學院需要對校園文化活動進行整合，調動學生積極參與，塑造特色校園文化活動。
摘要：校園文化活動是青年大學生生活的有效組成部分，影響大學生的健康成長。地方高校應當研究青年學生及社會發展的需要，對校園文化活動進行有效整合，形成校園文化活動與教學的有效合力，從而塑造特色校園文化，促進大學生的精神成人。
關鍵詞：學生滿意;地方高校;校園文化活動;創新
校園文化活動是校園文化建設的重要內容，是大學第一課堂的有效補充和大學生思想政治教育的重要載體，對於豐富和提升大學生的學習和生活起着重要作用，直接影響着學生課餘文化生活模式的塑造。地方高校承擔着服務地方經濟的功能，校園文化活動的開展要圍繞學生個體發展的需要和社會對人才素質的要求展開。因此，以學生滿意爲視角，探索創新地方高校校園文化活動具有重要的實踐意義。
1地方高校校園文化活動存在的問題
1.1對學生、社會需求研究較少，活動開展缺乏認同
校園文化活動要實現教育目標，首要在於吸引學生的參與。大學生自主性較強，對新鮮事物感興趣，重視自身的體驗。因此，學校校園文化活動的開展需要探究學生的需求，結合社會對人才的需要進行精準設計，從而真正吸引學生參與。地方高校組織校園文化活動存在着一些問題，如活動的開展鮮少結合當代青年的身心特點與學生的需求，有“爲活動而活動”的傾向;對於應付上級主管部門而開展的活動，缺乏內容的深度挖掘，甚至需要進行人數攤派;有些活動內容、形式缺乏時代感，無法吸引學生的參與等。
1.2校園文化活動名目繁多，但缺乏特色
各地方高校重視校園文化生活，開展了豐富的校園文化活動，內容涉及思想政治教育、安全、學風建設、寢室建設、專業發展等，組織主體涉及學校、學院、班級、社團等各個層面。名目繁多的活動一方面容易出現內容、形式的重疊;另一方面缺乏深度挖掘，過於流於形式，無法實現校園文化活動的效果。一些地方高校所謂的“品牌活動”或專業性很強，學生的參與度較弱，或注重場面宏大，無法使學生通過活動獲得成長。
1.3校園文化活動與教學割裂，無法形成有效合力
地方高校要實現服務地方經濟就需要強調學生專業性的培養。教學是學校教育的核心，校園文化活動的開展應是對第一課堂的有效補充，從而形成合力。現在一些地方高校的校園文化活動往往娛樂性過強，與教學的銜接不夠。任課老師要麼教學壓力大，要麼忙於科研，對學生校園文化活動的參與度較弱、積極性不高。特別是一些專業性的競賽、專業社團建設等存在一定的困難，因此，校園文化活動的深度和思想性不高，
2有效整合，塑造特色校園文化活動，推動校園文化活動創新
2.1研究青年及時代特點，以此爲基礎設計
校園文化活動隨着移動互聯的發展，網絡在學生生活、學習中扮演着越來越重要的角色，特別是隨着“90後”“95後”成爲大學生的主體，其思維模式、生活方式、學習方式無不與網絡緊密相連。各類APP、客戶端的不斷推出，青年學生對知識的獲得呈現出碎片化、形象化的特點，他們更強調內容的交互性、參與性。因此，校園文化活動的資源獲取、活動開展、宣傳推廣等都應當充分發揮網絡的作用，在活動的內容、形式上要有所創新以吸引學生參與。如運用新媒體開展活動的宣傳，通過圖片、視頻等引起學生的關注;內容上充分運用網絡教育資源，如公開課、慕課等，提升活動的思想性;形式上強調學生的參與，強調互動及多元化的思考等。要充分運用地方資源及社會資源，爲校園文化活動的開展引入活水。網絡使各類信息資源可以更加有效地實現共享，當前各類網絡平臺也爲大學生提供了很好的展示空間，如創新創業、專業實踐等活動的開展，要充分運用外界資金、設備、產業鏈等資源，發揮學校的人才優勢，實現校企、校地合作和共贏，提升校園文化活動的實踐性。
2.2整合資源，塑造特色校園文化活動
學校及學生的發展需要校園文化這一重要載體，但過於名目繁多的活動會讓學生疲於奔命，且對活動產生倦怠，缺乏參與的積極性。因此，學院需要對校園文化活動進行整合，調動學生積極參與，塑造特色校園文化活動。第一，對學校的活動、講座等進行梳理，將缺乏深度、內容重複的一些活動予以剔除，將特色品牌活動的內容、形式等予以優化，同時將校園文化活動的舉辦權下放，使學生成爲校園文化活動組織和參與的主體，強調活動的專業特色和學生的參與性。專業特色較強的活動能夠較好地配合教學，從而促進學生的全面發展，學生參與活動才能實現活動的效果和目的，讓學生的參與爲活動投票，從而淘汰一些沒有價值的校園文化活動，真正滿足學生個性化的課餘文化需求。第二，校園文化活動強調學生的自主組織、開展、參與。現在的大學生羣體觀念開放，個性、自主性較強，具有很強的獨立意識，他們有與人交往的'需求和開展活動的激情，學校應當引導他們積極開展校園文化活動，而不是刻板強迫學生參加爲他們設計好的活動，觸發學生逆反的心理，事與願違。第三，大學生的交往和互動應當走出校園的侷限，校園文化的營造也一樣。通過“走出去”可以促進大學生與其他高校、企業等的交流，開闊其視野，獲得不一樣的體驗。特別是不同觀念、思維的青年人之間思想的碰撞和交流對於大學生的成長非常重要，這對於形成開放的、健康的、多元化的校園文化氛圍起着非常重要的作用。作爲新機制的高校，更應該鼓勵學生走出去，以文化爲載體，開展多方位的交流，促進學生健康成長。
2.3強化與專業的結合，實現校園文化活動與教學的有效配合
《教育部關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)中強調指出：“第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業知識爲目標的課餘活動。”地方高校校園文化活動的開展要突出專業學習、專業實踐，發揮專業特色優勢，提升校園文化活動的層次。特別是一些理工科專業，要充分利用各種比賽、匯演等方式，充分展示學生的學習成果，引導學生參與，從而使活動、實踐與教學實現有效配合。同時，校園文化活動應當注重提升質量，着力塑造學生健康人格。很多校園文化活動過度迎合綜藝節目，惡搞、娛樂至死等現象對青年的影響較大，導致校園文化內容出現惡俗傾向，這對青年學生的成長是極爲不利的。因此，要營造良好的校園文化氛圍，需要抵制這種過度娛樂化傾向，開展高質量、健康的文化活動，引導學生塑造健康人格，充分展示大學生的活力，充實其大學生活，幫助其形成正確的人生觀和價值觀。
總之，校園文化活動是青年大學生活不可或缺的組成部分，地方高校要充分認識校園文化活動對學生的影響，要深入研究青年學生及社會發展的趨勢和規律，從校園文化活動的設計、內容、形式等方面入手，打造特色校園文化活動，促進教學活動，促進大學生的精神成人。
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