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社交禮儀論文 篇1
題目：
禮儀修養對教師教學工作的影響
【摘要】
本文通過解析高校教師禮儀修養的內涵，剖析了高校教師在教學過程中講究禮儀修養的重要性，從多方面探討了加強高校教師禮儀修養的途徑，旨在說明禮儀修養對高校教師在教育教學方面的影響。
【關鍵詞】
高校；教師；禮儀修養；教育教學
1、前言
禮儀是個人修養和素質的表現，是社會發展和進步的標誌，是國家和民族文明程度、道德風尚的體現；修養是人們在思想、道德、學術以至技藝等方面所進行的勤奮學習和刻苦鍛鍊的功夫，以及經過長期努力所達到的一種品質和能力。高校教師作爲高層次教育人才，不僅要道德高尚、知識淵博、身心健康，而且要爲人師表、言傳身教。高校教師在教育教學活動過程中所表現出來的淵博學識、創新能力及個人魅力等，會對大學生的成長、發展產生潛移默化的作用，同時，教師的精神面貌、禮儀修養及價值取向也會在無形中影響大學生綜合素質的發展。
2、高校教師禮儀修養的內涵
高校教師的禮儀修養是指教師在從事教育教學活動的過程中所表現出來的待人接物、爲人處世的禮貌、禮節及所持的儀表、儀容、儀態。筆者認爲，高校教師禮儀修養應包括以下幾點：
2．1良好的職業道德
禮儀是個人修養和素質的表現。對於高校教師而言，要具有良好的禮儀修養，必須有高尚的職業道德。具體表現爲：愛崗敬業，樂於奉獻，甘爲人梯；熱愛學生，誨人不倦，言傳身教；追求新知，嚴謹治學，博學多才；正確處理好個人與集體的關係，增強大局意識、主人翁意識和服務意識。
2．2端莊的儀表儀容
儀表儀容是教師自身素質的外在表現，也是一種教育因素，它能體現一個人的文化修養、知識水平、品德情操、身份地位等。高校教師必須瞭解和懂得着裝的基本原則。一般來說，高校教師參加教育教學活動時，不論其服裝質量、新舊程度，首先，要整潔、大方，要根據年齡、體型、膚色、時間、地點、場合選擇符合個人氣質的服裝。其次，男教師出入正式場合穿着西裝時，要遵循“三色原則”，上衣、襯衫、領帶、褲子、鞋襪、包等顏色不宜超過三種，切忌着短褲、吊帶、背心、拖鞋等出入教學或辦公場合。
2．3儒雅的言談舉止
言談舉止是人與人之間思想表達、情感傳遞的重要方式。語言表達是高校教師完成教學任務、與學生溝通的主要方式。良好的語言修養應是高校教師必須具備的素質。教師在授課過程中，要表述清楚、音量適當、語氣語調適宜、適度表現幽默。
2．4禮貌的交際方式
禮儀作爲行爲準則和規範，其核心是“尊重”。高校教師在與人交往的過程中，首先應該做到的是“尊重”對方。與學生相處時，要親疏適宜、遠近有度。對待學生要如子、如親、如友，要尊重、關心、愛護、理解、寬容學生，同時在學生面前要保持老師應有的尊嚴，做到莊重自尊。與同事相處時，貴在和諧，要積極主動地完成學校安排的各項教育教學工作，坦然面對領導的批評；同事之間交往重在禮貌謙讓，寬容友善，相互尊重，真誠以待。
2．5規範的日常行爲
平常在校園裏，教師隨便一些雖能理解但不可失禮，因爲教師的身份規範着教師的言行。然而有的教師在公共場合過於隨便，如上課看手機玩微信，與學生座談時旁若無人地抽菸，時不時還夾雜着一些不文明的用語等，均會給學生造成不好影響。所以作爲高校教師在任何場合都應自覺地保持良好的禮儀修養，待人接物誠懇而溫和，舉止態度謙恭而自信，這樣，方能得到學生的愛戴和社會的尊重。
3、高校教師在教學過程中講究禮儀修養的重要性
3．1幫助教師樹立良好的“第一印象”
很多學生的好奇心、求知慾都很強，他們第一次接觸教師時，會特別注意老師的儀表儀容、言談舉止，在一定程度上主觀地爲該老師定位。教師整潔的儀容、大方的儀態、恰當的言談和得體的服飾會給學生帶來積極的、正面的教師形象，從而樹立良好的“第一印象”。調查表明，很多學生偏愛某一學科、喜歡某一老師，很大程度上取決於第一堂課的影響。當學生認可了教師良好的外在形象和不凡的內在修養後，他們會更喜歡該教師，從而調動學生學習該門課程的主動性和積極性。
3．2有利於樹立學生的形象
