摘要：隨着計算機技術的不斷髮展，計算機教學所使用的技術也在不斷髮生變化。虛擬技術是一種用途廣泛的技術，在計算機教學中有效應用，可以解決計算機教學中的多樣化問題，提升計算機課程的教學成效，減輕教師的教學負擔。本文主要研究計算機教學中虛擬技術的應用策略，希望給計算機教師提供一些借鑑，從而加快計算機教學目標的實現。
關鍵詞：計算機教學；虛擬技術；應用策略
隨着經濟水平的不斷提高，學校教育經費也在不斷增加，教學設備也在不斷完善。但從實際情況來看，教學資源配置方面，仍無法滿足計算機教學的需求，給計算機教學帶來了新的挑戰。虛擬技術在計算機教學中的應用，可解決計算機和學生匹配不當的問題，保證教學活動順利開展，提高計算機課程的教學質量，有利於學生提升學習水平。因此，研究計算機教學中虛擬技術的應用策略，具有重要意義。
一、虛擬技術在計算機教學中的應用意義
（一）降低學校成本支出
計算機是學校的重要教學設備，也是學生學習計算機技術的主要工具。在日常生活中，學校爲了滿足學生的使用需求，會花費大量的資金來購買設備，但隨着學生數量的不斷增多，學校花費的資金也越來越多，資金短缺現象開始出現。同時，大量的計算機設備需要專門的工作人員來管理和維護，管理成本也在逐漸增加。虛擬技術在計算機教學中的應用，可以降低學校成本支出，有效節約學校的辦學成本。虛擬技術將一臺計算機變爲多臺計算機，簡化計算機硬件設備的物理資源，實現一臺計算機上運行多個虛擬系統，有利於降低管理人員的工作壓力，提升管理人員的管理效率。
（二）提高教學效率
計算機教室是學生學習計算機技術的主要場所，同時也是計算機教師傳遞知識的主要場地。當不同班級的學生在計算機教室上課時，會出現學生損壞計算機系統的情況，也會出現學生胡亂使用系統的情況，給下次上課的學生帶來許多麻煩，浪費其他學生的學習時間。虛擬技術在計算機教學中的應用，能提高教學效率，避免浪費時間。學生可對虛擬系統隨意操作，而虛擬系統中的操作不會對計算機系統產生威脅，計算機系統中的操作也不會影響虛擬系統，實現虛擬系統和計算機系統相分離。學生在上課時，將自己的虛擬系統複製到計算機系統中即可，不必擔心前一個班級學生對系統的破壞。
二、虛擬技術的特性
（一）多樣性
計算機教學是一個複雜的教學過程，其中包含多樣化的知識內容，要求計算機系統也具有多樣性特點。爲了滿足計算機教學的需求，學校可以利用虛擬技術來構建多系統教學環境，讓學生在多個系統中操作計算機，擴展學生的知識面。虛擬技術的多樣性主要表現爲多樣化虛擬系統，學生可在多種系統中學習知識，掌握系統操作原理，實踐所學知識和技術，學習能力會有所提升。同時學生可自行創建虛擬系統，自主探究問題、完成實驗，提高問題解決能力和自主探究能力。教師在教學過程中，可利用虛擬技術來延長學生實踐時間，讓學生樂於實踐、敢於實踐，提高學生的實踐能力，促使學生成爲實踐型人才。
（二）便攜性
在傳統計算機教學中，學生只能在計算機教室學習知識，受到了時空限制，實踐能力始終無法提高，學習水平始終停滯不前。虛擬技術在計算機教學中的應用，可打破計算機教學的時空限制，彌補傳統計算機的缺陷，延長學生學習時間。學生在課上對虛擬系統進行操作，下課後將虛擬系統拷貝帶走，能在家裏或是其他地方繼續學習。虛擬系統相對於計算機系統來說，便攜性更好，可以在計算機主機中打開使用，給學生課外學習提供了方便，帶給學生課上學習相同的體驗。同時，便於攜帶的虛擬系統不佔計算機內存，能有效提升計算機物理資源的利用率，延長了計算機設備的生命週期。學生在課下可以利用虛擬系統複習知識，也可以繼續探究問題，提高知識掌握能力。
