摘 要：被譽爲有“樂器之王”的鋼琴，無論是在演奏、教學、創作、表演都呈現出了繁榮的發展狀態。鋼琴藝術的發展，啓發了我們對其藝術理論相關的認識與思考。
關鍵詞：新時期;教學思考;鋼琴藝術的發展
一、中國鋼琴藝術的文化特徵
自古以來，鋼琴一直有一個美稱――樂器之王，既然能被稱之爲“王”，它背後一定具有源遠流長的歷史文化和自己獨特的魅力。根據史料記載，中國第一架鋼琴是由意大利作爲貢品獻給中國的。然而隨着時代的不斷變遷，無論是音樂的哪個領域，鋼琴依然都佔據着不可替代的地位，並且也已經成爲中國音樂文化不可缺少的一個重要組成部分。另一方面，鋼琴不僅僅象徵着西方的藝術文化，從某些角度而言，鋼琴也漸漸成爲中國悠久歷史文化的象徵。
二、鋼琴教育模式
隨着中國鋼琴藝術的不斷髮展，鋼琴教學也得到了社會各界的廣泛重視，從而選擇學習鋼琴課程的學生不斷增加，我國的音樂教育院也形成了結構完善，教學設施齊全的鋼琴教學體系。然而還有許多高校在不斷的改進教學模式，提高鋼琴教學水平和質量，這也充分的表現出我國對鋼琴的教育極爲注重。
(1)傳統鋼琴教學模式
傳統鋼琴教學模式一般爲手指基礎練習，奏鳴曲和樂曲，一般教學方法多爲師徒傳授。隨着近年來鋼琴教學的不斷髮展和推廣，學習鋼琴的學生數量不斷增加，學生與老師數量形成了較大的發差，使一個導師同時教許多學生，不能實現一對一專業培訓，從而導致了教學質量下降。
(2)多元化教學模式
隨着時代的多元化發展，鋼琴的教學模式也要適應並且緊跟時代的變化。多元化的教學模式應該被衆多鋼琴教師所注重。在傳統的鋼琴教學模式中，教師們往往會比較容易忽略學生對鋼琴藝術作品的理解和創造的能力。那麼，對於多元化的教學模式的廣泛應用，能夠充分培養學生們對藝術內涵的理解能力，以及鍛鍊學生們對藝術作品的創新能力。
鋼琴教學的過程需要師生緊密的配合，一個學生，從生疏到嫺熟，都離不開導師指導和學生自己對音樂的理解。導師將多元化教學模式運用到教學，要不斷進行總結案例，實踐驗證。然而，學生能夠彈奏一些有難度的作品，對於師生來言，都是一個比較困難的.教學過程。
三、鋼琴藝術課程的建設
說到鋼琴課程的建設，這裏存在一個多年來一直值得去鑽研和深究的問題，那就是――如何纔可以對鋼琴課程進行一個積極的調整，如何才能讓學生們帶着激情和濃厚的興趣去學習鋼琴藝術，如何才能實現學生學習鋼琴課程的效率最大化。
在這個追求多元化發展的時代，很多人對藝術的追求都得到了滿足。鋼琴課程的建設離不開教材的輔助，然而每個學生的學習目的、音樂素質都不盡相同，而且他們在個性和智力等多方面因素都有着各自不同的特點，這就要求教師們在進行教學時要做到“因材施教”，根據不同的學生的心理特點及學習特點來採取不同的教學模式。
四、對鋼琴教學未來發展的探究
就目前而言，基本上每一個鋼琴教師的教學方法都是不盡相同的，由於教師們對鋼琴課程缺少一個共同而統一的標準線，並且很多鋼琴教師都只是有着對鋼琴的熟悉，標準也只是會彈鋼琴而已，但是相對的都缺少或多或少的教學經驗。因此，爲了能夠將鋼琴課程未來的發展道路拓寬，就需要提高對鋼琴教師的要求。
鋼琴教師作爲衆多音樂愛好者的導師，必須在教學方式和方法以及模式上進行相對應的改進。現在很多人將鋼琴視爲西方現代的音樂，而忽略了鋼琴在中國歷史傳統文化上也有着悠久的歷史。那麼，鋼琴教師可以利用這一點，通過對鋼琴教學模式的改革，進而促進學生對中國傳統文化的瞭解和認知，真正對中國古典的鋼琴音樂的教育事業貢獻出自己的一份力量。
因此，教師們要敢於進行大膽的嘗試，沒有變化就不會發展，要敢於變化、敢於創新，研究出屬於我們中國民族的一套理論，將西方文化與中華文化相融合。
根據以上各個層面的探究，我們可以相信，新時期的鋼琴藝術在中國的發展遠景是很樂觀的，鋼琴課程的開展也將會成爲大勢所趨。隨着藝術在世界各地的發展變化，我們能看得到中國鋼琴藝術也在做出自己的努力，努力向着高層次的地位發展。與此同時，我們也應該多多向世界優秀的國家學習，將鋼琴文化與世界發展緊密結合在一起，從而實現中國音樂的與時俱進。我們要通過自己的努力，實現中國鋼琴藝術的國際化發展，在弘揚世界文化的同時，也實現對中華文化的弘揚與傳播。