近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。教師在施教的同時，學生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。雖然大學生的價值標準、審美標準已經基本形成，但當代大學生具有極強的可塑性，他們個性獨立、思維活躍、視野開闊、善於展現自我、易於接受新事物。高校教師的言行對大學生的自我形象塑造具有重要的影響力，教師所展現出的良好的外在形象、優雅的言談舉止、豐富的知識底蘊、崇高的職業道德，會吸引學生模仿，從而形成自身的形象定位。
3．3形成和諧、融洽的課堂教學氛圍
在教學過程中，教師要通過自然大方、莊重得體的着裝和言行舉止向學生傳遞有效信息，吸引學生注意力，讓學生更好地融入課堂學習中。穿着樸素、舉止端莊、談吐儒雅的教師形象，有助於在學生中建立威信，這樣的課堂更容易得到學生的認可，從而形成和諧、融洽的課堂教學氛圍。反之，不注意個人儀表儀容、形象欠佳的教師，不容易在學生中樹立起威信，甚至會成爲學生茶餘飯後議論的對象，嚴重的還會影響課堂教學質量。
3．4構建文明校園，推動社會主義精神文明建設
禮儀不僅是個人修養和素質的表現，而且是社會發展和進步的標誌，更是國家和民族文明程度、道德風尚的體現。在社會交往過程中，人們藉助禮儀表達對彼此的尊重與友好，可以弱化人與人之間關係的冷漠，促進社會和諧。高校教師作爲高校校園生活的重要參與者，其良好的禮儀修養是教育活動過程中精神文明的外在表現，可以帶動大學生自覺習禮，促進文明禮讓、健康向上的校園氛圍的形成，進而推動社會主義精神文明建設。
4、加強高校教師禮儀修養的途徑
加強高校教師的禮儀修養是一項複雜的系統工程，不僅需要從思想上高度重視，還要有必要的設施和手段做保證，更需要有一個和諧的氛圍。因此，必須積極行動，切實加強高校教師的禮儀修養。
4．1提升高校教師禮儀修養認識
要提高高校教師的禮儀修養，首先要提升教師的禮儀意識，高校教師要清楚地認識到：教師禮儀修養不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業發展以及自我實現，而且關係到受教育者的健康發展，關係到國家和民族的文明程度、道德風尚。這樣，學習者會在思想認識上高度重視，把學習教師禮儀變成一種習慣，一種自覺行爲，並滲透到日常生活和教學活動的方方面面，最終成爲一種自然流露，體現出一種良好的個人修養和風範。其次，加強對道德理論的學習。提高高校教師的道德理論水平，是指導其禮儀修養的重要理論依據，也是高校教師傳承中華民族優良道德品質的重要途徑。
4．2嚴格高校教師准入制度
首先，各級教育行政部門應嚴把高校教師質量關、強化高校教師職業道德規範，制定切實可行的高校教師行爲規範準則，將教師禮儀列入其中，並使其制度化，引導高校教師規範自己的儀表儀容和言談舉止。其次，強化個人禮儀修養的學習和訓練。將禮儀學習納入高校教師崗前培訓課程中，通過學習基本知識、配以具體訓練，使其具備基本的禮儀修養。再次，全民創造良好的社會環境。通過相關政策維護、保障高校教師的權益，使高校教師形成較高的職業自豪感和工作倖福感，將加深教師形象塑造與禮儀修養內化爲自身的動力。
4．3加強高校教師禮儀培訓
首先，將教師禮儀納入高校招聘的考察範圍。這就要求學校既重視應聘者的專業知識又重視其禮儀修養，以此保證高校招聘到專業知識紮實、禮儀修養良好的雙優教師。其次，將教師禮儀納入師德建設的重要內容。高校領導應將教師禮儀素質的培養作爲高校師資隊伍建設的重要環節，根據教師的具體情況，定期、不定期開展禮儀培訓、禮儀實踐和禮儀輔導等。同時，對教師職業道德和禮儀行爲進行評估，將其列入教師年終考覈的指標範圍，使之制度化與終身化。再次，創造良好的全員禮儀環境。高校要制定規章制度規範師生員工的基本形象和言行舉止，充分發揮“環境育人”的作用，在教室、樓梯、走廊等學生經常出入的地方張貼文明禮貌用語、宣傳標語等，在一些重要入口處安放鏡子，讓師生隨時關注自己的儀容、儀表。