（三）可移植性
在當今時代，學生的學習意識強烈，在課下也會主動學習。虛擬技術可以滿足學生的課下學習需求，爲學生提供必要的學習資源。虛擬技術具有可移植性，也就是說虛擬系統可在不同的計算機中使用，實現學生課下自主學習。在課下，學生可以將虛擬系統移植到自己的計算機當中，只要將計算機調試好即可，無需再做其他操作。可移植性也爲教師教學提供了方便，在課前，教師留下預習任務，將自制的虛擬系統發送給學生，讓學生自主預習，從而減輕學生在課堂教學中的壓力。在課後，教師將學生髮過來的虛擬系統進行檢測，找出學生的實際問題，爲學生提供針對性指導。另外，教師可將優秀的虛擬系統加以展示，讓學生模仿構建，提升學生的學習能力。
三、虛擬技術在計算機教學中的應用策略
（一）在計算機硬件教學中應用
計算機硬件教學是計算機教學的重要組成部分，主要講解計算機如何組裝和維護。計算機硬件教學具有實踐性，要求學生進行實踐，但是實際生活中，學生不能直接利用計算機實踐所學知識，因爲學生可能會錯誤操作致使系統崩潰，既影響自己的學習，也影響他人的`學習。虛擬技術在計算機硬件教學中的應用，可有效解決學生的實踐問題，給學生提供實踐機會。學生在虛擬系統中格式化硬盤、爲硬盤分區、安裝系統，會對知識產生更加深刻的印象。學生也無需擔心操作失誤問題，即使系統因錯誤操作而崩潰，也可以通過備份來還原，而且不會對計算機系統產生破壞。虛擬系統和計算機系統的功效和作用完全相同，同樣支持學生的操作，可給予學生相同的使用體驗。
（二）在軟件編程和測試中應用
軟件編程和測試是計算機軟件教學的重要部分，需要不同的運行環境和操作系統。在實際的計算機教學中，一臺計算機只能有一個操作系統，學生編寫和測試軟件時需要重新安裝系統和大量插件，浪費學習時間，學習效率較低。虛擬技術在計算機軟件教學中的應用，爲學生編寫和測試軟件提供了方便，符合學生對計算機多系統的要求。學生可以利用虛擬技術構建多個系統，利用虛擬系統編寫軟件和測試軟件，提升編程和測試效率，減輕工作量。學生能根據軟件需求對虛擬系統進行操作，無需擔心計算機系統受到影響。另外，學生不僅可以測試自己研發的軟件，還可以將同學研發的軟件複製過來進行測試，學會更多的知識，構建完整的知識框架，同時也在側面印證了虛擬系統的實效性和適用性。
（三）在網絡安全技術教學中應用
網絡安全技術是解決網絡安全問題的主要方式。在網絡安全技術教學過程中，學生主要學習如何對抗病毒干擾。要想了解網絡安全技術，首先就要了解網絡安全問題，但在實際生活中，教師無法對計算機系統進行病毒干擾演示，無法給學生留下深刻印象。虛擬技術在網絡安全技術教學中的應用，可以爲學生提供近似真實的模擬場景，加深學生的知識印象。教師利用虛擬系統進行演示，將病毒文件放置在虛擬系統中，讓學生直接觀察病毒的傳播過程，再演示如何清理病毒，構建網絡安全防護罩。教師通過虛擬技術能激發學生的學習興趣，可以讓學生參與模擬演示，有助於提高學生的知識水平。學生利用虛擬系統來訓練網絡安全技術，增加技術熟練度，從而更好地保護網絡安全。
四、結語
計算機教學中虛擬技術的應用可以降低學校成本支出，提升教學效率。提升計算機課程的教學質量。教師在教學中要主動應用虛擬技術，爲學生構建良好的學習氛圍，讓學生使用虛擬系統完成任務，增加學生的知識儲備，讓學生熟練掌握計算機技術，提高學生的學習效果，幫助學生打下紮實的計算機知識基礎。
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