學習音樂不僅僅是一種單純的普通的同其他方面學習一樣的技能訓練，而是在領悟到這樣一種心境之後的一種有關於文化的學習。以下是本站小編爲您整理的音樂教育中的審美能力培養研究論文，希望能提供幫助。
摘要：音樂教育作爲音樂領域當中的一個小分支，雖然發生發展剛剛步入正軌，卻也着實起到了引領的作用。自我國音樂新課標準則下發之後，音樂教育方面同樣隨着浪潮發展至今天這樣深刻、進步的狀態。本文所探討的內容爲貫穿於中學音樂教育中間有關於培養學生審美能力的主題。存在於音樂之中的審美方面教育需要配合技巧與方法融合掌握並且方向準確地擴散到包括藝術在內的其他生活方面之中，同時音樂方面對於同學們有關於陶冶情操的積極向上的思想方式的影響都是不能言說的。
關鍵詞：音樂;音樂教育;審美能力
一、正確認知學習音樂的意義
作爲學生，我們學習生活中的音樂課程是可以隨性發揮同時也是鑑賞藝術最好時間。他是隨意飄灑的音節，更可以是不拘小節的歌唱表現，當然也是理性與感性並存的課程。他並不是每個人必須熱愛並學習好的課程，也不是國家教育課程標準要求的所必須掌握的技能，所以熱衷音樂世界的同學可以在其中樂得其所，逍遙自在;當然對他熱情度不高的同學完全也可以當做一種調節劑。同時音樂課程課程作爲審美教育的主要課程，學生可以在其中體會到感知和形象思維能力的發展，能夠促進同學們的創造和技術技巧意識的有效培養，在其中促進同學們的個性化展以及全面發展。
二、培養審美的措施
1、興趣引導
學習音樂不僅僅是一種單純的普通的'同其他方面學習一樣的技能訓練，而是在領悟到這樣一種心境之後的一種有關於文化的學習。只有跳脫出那個狹隘的限制之後，才能在這樣的一種學習環境下面感悟明白音符的排列組合，才能真正體驗音樂家們放於音樂之中的靈魂。
2、真切的教育教學方法
再抽象的藝術在不斷的推敲和總結中也是會擁有一定的學習套路的，所以這就存在了我們要如何去學習她我的問題。我身臨其境體驗到的就是四個字“愉快教學”。這樣的方式方法更加適用於中學階段，此時正是興趣大於一切的時間，老師們同樣強調的“寓教於樂”就是這個意思，要求在無窮的樂趣中間蘊藏深刻的教育意義，以獲得最佳的教育成果。
3、新穎的教學模式
同其他科目一樣，在激起了興趣之後能夠保持持續學習狀態的就是要有一個適應的、正確的教育教學方法。其中大可以採用同其他科目同行的例如多媒體教學、電教化教學等方式，補充傳統教學方式帶來的弊端，這樣的方式更加適用於中學生的自身特點，以更新穎、奇特的方式迎合他們的習慣，有使得同學和老師都享受着這個過程。
4、相近內容的賞析
首先對於音樂專業方面的學習就是化抽象爲實像的學習。現在社會注重年輕人們的耐心、恆心及持久力的保持在這樣的一個專業上面的學習就能得到鍛鍊。任何一段音樂、一首曲子都是不能迅速知道結果的，是神祕的，要求用耐心等一切細膩的情感去磨他，這也並不能單純歸類爲實踐出真知，更恰當一點地說就是耐心出真知。
引導學生聆聽、欣賞音樂領域中間高雅脫俗性質的音樂，可以非常直接地對同學們產生精神領域的鼓舞以及對一切美好事物的嚮往;此外，這樣高尚藝術薰陶的方法不僅僅限於音樂世界，具體樂器、繪畫、甚至建築，只要是美好的、積極向上的，都可以給同學們帶來非常直觀的感受以及相關體驗，潛移默化地影響着平時生活中間對於任何事物的看法也就是所謂說的審美能力。同樣適用於生活方方面面有關於審美的地方，當下的社會就是要求你通過任何事物對你潛移默化的影響着，最後出來的審美能力，要求我們不但要掌握科學，保持理性，更加要懂得藝術，提高審美。此觀點在歷史上面屢見不鮮且爲真知灼見。