針對市場營銷學的專業特點和市場需求,從目前市場營銷專業教學中存在的問題,提出了課程改革的方法建議和應重視的問題等談了自己的一些教學改進措施和體會。下面是小編蒐集整理的市場營銷教學改革的思考的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 大數據對市場營銷工作的影響越來越深刻，而市場營銷又是一門實用性極強的學科，因此，在培養市場營銷人才時要特別注意與大數據背景實際相結合。鑑於此，文章從教學內容、教學方式入手指出了傳統市場營銷教學存在的不足，從更新教學內容，強化案例實踐等方面提出了教學改革方法，以期對一線教學工作有所裨益。
[關鍵詞] 大數據;市場營銷;教學改革
有研究指出，2020年，全球的數據總量將達到35ZB，大數據將極大地衝擊社會的各個領域。伴隨大數據時代的到來，傳統市場營銷工作面臨着更大的發展機遇，同時也面臨着一系列挑戰。大數據對市場營銷教學的影響，主要體現在教學內容的巨大變化和對教學方式的衝擊。文章從大數據背景下市場營銷教學面臨的挑戰入手，提出與之相應的應對策略，以期提高市場營銷教學質量。
一、大數據背景下市場營銷學教學面臨的挑戰
1.1教學內容發生巨大變化
隨着科技的快速發展，信息化社會已經到來，雲計算、移動互聯、大數據、媒體的產生更使得市場環境瞬息萬變。[1]市場營銷學是研究企業營銷行爲的學科，而企業又是追隨市場的，所以，大、小企業都進行了轟轟烈烈的轉型。企業如果還是沿用傳統的營銷模式(生產、加工、商品、廣告、招商)，那麼停產倒閉只是時間問題。因此，爲了適應現代大數據環境，必須調整市場營銷教學內容。企業的戰略規劃時間將縮短。從市場營銷角度來看，企業戰略規劃是一個社會管理過程，它必須具備方向性、全局性和長期性。例如:大數據背景下，市場變化日新月異，一套長達三到五年的企業發展規劃是沒有任何價值的，企業只能制定一年的戰略規劃，甚至要以周爲單位更新發展策略，實時監控市場形勢，確保企業不被市場淘汰。傳統的促銷策略將被改寫。電視廣告促銷是以往常見的促銷策略，但這一形式正在走向衰退，取而代之的是新社交網絡下的Wi-Fi營銷、二維碼營銷等。通過免費流量等手段牢牢抓住客戶的心，也節約了大量資金。
1.2傳統教學方式面臨的挑戰
首先，大數據背景下出現了新的教育平臺。2012年，我國教育部門開始向全國知名高校徵集教育公開課視頻，打造面向社會人士和學生的網上學習的平臺。[2]雖然這種做法極大地方便了學習者，但同時也極大地威脅到了專業的課堂教學。其次，傳統的教學方式缺乏吸引力。絕大多數課堂的教師都是採取念課本、背課本的方式，即使有師生溝通交流，也受到了時間和心理等因素的限制，課堂常常死氣沉沉、缺乏活躍氛圍，再加上教學形式單一，導致學生對上課產生厭倦感，這大大降低了課堂效率，影響了教學質量。
二、大數據背景下市場營銷教學的方法和策略
2.1及時更新市場營銷教學內容
爲應對大數據背景下瞬息萬變的市場、徹底改革固定化的菲利普•科特勒營銷學，一線教師們必須摒棄傳統，跳出墨守成規的圈子，結合大數據拓寬思維、拓展教學內容。[3]同時要求學者跟隨教師，學會多方面、深層次地思考問題，知識絕不是絕對化和固定化的，它是隨社會發展和科技進步而不斷改變的。一方面，廣大教師要密切關注市場營銷理論發展動態，積極主動搜索營銷理論的最前沿內容;另一方面，要深入剖析國內外最新營銷成功案例，結合自身實際吸取有用信息，關注國內外商業模式改革情況，多舉辦、多參與權威性的研討交流會，與各前沿企業加強合作，不斷創新、走在同行業的最前頭，還要總結現有教學的不合理部分，及時提出解決策略。