4．4培養高素質的禮儀教師隊伍
名師出高徒，教師的素質是素質教育成敗的關鍵，教師禮儀教育也是如此。禮儀教育涉及到心理、形象、語言、體態、人際交往等方方面面的知識和技能，要求禮儀教師具備厚實的專業功底，廣博的知識面，熟知各種禮儀規範操作及科學的訓練方式。禮儀教師形象好，審美能力強，語言表述風趣，富有人格魅力，這樣的教師一出現在學生面前，本身就具有很強的示範性和說服力。所以，作爲禮儀教師，一定要從自身做起，在課堂內外營造一種文明的氛圍，以自己的一舉一動來實際詮釋良好禮儀規範的教育價值和無窮魅力。在教師日常的教育教學活動中，當教師文明優雅的口語與體態語、有聲語言與無聲語言有機的融爲一體時，就會構成和諧的課堂教學整體旋律，彈撥出教書育人的最美樂章，這也是一名教師駕馭事業走向成功的基石。
4．5營造良好的禮儀環境和氛圍
如今的大學校園，已過多的受社會大環境的影響，有些教師在文明禮儀方面，不僅沒有爲人師表，反而成了反面教材。比如上課不注意形象，不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“髒”，着奇裝異服，嚴重影響了教師的整體形象和教學效果。因此，各高校都應出臺規範教師職業道德和行爲習慣的規章制度，以營造良好的校園風氣和氛圍。高校應配備完善的硬件設施，比如垃圾箱、標示牌等，時時提醒大家注意衛生，打造清潔優美的自然環境，各種文明規範隨處可見。總之，要讓禮儀像空氣一樣無所不在，讓師生在其中耳濡目染，以達到環境育人的要求和效果。
5、結語
禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內在素質的綜合表現。高校教師的禮儀修養水平，直接影響着課堂教學效果和學生的成長，在深入認識和理解高校教師禮儀修養的內涵和重要性的基礎上，通過學校層面的規範要求和高校教師自身的反思改進，高校教師隊伍的禮儀修養會有較大程度提高，從而切實提高教育教學的質量，更好的爲教育工作服務，培養出德智體美全面綜合發展的高素質人才。
參考文獻:
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社交禮儀論文 篇2
摘要：
中國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優秀傳統，“禮儀”很早就作爲典章制度和道德教化的方法來使用。在多元化思想並行的今天，部分大學生禮儀修養嚴重缺失：如上課睡覺、看手機現象屢禁不止，在教室吃飯、吃零食現象普遍，在校園穿着暴露或隨意，甚至在課堂辱罵老師現象頻現，等等。這些現象的出現與建設和諧優美校園的理念大相徑庭，因此利用現代禮儀的規範塑造大學生思想，影響大學生行爲，提高大學生素質是有效的教育途徑。
關鍵詞：
現代禮儀；素質教育
1、禮儀的內涵和作用
禮儀的內涵。禮儀是在人際交往過程中約定俗成的、共同遵守的行爲規範，是內化於個人修養、道德規範、交際藝術、溝通技巧、民俗習慣等方面的外在表現形式。禮儀的作用。從人際交往角度看，禮儀是建立、鞏固和改善各種關係的基本要素之一，是人際交往的通行證；從公衆形象角度看，禮儀是建立良好公衆形象的前提；從職業發展角度看，禮儀是事業成功的條件；從對外交往角度看，禮儀是組織形象的保證、國家文明程度的體現。
2、大學生素質教育的內涵和意義
素質教育的內容。素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質爲根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性爲根本特徵的教育。大學生素質教育包括培養道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能等素質。具有時代性、全體性、綜合性、主體性和長效性。素質教育的意義：實施素質教育是我國經濟發展、社會發展和現代化建設事業的需要。它體現了教育的性質、宗旨與任務。首先，在經濟全球化的條件下，社會需要德才兼備的綜合型人才，要求其具備寬大的胸懷、謙虛的態度和良好的心態，應對各種挑戰；其次，在當今社會，時代主題是以人爲本，所以我們要重視人的全面發展，深入落實科學發展觀和構建和諧社會；第三，提倡素質教育，有利於遏制目前教育中存在的“應試教育”，有助於把全面發展教育落到實處；最後，實現大學生素質教育是實現民族振興的基礎，是實現中國夢的.前提。這是時代的需要，教育發展的必然。
