【摘要】本文將探討基於信息技術環境下的高職數學教學，探索信息技術在高職數學教學中的應用，爲今後的高職數學教學改革提供借鑑。
【關鍵詞】信息技術；高職數學；教學；應用
1信息技術的內涵
信息技術被廣泛應用於數學教學領域，這是教學方式的重大變革。最近幾年，很多專家把信息技術和課程整合當作了教育改革的制高點[1]。信息技術方式的應用改變了傳統教學模式，將數學教學知識和其他學科聯繫起來，並讓學生感受到數學的真正魅力。
2信息技術應用於高職數學教學中
2.1多媒體導入高職數學教學中
利用多媒體多種多樣的呈現方式，與以往的黑板教學有着很大的不同，利用多媒體能夠最大限度的激發學生的興趣，引導學生積極主動的學習。多媒體可以將死板的知識變成新的表現方式，有了新意，聚焦學生的注意力，引起學生的求知慾。使學生融入到學習環境中，比黑板教學更有意思，能夠讓學生在輕鬆愉快的教學環境中學到知識。
2.2多媒體用來突出教學內容的重點
高職數學教學不同於簡單的數學，高職數學比較複雜，不容易理解。黑板教學只是機械的將重點灌輸給學生，而不能引導學生真正理解數學知識。採用多媒體技術可以使得學生更有慾望的去學習知識，更形象生動的表現課堂複雜難懂的數學知識和數學理論，生動有趣的表現形式調動了學生的想象力。能夠輕鬆解決高職數學教師很難用語言和黑板解決的教學問題。將抽象的知識表現爲具體有效的數學形式。
2.3多媒體技術可以更有效的幫助學生鞏固知識
高職數學知識深奧難懂，只是單純的理解數學知識是不夠的，還需要在課下積極進行鞏固，多媒體技術可以最大限度的將高職數學教學內容表現出來，並且能夠爲高職數學老師提供方便，不再需要將知識一條一條的教給學生，而是將大容量的練習題呈現給學生[2]，這樣節省了高校教師的精力，也能促使學生更有效的學習。
2.4多媒體技術可以進行分層次的教學
分層次教學是指學生根據自己的學習情況和學習水平，自主選擇學習層次，自由選擇學習習題和學習知識，教師將高職數學教學內容分成不同的水平和層次，供學生自由的選擇學習內容，這樣可以減輕學生的壓力，有利於教師根據學生的不同情況去進行教學活動，達到事半功倍的效果。
3信息技術對高職數學教學的影響
3.1改進學習方式，更新教育觀念
高職數學教學活動這幾年來經歷了黑板教學到多媒體教學的轉變，這是循序漸進的過程，也是教育方式的更新和發展的過程。現在高職數學教師採用多媒體教學軟件進行教學，豐富了教學手段，改進了傳統的教學方式。因此信息技術的更新，改變了教學方式，既有利於學生，也有利於教師的教學活動的進行。高職數學的教學內容，教學方式和教學手段都在發生變化。教育部門和教師都要改革自己的教學方式和教學內容，這是時代的潮流。
3.2提高高職數學的教學效果
信息技術包括很多教學工具和教學手段，比如說電腦，投影儀等等，這些都能很直觀的向學生體現教學內容，這些能夠對學生顯示出來圖、文、聲音和形象等形式各異的教學內容。最大程度的激發學生的學習興趣，提高高職學生的教學效率，完成教學任務。把高職數學知識的重點和難點呈現給學生，重點突破，有助於學生理解數學知識，還可以很快的優化數學課堂教學活動，提高教學效果。
3.3提高高職學生的綜合素質
多媒體技術將課件內容用網絡等多種表現方式呈現出來，也可以將枯燥的難用言語表達的數學知識生動有趣的表現給學生看，提高學生的學習興趣，提高學生的`學習效率。進行黑板教學無法開展的數學研究和數學實驗，吸引學生主動學習，改變被動接受學習的態度。利用多媒體教學可以鍛鍊學生的動手能力和思考能力，能夠訓練學生的創新精神和探索精神。引導學生更快更好的理解重點和難點，激發起學生的求知慾，培養學生的抽象思維，鞏固學生的學習方法和學習內容，提高學生的思維品質，提高學生的綜合素質。
4高職數學教學中應用信息技術應該注意的問題
4.1樹立正確的教育觀念
高職教學要把信息技術和高職主流的教學觀念相結合，不斷的更新和發展教育理念，不要把信息技術當作沒意義的做法和任務。以前，老師在黑板上進行教學，用粉筆寫字。現在，老師用信息技術表達相同的數學知識，簡單方便，生動有趣。高職教學要充分利用信息技術的優點，併發揚光大。教學活動中，樹立學生是主體的思想。因此，高職教師在製作課件時，要考慮學生的實際學習情況，提高學生在教學活動中的地位，時刻關心學生的學習動態，提高學生的學習效率[3]。
4.2正確對待傳統的教學方式和信息技術教學方式的區別
多媒體和黑板粉筆一樣，都是教師的教學手段。只是因爲時代在變化，教學手段也必須變化，教學方式也要與時俱進。粉筆需要教師花費心力去寫字教課，多媒體則是通過形象的手段來進行展示，將圖案、聲音、視頻等展示給學生看。高職數學知識都是以往的教學經驗，這些經驗都是幾十年來的教師的研究成果，這些經驗也需要用一種更有效的方式去傳授給學生，採用信息技術手段，能夠直觀將數學知識展現給學生，傳統的教學手段無法達到的目的，可以用信息技術手段來呈現。
4.3構建高職學生自主學習模式
多媒體教學是現在高職教學中非常有效的教學方式，這種教學方式能夠用指導和督促的手段來培養學生的學習興趣。高職教師需要針對學生的學習情況，研究如何有效的指導學生的學習情況，教師要對學生的學習活動進行指導和督促，對於學生的學習計劃，發展規劃，職業規劃，指導學生更有效的學習。充分利用多媒體技術爲學生提供幫助，跟蹤學生的學習進度[4]，指導學生的學習活動，指導學生自主學習。採用各種方式，教導學生自主學習。
4.4製作優質的課程軟件
如今製作課程的軟件非常多，高校教師要清楚如何更有效的發揮信息技術的作用。瞭解課程軟件的作用，針對知識的特點，挖掘課程內容的內涵和特點，用恰當的形式表現出來。利用合適的軟件表示出來。高職教師要利用好信息技術的優點和不足之處，有的放矢，瞭解學生的學習特點和教材的內容特點，教學任務和教學目標，瞭解學科教學的需求。研究清楚信息技術的效果，研究怎麼樣能使得學生更多的把握知識，用最好的方式展示授課內容，製作優質課件。課件的內容要符合教學課程和教學實際，明白信息技術只是一種輔助教學工具，只是用來提高教學效率的東西，這些主要是用來彌補傳統教學方式的不足之處。因此，高職教師要利用好信息技術手段。幫助學生學習[5]。
5結語
近幾年來，信息技術被廣泛應用於教育領域，伴隨着教育理念的不斷更新，信息技術爲現代教學方式提供了幫助，教學方式的變革提高了教育生產力，這是我國教育改革的必然過程。現代教學活動中，高職數學教師要以先進的信息技術爲平臺，將現代教育理念融入到教學活動中，培養高素質人才。
【參考文獻】
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[3]王體仁，鄭凱.教學中數學興趣的培養[J].湖北廣播電視大學學報，2007(01)：54-55.
[4]苗紅意.教育遊戲在學科教學中的應用研究[D].浙江師範大學，2006.
[5]陶偉仁.淺談教務管理信息化[J].才智，2009(11)：153.