2.2市場營銷課堂與計算機網絡相結合
實現市場營銷課堂與計算機網絡相結合，有利於增強營銷專業學生的信息設備應用能力。具體而言，首先教師在教學時要利用主機控制學生的子機，以讓學生更系統、集中地學習知識。其次，教師應提前備課，並下發與課堂教學內容相呼應的講義供學生提前預習。讓學生預習的好處是可以解放課堂的理論知識講解時間，騰出充足的上機實際操作時間。最後，構建專屬於學校或學院的網絡學習的平臺，通過此平臺可以向學生提供課下加練題、作業答案，學生也可通過此平臺上交作業、反映問題。網絡平臺不僅能鞏固課上的學習成果，還能加強教師與學生之間的溝通交流，有利於教師改進教學內容和教學方式。[4]
2.3增加實踐課程比重
增加實踐課程有利於提高學生的動手能力，還能讓學生意識到分析客戶行爲的'重要性。[5]此外，學生所喜歡的營銷課題各不相同，在實踐課程中，應讓學生選擇自己最喜愛的、最適合的課題去努力發展。在實踐課程的操作中，要特別注意三點:一是實時跟蹤調查學生的實踐課程進行情況，定期檢查學生的實踐成果。其中，對學生課程進行情況的跟蹤是爲了督促學生、幫助學生提高執行力，而成果檢查是爲了增強學生的做事效率，幫助學生少做無用功。二是增加實踐課程中的師生互動交流環節，使教師針對每一個學生的具體問題予以解決。學生參加實踐課程的目的是學會將理論知識應用到實際操作中去，而大數據時代，營銷內容和方式經常發生變化，因此，教師應爲學生提供實時的理論和實踐支持、解答疑問。最後，在有條件的情況下，學校或教師要與學生的實習單位聯繫，瞭解單位相關營銷內容，幫助學生掌握更深層次的營銷方法。
2.4增加課堂報告的案例分析課比重
增加課堂報告的案例分析課可以督促學生做營銷最終總結，從而幫助學生從宏觀上感受市場營銷活動。[6]爲此，教師應首先爲學生提供一個報告模板，以此來引導學生寫好報告，爲報告內容指明基本方向。這樣做可以幫助學生建立起良好的市場營銷分析思路。此外，教師要收集學生的報告，仔細分析，指出問題所在，進行深度點評，而點評分爲課上點評和課下點評，課上點評主要抓住報告中的亮點內容，這樣做就有利於學生樹立起自信心，還有利於所有學生共同學習。課下點評應抓住報告中的重大問題，讓學生充分認識到問題所在，並讓學生自己提出解決方案，教師再做最後的糾正和補充。最後，教師要將學生的優秀、經典報告做成手冊，這樣的手冊往往最能反映市場變化趨勢，尤其是在當今大數據背景下，更能幫助學生把握未來市場營銷發展趨勢。
三、結語
大數據背景下市場營銷時常發生變化，但也不是無法掌握、無規律可循的。要想切實培養一批現代市場營銷人才，必須要從改革教學方式和教學內容入手，在這過程中，還要穿插一系列的科學對策，例如建立教學平臺、製作報告手冊等。具體來說，我們應着重從四個方面進行改革:及時更新市場營銷教學內容，市場營銷課堂與計算機網絡相結合，增加實踐課程在所有營銷課程中的比重，增加課堂報告的案例分析課比重，多方面入手，全面提升市場營銷教學整體質量。
參考文獻:
[1]徐瑋.大數據對高等教育的影響和挑戰[J].教育教學論壇，2013(37).
[2]黃升民，劉珊.“大數據”背景下營銷體系的解構與重構[J].現代傳播，2012(11).
[3]高潔.網絡互動教學法在高職市場營銷教學中的運用研究[J].廣西教育，2013(2).
[4]徐國虎，孫凌，許芳.基於大數據的線上線下電商用戶數據挖掘研究[J].中南民族大學學報:自然科學版，2013(2).
[5]宋寶香.數據庫營銷:大數據時代引發的企業市場營銷變革[J].價值工程，2012(30).
[6]笙婷婷.中小企業營銷問題研究[J].現代營銷(下)，2014(9).