3、開設現代禮儀課對於素質教育的意義
禮儀的過程實際上就是一種規範和教化的過程。通過學習禮儀的起源與歷史演變的學習，可以使學生了解禮儀到底是什麼，涵蓋哪些方面，瞭解學習禮儀的歷史文化精髓；通過學習禮儀概念、原則、表現形式等，可以使學生了解禮儀的內涵和外延，瞭解學習目的與意義；通過日常禮儀規範和專項禮儀規範的學習，可以使學生知禮貌，懂禮節，將禮儀規範貫徹於自己的一舉一動，一言一行。這些對於學生自身修養提高、和諧優美校園建設、順利地與社會接軌都具有重要的意義。
3.1現代禮儀與德育育人
德育教育的重要內容：行爲規範教育、愛國主義教育、法制教育、傳統美德教育。而禮儀教育正是上述四項基本任務的交織點。因爲禮儀教育，是行爲規範的主要內容，是中華傳統美德的精華部分。所以，只有以禮儀教育爲契機，才能帶動四項德育工作的開展。學習現代禮儀有助於中華傳統美德的繼承與發揚。傳統美德是中華民族優良道德品質、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是我們民族精神的精髓，包括忠心報國，公而忘私，勤勞儉樸，艱苦奮鬥等等，現代我國提倡的“愛國誠信敬業友善”等都是對民族傳統美德的繼承與發揚。這些內容在禮儀的基本原則中都有體現，要利用禮儀課教育和引導學生自覺遵守奉行社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的要求，在爲家庭謀幸福、爲他人送溫暖、爲社會作奉獻的過程中領悟文明、踐行禮儀。
3.2現代禮儀與文化育人
禮儀是一種文化，是文化就有縱向的傳承和橫向的借鑑與融合。中國現代禮儀是在繼承中國傳統禮儀的文化精髓的基礎上，又結合國際禮儀慣例而形成的個性與共性相融合的一種新時代的禮儀規範。學習現代禮儀暨要學習中國傳統的禮儀文化，又要學習西方禮儀文化。比如宴會禮儀方面中西方的差別就很大，中國人有句話叫“民以食爲天”，由此可見飲食在中國人心目中的地位，因此中國人將吃飯看作頭等大事，中國菜注重菜餚色、香、味、形、意俱全，甚至於超過了對營養的注重，只要好吃又要好看，營養反而顯得不重要了。西方的飲食比較講究營養的搭配和吸收，是一種科學的飲食觀念。西方人多注重食物的營養而忽略了食物的色、香、味、形、意如何，他們的飲食多是爲了生存和健康，似乎不講究味的享受……通過這些文化差異使學生產生學習興趣，主動探索，有助於學生了解並熱愛中西方優秀歷史文化。
3.3現代禮儀與審美育人
良好的審美素質決定着正確的價值取向，決定着爲人處事的基本態度。現代禮儀中的禮儀美不同於自然美，也不同於藝術美，而是注重修飾美，而且是恰到好處的修飾美。現代禮儀中的個人禮儀不但包涵整潔的儀容、優雅的儀表，還涉及端莊得體的儀態，禮貌的言語和溝通技巧。禮儀貫穿於一舉一動，一言一行，學習這些禮儀規範的過程實際就是教化學生行爲的過程，通過言談舉止等禮儀的學習，可以使學生改善個人形象，自覺規範行爲，塑造良好的氣質，交往中有助於加深認識、增進了解，贏得公衆的好感和尊重。對於培養具有形象美、姿態美、言語美、心靈美等外在與內在美相統一的當代大學生具有重要作用。人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，是整個社會文明的基礎，是社會文明最直接最全面的表現方式。創建和諧社會，必須從禮儀教育開始。中國今天面臨前所未有的挑戰，無論是物質，精神，文化各個方面，都急迫的需要一套完整而合理的價值觀進行統一，而禮儀文化無疑是這種統一的“先行軍”，因此在現代禮儀課作爲基礎課程，對於塑造學生的行動與思想，提高當代大學生素質具有重要作用。