由經典故事引出的知識點的學習，品德的教育，更符合幼兒的年齡特點，可以增強孩子的學習興趣，降低了學經典的難度。
孩子天性活潑，生動的故事、美妙的音樂、優美的圖畫、快樂的遊戲是孩子所喜愛的，我們可以將傳統經典着作學習融入孩子的一日生活中去，多渠道地讓孩子接觸、學習。經典《弟子規》全文三字一句，非常適合孩子的語言特點。它音律優美，朗朗上口，易於記憶，在教學過程中不苛求量的多少，也不增加孩子們的學習負擔，只着重於培養幼兒的誦讀興趣，從小培養幼兒對古文的美感和學習趣味，開發幼兒心智。《弟子規》它的思想核心是孝悌仁愛，講述瞭如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行爲規範，正是這個年齡段的孩子需要學會的，學得好會影響孩子的一生。
在教學上，每個老師都總結出自己的特色，實驗班老師善於抓住孩子的心理，通過提問結合平時做的遊戲，一點點細化《弟子規》的內容，落實到孩子的生活中。根據課程學習進度，要求他們對長輩鞠躬行禮，然後給父母夾菜，對同伴說出"我愛你"。每天進步一點點，這樣循序漸進的方式，很適合幼兒的教育。
爲了讓孩子能在家中繼續保持好習慣，園裏還把《弟子規》的內容進行分解，做成《弟子規》生活力行表，比如"父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶"這四句，體現在力行表中就需要孩子們做到以下幾點：起牀時間做到父母叫馬上起來，幫助父母做力所能及的事，按時吃飯，給長輩行鞠躬禮，幫助父母夾菜、倒開水。由家長給孩子在家的表現進行記錄，每月根據每位小朋友反饋情況總結，沒有做到的條款繼續力行，再增加新的內容。
現在的孩子在最常見的"四二一"家庭中，普遍存在缺乏愛心、不尊敬長輩、自私、合作與分享能力差等問題，而現代的教育，在對孩子道德品行的培養上嚴重缺失，學習《弟子規》，就是要讓他們學習待人接物，用一些好的行爲去引導他們，通過不斷強化訓練，養成良好的行爲習慣。
有趣的是，孩子的行爲也間接影響了家長，家長也主動參與到《弟子規》的學習中來，而在此前，許多家長對園裏學習《弟子規》是有點不理解的。
二、誦讀《弟子規》
培養幼兒語言能力幼兒期是大腦高速發展時期，也是獲得語言能力的最佳時期，古文的一些啓蒙書也有生動的一面，有的富有文功、語句精練，如果在這一階段培養幼兒學習《弟子規》，使一些生動、順口、獨具表現力的語句能運用到日常生活中。不僅可以提高語言表達能力，增加識字量，擴大了知識面，樹立正確的世界觀、價值觀，還有利於孩子良好習慣的形成。
兒童的語言運用能力是兒童整體語言學習和發展的驅動力。比如幼兒在園午餐時，碰到挑食的小朋友，孩子們會大聲說"對飲食，勿揀擇;食適可，勿過則。年方少，勿飲酒;飲酒醉，最爲醜。"挑食的小朋友這時也會跟着一起念。唸完後會自動地跟着小朋友一起吃。這就是在《弟子規》的學習中幫助幼兒提高對語言的敏感性，他們在說話時能用最簡潔的弟子規語句敘述，不僅豐富了他們的知識，使他們懂得了很多道理，同時他們語言的理解表達能力也有了明顯的提高。幼兒每天將新學到的《弟子規》背給大家，再將每段的寓意及經典故事講給大家，不僅在語言上得到好的發展同時使幼兒感受到一起分享的快樂。《綱要》指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，"因而要求"在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件"。幼兒在通過學習弟子規認識傳統道德典範時，會自然地將經典用在每日的日常生活中。
人們對"經典《弟子規》誦讀"的關注並不僅僅它是一種育兒的新觀念、新方法，更重要的是關係着我們這個社會如何看待中國當代教育，如何看待文化傳承的問題。幼兒園的孩子學習"經典《弟子規》"並非鸚鵡學舌般的模仿。他們在這種情況中可以練習已經知道的.東西，並且繼續嘗試一些別的東西。他們的語言進步得越多，他們進一步學習的範圍就越大。孩子讀誦《弟子規》後，承載着先賢的古訓，再經過團體氛圍的薰陶，普遍變得謙和有禮，要改正生活上的不良習氣也變得容易許多。